《6以?xún)葦档慕M成》教案反思
【活動(dòng)目的】
1、掌握6的組成，初步了解其分合規律。
2、嘗試探索數的組成。
【活動(dòng)準備】
貼絨圖片、花片各若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。
【活動(dòng)反思】
幼兒數概念形成是一個(gè)比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學(xué)教學(xué)，我設計了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以?xún)葦档慕M成、6以?xún)葦档募訙p、口編6的加減應用題、10以?xún)葦档慕M成、10以?xún)葦档募訙p、口編10的'加減應用題，意在連續的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數概念體系。同時(shí)針對數學(xué)邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進(jìn)行學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中充分體現授漁而授魚(yú)。
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