我必須去教案范文

　　一、 教學(xué)目標

　　1、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì )出李丹的矛盾心理。

　　2、通過(guò)學(xué)習交流，讓學(xué)生樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的話(huà)。

　　3、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用。

　　二、教學(xué)用具

　　掛圖

　　教學(xué)程序

　　一、 問(wèn)——激趣導課

　　板書(shū)課題《我必須去》，請學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)課題中的“我”指的是誰(shuí)？

　　二、 讀——把課文讀通

　　1、指名朗讀，互相評價(jià)。

　　2、整體感知課文大意。

　　師：誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？（指名回答）

　　師：我們一起到李丹家里去看一看。

　　三、 悟——把課文讀懂

　　1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的.家，誰(shuí)能根據圖說(shuō)一說(shuō)李丹現在的樣子。

　　2、借助詞語(yǔ)，理解課文，訓練朗讀。

　　師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么？（師巡視）

　　3、全班交流時(shí)，當學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內容后，教師相機追問(wèn)，你從哪里看出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句，以了解學(xué)生自瀆自悟的情況，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內容，進(jìn)行朗讀指導。（抓住“猶豫”、“急促”）

　　4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。

　　師：同學(xué)們，如果是你，你會(huì )去看馬戲嗎？（生暢所欲言）

　　出示課文的第二幅插圖：敬老院的老爺爺老奶奶正在興致勃勃的干看同學(xué)們表演的節目�？赐旰�，請學(xué)生一起讀讀課文最后4個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)李丹是怎么做的？

　　5、分角色朗讀。

　　四、交流討論，拓展升華。

　　1、交流自己對這件事情的看法或理解。（教育學(xué)生做講信用的孩子。）

　　2、學(xué)習了這篇課文，你有什么收獲？

　　3、這節課，你過(guò)得快樂(lè )嗎？

　　教學(xué)反思：

　　本節課，我運用了“以讀為本”“師生交流，生生交流”的模式，在讀中感悟，交流中升華，使整堂課做到了書(shū)生瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。本課重點(diǎn)在于對李丹矛盾心情的體味以及對她克服矛盾產(chǎn)生的情感共鳴。由于學(xué)生年齡較小，理解中有一定的困難，但在課的一開(kāi)始，讓學(xué)生站在李丹的角度考慮，一下拉近了學(xué)生與文本的距離，學(xué)生始終把自己置身于故事之中隨著(zhù)事情的發(fā)長(cháng)來(lái)體驗情感。對學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習情感適時(shí)的進(jìn)行評價(jià)激勵，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，使師生交流、生生交流取得了很好的效果。教學(xué)活動(dòng)自始自終都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，整堂課充滿(mǎn)活力。

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