《我必須去》的教學(xué)設計
《我必須去》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、培養學(xué)生運用多種方法識字的能力和小組合作學(xué)習的能力。
3、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生懂得守信是一種美德，要做恪守信用的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養用多種方法識字的能力。
2、培養學(xué)生受到守信用的品德教育。
教學(xué)準備
1、動(dòng)畫(huà)片《巖石上的小蝌蚪》。
2、收集守信故事。
第一課時(shí)
一、導入 師引導學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《巖石上的小蝌蚪》。生看后沉思一兩分鐘后自由談感受。師述：同學(xué)們談得很好�！稁r石上的小蝌蚪》這篇童話(huà)故事之所以被公認為世界兒童文學(xué)寶庫中的精品，是因為它震撼了一代又一代少年兒童的心靈，激起我們的同情心愿望，時(shí)刻鞭策著(zhù)我們對待別人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一樣，因為自己的輕率失信而使別人受到傷害。今天，我們再來(lái)學(xué)習一篇課文，看看這個(gè)故事的小主人公又是一個(gè)怎樣的人。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué) 學(xué)生以自己喜歡的方式自讀文，提醒學(xué)生遇到不認識的字可借助漢語(yǔ)拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準字音。
�。ǘ┳R字
1、媒體出示帶沒(méi)語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認讀，老師及時(shí)糾正讀不準的字。
2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認讀。
3、媒體出示單個(gè)生字，學(xué)生認讀。
4、打亂生字排列順序，學(xué)生認讀。
�。ㄈ└形� 品讀課文，感悟文章內涵。
1、讀文思考：李丹為什么說(shuō)：我必須去？
2、組織討論：如果人遇到這種情況，你會(huì )怎么做？
3、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看完《巖石上的小蝌蚪》和《我必須去》兩個(gè)故事后不同的感受。
�。ㄋ模┱b讀 角色朗讀，深化體驗
1、學(xué)生在小組里分角色演讀課文，老師隨機指導。
2、請學(xué)生上臺分角色朗讀課文。
3、評價(jià)。靈活評價(jià)，可兼顧朗讀技巧與內容及對學(xué)生的期望幾個(gè)方面。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲� 上節課我們理解了課文內容，知道了李丹是個(gè)守信用的人，媽沒(méi)有因為看馬戲而對敬老院的爺爺奶奶和班級里的老師同學(xué)失信，而是如約前往，表演了精彩的節目，我們想象一下，敬老院的爺爺奶奶有著(zhù)這臺節目會(huì )怎樣表現呢？
�。ǘ┙涣� 引導學(xué)生盡情展開(kāi)想象的翅膀 或七嘴八舌議論； 或繪聲繪色講述； 或聲情并茂表演； 老師引導學(xué)生把老人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)得越具體，細致越好。
�。ㄈ┭由� 師述：看到敬老院爺爺奶奶這樣高興，小朋友們的心情怎樣？請用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 高興、愉快、興高采烈 可見(jiàn)，守信用不僅使別人得到幸福，也會(huì )使自己的心靈得到真正的快樂(lè )，所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己，做個(gè)守信用的人。在我國古代，人們就想出一些簡(jiǎn)潔的句子來(lái)鞭策自己恪守諾言、誠實(shí)守信。師出示兩句古語(yǔ)：“一言既出，駟馬難追�！薄把员匦�，行必果�！� 引導學(xué)生根據提示理解其含義，并交代這兩句古語(yǔ)已作為成語(yǔ)使用，要求學(xué)生會(huì )背，并且會(huì )寫(xiě)。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字 鞏固字形，正確書(shū)寫(xiě)。
1、認讀生字，分析字形結構。
2、重點(diǎn)指導比較難寫(xiě)的字。 “鈴”字右邊不要寫(xiě)成“今”；“慈”字的上半部強調筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下邊是“木”不是“”
�。ㄎ澹┚毩�
1、用間序查字法各選出五個(gè)字并組成詞語(yǔ)。 Ji mi Yuan zhi 注意：做此題時(shí)要強化查找速度，可采取比賽的形式，爭取達到每字不超過(guò)一分鐘。
2、多音字組詞 打（）扎（）結（）
3、下列字加偏旁組成不同的字再組詞。 令---（）分---（）羊---（）
4、口頭擴詞，并用一個(gè)自己最喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)。 期（）約（）慈（）
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