可愛(ài)的家鄉教案

　　可愛(ài)的家鄉 營(yíng)造氛圍 激活主體

　　——人教版第九冊（口語(yǔ)交際）《》教學(xué)片斷與評析

　�。ㄕn前準備：1、讓學(xué)生搜集家鄉風(fēng)景、名勝的資料。

　　2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學(xué)生坐在四周。）

　　師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節口語(yǔ)交際課上請你向大家做個(gè)匯報，展示一下你的才華�，F在每個(gè)小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀(guān)一處景點(diǎn)，看看哪家旅行社能打動(dòng)我�，F在，請同學(xué)們想一想，然后列出說(shuō)話(huà)提綱。

　�。▽W(xué)生思考，列說(shuō)話(huà)提綱）

　　師：現在請同學(xué)們在小組內交流，介紹你選擇的景點(diǎn)，當他介紹時(shí)，小組內其他同學(xué)就是評委，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導游員向老師和同學(xué)們介紹。

　�。▽W(xué)生在組內交流，每個(gè)學(xué)生都介紹，每個(gè)學(xué)生都參與評價(jià)。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，傾聽(tīng)、指導并給予鼓勵性評價(jià)。）

　　師：現在請各小組選出最佳導游員做好準備，咱們要開(kāi)展一輪競賽，看看誰(shuí)能打動(dòng)我。競賽之前，老師還請一名同學(xué)說(shuō)一句話(huà)囑咐一下你們組的導游員。

　　生：說(shuō)話(huà)的語(yǔ)句應通順、連貫。

　　生：應按照一定順序說(shuō)。

　　生：態(tài)度要大方自然。

　　生：要講普通話(huà)。

　　生：要帶著(zhù)對家鄉的熱愛(ài)和自豪的感情說(shuō)。

　　生：要抓住景觀(guān)的特點(diǎn)說(shuō)。

　　師：請各小組的導游員牢記同學(xué)們的囑咐，競賽開(kāi)始吧！

　　生：（戴著(zhù)太陽(yáng)帽，拿著(zhù)寫(xiě)有旅行社標志的小旗，搶先沖到講臺前。）我是“紅蘋(píng)果”旅行社的導游員，我向大家介紹的是被稱(chēng)為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬(wàn)平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤(pán)、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱(chēng)世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱(chēng)為玉龍故鄉。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對游人開(kāi)放，博物館內設石器、陶器等四個(gè)展廳，最引人注目的是高9米，長(cháng)60米的原始自然風(fēng)貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當你走進(jìn)中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會(huì )使你感到做為一個(gè)阜新人的驕傲。

　　生：聽(tīng)了他的介紹，我就像上了一堂生動(dòng)的歷史課。

　　生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數據。

　　生：聽(tīng)了他的介紹，我感到做一個(gè)阜新人的驕傲。

　　生：我想親自踏上這古老的文明土地。

　　師：你們說(shuō)得太好了，我現在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長(cháng)、名播四海的古人類(lèi)遺址的神奇。請你告訴大家。你是怎樣知道這些的`。

　　生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀(guān)了查海博物館，那些詳盡的數據和資料，我是在書(shū)中看到的。

　　師：希望大家都能像他這樣愛(ài)讀書(shū)并學(xué)會(huì )搜集信息。

　　生：（按捺不住急切的心情，沖到講臺前）中華第一村真的令人神往，綠葉旅行社帶你去的地方同樣使你興奮不已，我要向大家介紹的是海州露天礦……

　　師：老師也曾去過(guò)海州露天礦，看到的和你說(shuō)的一模一樣，但老師不知道那些具體的數字，你是怎么知道的？

　　生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過(guò)海州露天礦，那些具體數字是從網(wǎng)上查到的。

　　生：聽(tīng)了他的介紹，我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！

　　生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規模的地質(zhì)變遷形成的。

　　師：你們表現的真棒，并且會(huì )用現代化的手段搜集信息。

　　生：（背著(zhù)背包，包到黑板前）玉龍古村與露天礦是阜新的驕傲�，F在請大家輕松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社將帶你去烏蘭木圖山……

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　　師：通過(guò)幾名導游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著(zhù)這樣的璀璨奪目的遠古文明；令人嘆為觀(guān)止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個(gè)阜新人的驕傲和自豪。

　　評析：營(yíng)造了和諧的交際氛圍，讓學(xué)生樂(lè )于交際�？谡Z(yǔ)交際能力的培養要從興趣、情感的激活入手。教師精心設計教學(xué)策略，將每個(gè)小組假想為一個(gè)旅行社，調動(dòng)了學(xué)生的表現欲，培養了學(xué)生競爭意識，使學(xué)生在課堂上自始致終情緒飽滿(mǎn)、興趣盎然。

　　創(chuàng )設互動(dòng)的交際環(huán)境，讓學(xué)生成為交際的主人。教師勇于打破常規，大膽采用分組的課堂教學(xué)方式。課桌分組擺設，方便學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、交往，使學(xué)生成為交際的主人，師生共同評價(jià)，體現了口語(yǔ)交際雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。

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