人教版小學(xué)四年級品德與社會(huì )下冊《生活中的各行各業(yè)》教案

　　教學(xué)目標

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正確對待生活中的各行各業(yè)。

　　能力：調查了解的探究學(xué)習方式，了解和思考社會(huì )現象；能用分類(lèi)的方法整理調查的資料。

　　知識：通過(guò)對身邊生活的調查，了解社會(huì )生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系；了解社會(huì )生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識到隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著(zhù)。相應地，人們會(huì )隨著(zhù)行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村的孩子對各行各業(yè)的了解是不多的，他們對農村存在的行業(yè)了解多一些，但也只是感性認識。他們有自己向往從事的行業(yè)，但他們對此的認識僅限于自己的生活經(jīng)驗以及周?chē)�人的評判標準，并不明確。

　　從學(xué)生的'社會(huì )環(huán)境和生活基礎來(lái)看，一些農村小學(xué)四年級的孩子已經(jīng)從家長(cháng)或同村人外出打工的經(jīng)歷中，或者通過(guò)電視等媒介，了解了社會(huì )上的一些自己原本不知道的行業(yè)。但是，他們對行業(yè)的特點(diǎn)以及新興行業(yè)產(chǎn)生的原因、涉及的種類(lèi)了解甚少。這些需要老師提供資料幫助學(xué)生了解。

　　因此，本課針對以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認識社會(huì )生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認識到社會(huì )生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著(zhù)人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系。

　　針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻“社會(huì )中的各行各業(yè)”以及課前調查，使學(xué)生了解社會(huì )上行業(yè)的種類(lèi)；通過(guò)體驗討論，使學(xué)生認識到社會(huì )生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著(zhù)人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系；通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)及交流調查結果，使學(xué)生理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認識社會(huì )生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認識到社會(huì )生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著(zhù)人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：制作相關(guān)的教學(xué)課件等。

　　學(xué)生準備：搜集相關(guān)的資料及采訪(fǎng)相關(guān)人員，并填好有關(guān)表格在課堂上交流。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第1課時(shí)完成話(huà)題“小記者在行動(dòng)”“行業(yè)間的分工與合作”的教材內容。

　　第2課時(shí)完成話(huà)題“行業(yè)的變化”的教材內容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　活動(dòng)一 生活中的各行各業(yè)

　　[播放視頻：社會(huì )生活中的各行各業(yè)]

　　引導學(xué)生結合情境，根據課前調查，進(jìn)行交流討論：你們的父母、親戚或者周?chē)�的人在從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試著(zhù)對不同的行業(yè)進(jìn)行分類(lèi)。（板書(shū)：生活中的各行各業(yè) 農業(yè)類(lèi)、工業(yè)類(lèi)、服務(wù)業(yè)、其它）

　　【設計意圖：了解各行各業(yè)與工農業(yè)等生產(chǎn)部門(mén)的關(guān)系�！�

　　活動(dòng)二 行業(yè)間的分工與合作

　　[播放動(dòng)畫(huà)：行業(yè)間的分工與合作]

　　引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：方便面的生產(chǎn)需要哪些部門(mén)的合作？你還知道哪些商品需要行業(yè)間的分工與合作？可讓學(xué)生模仿教材范例，畫(huà)出表明相互關(guān)系的示意圖，也可以畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。（板書(shū)：聯(lián)系 合作）

　　【設計意圖：通過(guò)了解與方便面有關(guān)的各行各業(yè)，使學(xué)生認識到一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，是經(jīng)過(guò)了各行各業(yè)的分工與合作才得以實(shí)現的。由此，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)�！�

　　活動(dòng)三 它們來(lái)自哪里

　　[播放動(dòng)畫(huà)：它們來(lái)自哪里]

　　引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你能用以上事實(shí)說(shuō)明各行業(yè)之間的相互聯(lián)系嗎？啟發(fā)學(xué)生從生產(chǎn)工具和產(chǎn)品本身的原材料構成及由來(lái)幾方面思考解決此問(wèn)題。

　　小結：我們的社會(huì )就像一臺大機器，每個(gè)行業(yè)就像機器上的一個(gè)部件，各有各的用處。各個(gè)部件組合在一起，互相配合，親密合作，這臺機器才能正常地運轉，我們的生產(chǎn)和生活才能正常進(jìn)行。

　　【設計意圖：進(jìn)一步理解工農業(yè)之間存在著(zhù)不可分割的聯(lián)系�！�

　　板書(shū)設計

　　生活中的各行各業(yè)

　　農業(yè)類(lèi)、工業(yè)類(lèi)、服務(wù)業(yè)、其它

　　聯(lián)系 合作

　　第2課時(shí)

　　活動(dòng)一 行業(yè)的變化

　　[出示圖片：逐步消失的行業(yè)和新興的行業(yè)]

　　引導學(xué)生結合情境，根據課前調查，進(jìn)行交流研討：哪些行業(yè)逐步消失，哪些行業(yè)正在興起，哪些行業(yè)舊貌換新顏？（板書(shū)：行業(yè)的變遷）

　　【設計意圖：知道行業(yè)與生產(chǎn)有著(zhù)密不可分的關(guān)系，隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著(zhù)�！�

　　活動(dòng)二 職業(yè)的變化

　　[播放課件：職業(yè)變化調查]

　　請學(xué)生以小組為單位，依據表格交流課前關(guān)于身邊的人的職業(yè)變化情況的調查，并思考：隨著(zhù)行業(yè)的變遷，以及對不同行業(yè)的需求發(fā)生的變化，給人們的職業(yè)帶來(lái)了什么變化？這些職業(yè)的變化說(shuō)明了什么？

　　小結：生產(chǎn)方式的改變，使生產(chǎn)行業(yè)的需求量相對減少，如農業(yè)、紡織業(yè)。而服務(wù)、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過(guò)去從事農業(yè)改為建筑、裝修、餐飲……另一方面，人們生活水平的提高和社會(huì )的發(fā)展使服務(wù)業(yè)的人員增多，如家政、保潔等……

　　【設計意圖：明白隨著(zhù)行業(yè)的變化，也為人們提供了重新選擇行業(yè)的可能性�！�

　　板書(shū)設計

　　行業(yè)的變遷

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