- 相關(guān)推薦
《復式統計表》優(yōu)秀教案（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《復式統計表》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《復式統計表》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)內容：
教科書(shū)P106－108。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、記錄的過(guò)程，并能夠根據統計表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，了解統計的作用與意義。
2、讓學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的復式統計表，并能了解到復式統計表的優(yōu)點(diǎn)，明確單式統計表與復式統計表的聯(lián)系與區別。
3、通過(guò)對熟悉的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式統計表，了解其表頭的各部分的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確單式統計表與復式統計表的聯(lián)系與區別。
教學(xué)準備：
每位學(xué)生的身高調查卡，答題卡及課件。
課前談話(huà)：
師：剛才同學(xué)們通過(guò)測量得到了各自的身高，現在請大家來(lái)介紹一下。
生：我的身高是131厘米……
生：我的身高是128厘米。
師：介紹得很清楚。猜猜這位同學(xué)去年的身高是多少？
生：可能是125厘米，去年比今年矮。
師：那再估計一下他明年可能會(huì )是多少厘米？
生：我想明年他可能會(huì )是130厘米。
師：湯老師猜他明年會(huì )是140厘米，可能嗎？
生：可能性不大，因為人一年不可能身高長(cháng)這么多。
師：你的意思是說(shuō)我們的身高每年只能增高一點(diǎn)兒，對嗎？
生點(diǎn)頭。
師：其它同學(xué)請根據這一生長(cháng)規律預測一下自己明年的身高。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知，導入新課
師：同學(xué)們，你知道嗎我們的校園不僅美麗，而且還隱藏許多數學(xué)小秘密，同學(xué)們想知道嗎？（想）湯老師在校園里拍攝了一組照片，請大家欣賞。（課件出示）
師：剛才的照片隱藏了什么數學(xué)知識？
生：統計表。
師：同學(xué)們的觀(guān)察真仔細，今天，我們這節課就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)統計的知識。（板書(shū)：統計）
二、創(chuàng )設情境
師：“六一”兒童節快到了，學(xué)校組織慶�；顒�(dòng)，為了保證我們班的形象整潔劃一，湯老師決定為同學(xué)們每人預訂一套新的夏季校服，經(jīng)學(xué)校審批，已批準，同學(xué)們高興嗎？
生：高興。
師：為了保證同學(xué)們的校服大小合適，服裝廠(chǎng)提供了一組適合我們班學(xué)生穿著(zhù)的服裝大小尺碼。（課件出示）
服裝尺碼：125、130、135、140、145。
師：尺碼為125的服裝表示身高是125厘米的同學(xué)穿著(zhù)最合適，尺碼為130的服裝表示身高是130厘米的同學(xué)穿著(zhù)最合適，以此類(lèi)推，尺碼為135、140、145分別表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同學(xué)穿著(zhù)最合適。
師：通過(guò)剛才的介紹，你覺(jué)得你應該選擇多大的尺碼的服裝。
生：我選擇35的服裝。
師：為什么？
生：因為我現在的身高是132厘米，明年我還要長(cháng)高。
師：你的表述非常正確。
巡視。
師：這位同學(xué)的身高是141厘米，同學(xué)們建議他選多大的服裝。
一部分學(xué)生說(shuō)選140的，一部分學(xué)生說(shuō)選145的。
師：請選145的同學(xué)說(shuō)理由。
生：我覺(jué)得先140的小了，明年我們長(cháng)高了，就更小了，所以我寧愿選大一點(diǎn)。而且我媽媽平時(shí)給我買(mǎi)衣服時(shí)都是買(mǎi)大一點(diǎn)的。
師：選140的同學(xué)覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎
生點(diǎn)頭。
師：是的，因為我們現在每年都長(cháng)高一點(diǎn)兒，所以，平時(shí)挑選衣服時(shí)也盡是梢微買(mǎi)大一點(diǎn)兒的。
師：有了這個(gè)生活經(jīng)驗，同學(xué)們再快速來(lái)歸納一下，125、130、135、140、145分別適合哪些身高段的人？
生1：125適合身高是125厘米、124厘米、123厘米……
師：也就是適合身高是125厘米及125厘米以下的（課件出示）。
師：那130呢？
生2：適合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的人。
師：說(shuō)簡(jiǎn)單占，就是126－130厘米的人。（課件出示）
師：下面135、140、145，誰(shuí)能夠像這樣簡(jiǎn)單地表述它們，分別適合哪些身高段的人？
生1：135適合的身高段是131－135厘米。
師：又簡(jiǎn)單又準確。
生2：140適合136－140厘米的人。
生：145適合141－145厘米的人。
師：我們班同學(xué)的最高身高為142厘米，我們就干脆說(shuō)145適合141及141厘米以上的同學(xué)穿。（課件出示）
服裝尺碼 適合身高段（厘米）
125 125及125以下
130 126－130
135 131－135
140 136－140
145 141及141以上
三、合作探究
師：經(jīng)過(guò)大家剛才的分析，看來(lái)我們只要統計這幾個(gè)身高段各有幾人，就能保證服裝大小合適了。
板書(shū)隨機出示：身高。
師：怎樣保證數量、款式也合適呢？
生（思考）：還要統計我們一共有多少人？
師：也就是人數（板書(shū)）還有呢？
生2：女生要分開(kāi)統計？
師：男、女生服裝款式不一樣，所以分開(kāi)統計都能保證款式合適。
男生、女生也就是性別（板書(shū)）
師：確定了這三項內容，我們現在就開(kāi)始統計，好嗎？我們先來(lái)統計男生身高情況，為了節約時(shí)間，我們分小組進(jìn)行統計，怎樣？
生：好。
師：請各小組聽(tīng)清合作要求：
小組內的同學(xué)互相合作，將組內的男生身高卡收集起來(lái)，在這塊小黑板上進(jìn)行分類(lèi)整理，小組長(cháng)將整理的數據填在表格里。
比一比，看哪個(gè)小組統計得快，而且數據準確，聽(tīng)明白了嗎？（明白）
師：剛才小組合作提出幾點(diǎn)要求。
生1：只統計組內男生身高。
生2：分類(lèi)整理。
生3：填表。
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細，按照這些要求現在開(kāi)始統計。（各小組同學(xué)將男生身高卡進(jìn)行整理，巡視時(shí)，發(fā)現同學(xué)們都能提出自己的想法，并主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，不一會(huì )兒，雜亂無(wú)章的卡片就有序地分類(lèi)整理出來(lái)了。
師看來(lái)合作的律師事務(wù)所 確不小。
現在請各小組長(cháng)匯報你們組的數據，其它同學(xué)看小黑板進(jìn)行一一核實(shí)。
組1：我們組男生125及125以下的2人。
師：同學(xué)們，這個(gè)“2”我能記錄在這張表格里嗎？
�。ù笃聊唬憾�6）班男生身高統計表）
生：不能。
師：為什么？
生：因為那是記錄二（6）班全班男生身高情況，這個(gè)“2”只是一個(gè)小組的125及125以下的男生人數。
師：這位同學(xué)觀(guān)察得很仔細，也說(shuō)得很有道理，所以統計時(shí)，統計表的標題也是不容忽視的。既然這樣，老師就先把你們各組的數據寫(xiě)在黑板上，好嗎？
生：好。
各小組依次匯報統計數據，其它同學(xué)對照整理圖進(jìn)行核實(shí)。
現：各小組都無(wú)差錯，看來(lái)大家都是合格的小小統計員，現在誰(shuí)能將這些記錄進(jìn)行處理，填在上面這張表格里。
學(xué)生口算。
生1：125及125以下的有3人。
師：“3”怎么來(lái)的'？
生1：把1、2、3、4組這一身高段的人數加起來(lái)。
師：非常正確，接下來(lái)呢？
生2：身高是126－130厘米的男生全班有5人。
師：身高在141及141以上的幾人？
生：（稍慢）1人。
師：很，注意身高段與數據的對應。
131－135和136－140兩段各幾人？
生：身高在131－135厘米的有10人，身高在136－140厘米的有2人。
師：在大家的共同努力下，我們很快完成了這張男生身高統計表，我們班女生人數較少，想一想，有沒(méi)有更愉地方法。
生2：一臉迷茫。
師：老師平時(shí)了解同學(xué)們的有關(guān)情況，通常用的是什么方法？
生：舉手。
師：你們認為用舉手的方法來(lái)整理女生身高情況怎樣？
生：好。
師：那請女生注意了，請身高在125及125厘米以下的女生舉手，2人。
師：在相應身高段表格記錄2。（課件）
�。ㄒ来闻e手、記錄）
師：我們經(jīng)過(guò)收集整理、記錄，完成了統計過(guò)程。
�。ò鍟�(shū)）制成了這兩張單式統計表。
為了更愉地把新脫衣服做好，我們趕緊把表給服裝廠(chǎng)的老部傳過(guò)去。
�。ㄕn件）音效：數據統計得沒(méi)問(wèn)題，但一個(gè)班最好只用一張表。
師：老總給我們提出了要求：只能用一張表。
那也簡(jiǎn)單，把這兩張表合起來(lái)就可以了。
課件演示：將兩表拼接在一起。
師：同學(xué)們覺(jué)得合起來(lái)這張表怎樣？
生（仔細看、思考）
生：這張表，不知道哪是男生身高，哪是女生身高？
師：你觀(guān)察真仔細，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，馬上來(lái)解決它，還有什么不足之處？
生：我發(fā)現有兩個(gè)標題。
師：你有什么好建議？
生：去掉一個(gè)。
師：好，照你說(shuō)的辦？（課件演示）
師：將重復的去掉，可以讓表格更簡(jiǎn)潔，是嗎？（是）不能再簡(jiǎn)潔點(diǎn)兒？
生：沉思。
師引導：觀(guān)察第一橫欄和第三橫欄。
生（哦）：第一橫欄和第三橫欄一模一樣，可以去掉一個(gè)？
師：其它同學(xué)認為呢？
生：我同音，因為它們也重復了。
師：好，我們也試試年地，看去掉以后有沒(méi)有影響？（課件演示）
生：很好，更簡(jiǎn)潔了！
生：沒(méi)有影響統計的數據。
師：這張表現在又簡(jiǎn)潔，又清楚，應該老總也會(huì )滿(mǎn)意吧，傳過(guò)去。
�。ㄕn件點(diǎn)擊）音效：這張表做得很簡(jiǎn)潔，數據也沒(méi)問(wèn)題，但身高、人數、性別這三個(gè)詞條要在表中顯示出來(lái)。
師：看來(lái)，這位老總是個(gè)非常認真的人，要求我們精益求精，同學(xué)們，身高、人數、性別放在中哪一格呢？
�。ㄕn 提示）
師：這幾格，哪一格最合適？
生：應放在第一格。
生：應放在最前面一格。
師：（課件定格）我們把這一格叫做“表頭”。一格放三個(gè)詞條，看業(yè)我們必須先把分成三份（課件演示）。
師：身高、人數、性別分別在在哪兒呢？（課件閃動(dòng)）
這一格你認為放哪個(gè)詞合適？
生：身高。
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：因它這一格它旁邊都是身高。
師：你是說(shuō)這一格它統領(lǐng)這上面一橫欄（課件演示）？你說(shuō)得很正確，同樣的方法，這一格填什么？
生：填性別。
師：你的依據是什么？
生：這一格與豎欄連在一起，應該是管男生、女生的。
師：說(shuō)得很有道理。（課件演示）
師：那中間這一格呢？
生齊聲回答人數
師：用手比劃一下，它總統表中的哪一部分。
�。ㄉ脙墒謩澇鲆婚L(cháng)方形）
師：對，它管這一大片（課件演示）。
師：身高、人數、性別就這樣被同學(xué)們輕而易舉地放進(jìn)去了。那這三個(gè)詞條的位置是固定不變的嗎？
�。ㄕn件出示另一種的復式統計表）
分別將身高、人數、性別填入表頭相應的位置。
師：（小結）看來(lái)表頭三個(gè)詞條昌跟橫、豎欄的內容緊密相關(guān)的，我們把這樣的統計表叫復式統計表（完善課題）。
�。ㄕn件出示）：兩張單式統計表，一張復式統計表。
師：這是我們剛才制成的兩組統計表，如果你是服裝廠(chǎng)的老總，你會(huì )選擇哪一組？
生1：我選下面一張，因為簡(jiǎn)單。
生2：我選復式統計表，因為經(jīng)只用一張表就表示出了男、女生身高兩項內容。
師：這是同學(xué)們的意見(jiàn)，老總會(huì )滿(mǎn)意這張復式統計表嗎？還是發(fā)過(guò)去吧。
�。ㄕn件）音效：這張表做得非常好，數據清楚，表格簡(jiǎn)潔，讓人一目了然。
師：一目了然，老總他了然了什么呢？
我們一起來(lái)分析分析（課件出示復式統計表）
�。ㄏ茸寣W(xué)生全面分析）
�。ㄕn件出示填空題）
1、二（6）班男款130的服裝訂（ ）套，女款125的服裝訂（ ）套。
2、二（6）班男款服裝一共訂（ ）套。
3、（ ）款尺碼為（ ）的服裝的套數最少。
三、比較鞏固
師：看來(lái)復式統計表的確很方便，這里還有兩張單式統計表。（課件出示）
師：請同學(xué)們也把它們合成復式統計表。
生：（疑惑）不能合。
師：為什么？
生1：因為它們統計的內容不一樣。
生2：一張是統計年齡的，一張是統計性別的，內容不相同。
師：這樣看來(lái)，只有當統計的內容一致時(shí)，都能制成復式統計表。
師：這節課的學(xué)習，同學(xué)們也一定收獲不少，現在就利用所學(xué)知識完成這張表格，完成你們的答題卡。
�。ň毩晝热荩焊鶕峁┑臄祵W(xué)信息填復式統計表）
師巡視、展示。
四、課外延伸
師：同學(xué)真是太了不起了！
你們知道嗎？其實(shí)有關(guān)統計的知識很豐富，大家請看。（課件出示搜集的有關(guān)統計的知識，讓學(xué)生了解）
同學(xué)們一邊小聲讀，一邊發(fā)驚嘆聲。
師：看完這段話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？
生1：統計的作用真大。
生2：統計員的工作好嚴格。
生3：統計那么早就有了，古代人真聰明。
生4：我長(cháng)大想當一名統計員。
……
在學(xué)生的自由發(fā)言中輕松結束這節課。
《復式統計表》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1.初步了解復式統計表的格式，能正確的填寫(xiě)表格，并對表中數據進(jìn)行合理分析。
2.經(jīng)歷統計的全過(guò)程，體會(huì )復式統計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統計的.意識和能力。
3.感受數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對復式統計表結構的認識，數據的填寫(xiě)及分析。
教學(xué)準備：
課件，自制復式統計表
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示學(xué)生課下活動(dòng)圖片。師：自從我校開(kāi)展課外小組活動(dòng)以來(lái)......
�。ǘ┳灾魈剿�，建構新知，創(chuàng )造復式統計表
出示單式統計表，引出復式統計表，并分析復式統計表的優(yōu)越性
師：觀(guān)察一下兩個(gè)單式統計表有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)是什么？復式統計表好在哪里......
�。ㄈ⿺祿治�，比較體驗（復式統計表）
師：喜歡跳繩的男生比女生多還是少？
......
�。ㄋ模┚毩曥柟�
出示有數據的復式統計表，（喜歡水果的）提問(wèn)分析數據
師：喜歡吃蘋(píng)果的男生比女生......
�。ㄎ澹┨顚�(xiě)表格
出示課件體育成績(jì)單，學(xué)生會(huì )自己填寫(xiě)優(yōu)，良，及格，不及格的有幾人
�。┱n堂總結，說(shuō)說(shuō)本課學(xué)到了什么
�。ㄆ撸┱n下調查
出示復式統計表，學(xué)生課下調查（關(guān)于書(shū)籍的）
師：同學(xué)們課下應該多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的知識，好好學(xué)習，天天向上！
《復式統計表》優(yōu)秀教案 3
授課內容：
三年級下冊《復式統計表》
教學(xué)目標：
1、初步了解復式統計表的格式，能夠正確填寫(xiě)表格，制作表格，并對表中的數據進(jìn)行分析。
2、經(jīng)歷統計的全過(guò)程，體會(huì )統計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統計的意識和能力。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據單式統計表動(dòng)手制作出復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解復式統計表，知道使用復式統計表的意義，會(huì )對復式統計表進(jìn)行分析。
教具準備：
課件，單式統計表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知
1、出示：學(xué)校學(xué)生社團活動(dòng)的小視頻
這是我們學(xué)校在組織同學(xué)們參加什么活動(dòng)？（社團活動(dòng)）
師：是的，我們每周都會(huì )參加學(xué)校的社團活動(dòng)，我們學(xué)校有哪些社團？（口答）
師：是啊，學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)設了豐富多彩的社團，老師想知道我們班男、女同學(xué)分別最喜歡的活動(dòng)是哪一項呢？
學(xué)生猜測，意見(jiàn)不一
師：看來(lái)大家意見(jiàn)不統一，你能用我們以前學(xué)習的辦法解決嗎？
引題：可以用統計的方法
二、自主探究，建構新知
1、復習鋪墊
老師這里給大家準備了6個(gè)學(xué)校的社團，每位同學(xué)只能選擇一個(gè)最喜歡的社團。我們要采取什么方式進(jìn)行調查呢？
預設1：一同舉手表決
預設2：我們統計的是男、女分別最喜歡的社團，所以應該分開(kāi)統計。
2、完成單式統計表的數據收集和整理
師：好的，現在我們就分別對男、女生最喜歡的社團進(jìn)行統計，女生統計男生的'，男生統計女生的（每個(gè)學(xué)生手中只有一種統計表）（略）
請幾位同學(xué)到前面統計各項人數，填寫(xiě)表格。
3、根據你手中的統計表，你們知道了什么信息？
�。▽W(xué)生根據表格中的數據口答）
4、師：由于男、女生的特點(diǎn)不同，看來(lái)喜歡的社團差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學(xué)生困惑）
5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）
6、小組合作
師：看來(lái)只有一張表是比較不出結果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個(gè)小組，根據兩張統計表中的數據，制作一個(gè)“男、女生最喜歡的社團”統計表，并畫(huà)出來(lái)。
教師巡視指導。
7、利用多媒體展示學(xué)生作品。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何設計的？
觀(guān)察幾類(lèi)表格的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引導學(xué)生選出最優(yōu)方案。
8、教師根據學(xué)生的匯報，運用課件逐步呈現新的統計表
師根據表格內容引出表頭，并加以介紹
第一行橫向為社團，第一列縱向男女為性別，中間部分的內容是統計出的人數。
師：我們的這張統計表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）
以前我們學(xué)習的是單式統計表，把表格中的數據加以歸納整理，就是我們今天學(xué)習的復式統計表。
《復式統計表》教學(xué)設計板書(shū)：?jiǎn)问浇y計表復式統計表
9、復式統計表與我們之前的單式統計表有什么不同？（口答）
10、現在看著(zhù)這一個(gè)統計表，你能馬上比較出每個(gè)社團男女生的差別了嗎？（口答）你對調查的結果有什么看法和建議？
11、你覺(jué)得復式統計表有什么好處？
板書(shū)：信息豐富便于比較
師：生活中處處有數學(xué)，下面我們就嘗試利用今天學(xué)習的復式統計圖解答問(wèn)題。
三、練習鞏固，運用拓展
�。�1）填空
2班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間統計表
1、大多數爸爸每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是（）小時(shí)。
2、大多數媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是（）小時(shí)。
3、看到這個(gè)統計結果，你有什么感受。
�。�2）選擇
三年一班同學(xué)最喜歡的電視節目統計表
1、女生喜歡（）節目的人最多。男生喜歡（）節目的人最多。A。動(dòng)畫(huà)片B。體育運動(dòng)C�？平唐珼。少兒綜藝
2、男生喜歡體育運動(dòng)的人數比女生多（）人？
A、10 B、8 C 、6 D、2
3、有女生和男生都比較喜歡的節目嗎？（）
A、動(dòng)畫(huà)片 B 、電視劇 C 、知識競賽類(lèi) D、少兒綜合類(lèi)
�。�3）判斷
中國、美國、俄羅斯在三屆奧運會(huì )中所獲金牌數量統計表
關(guān)于上面三屆奧運會(huì )，下面哪些說(shuō)法是正確的？
1、中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。
3、每屆都是美國獲得的金牌最多。
�。�4）整理數據回答問(wèn)題
育才小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績(jì)記錄單
比較一下這個(gè)班男生和女生的體育成績(jì)。
這個(gè)班的體育成績(jì)怎么樣？
四、回顧所學(xué)，總結梳理
今天我們學(xué)習了什么內容？你是怎樣學(xué)會(huì )的？
《復式統計表》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標
1．學(xué)生把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表時(shí)，體會(huì )引入復式統計表的必要性，體會(huì )復式統計表的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對比，便于比較、了解復式統計表的意義。
2.使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3．通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的必要性。
2．能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的必要性。
教學(xué)教具
相關(guān)課件
教學(xué)設計
一、情境引入
師：同學(xué)們，昨天你們在學(xué)校圖書(shū)館找到了自己最喜歡的書(shū)，并制作了統計表？完成的很好，我們一起來(lái)看看統計結果。
二、新知探究
�。ㄒ唬└惺軓褪浇y計表的必要性
師：這是男生制定的統計表（出示男生制定的統計表），女生可以提問(wèn)題。（預設：喜歡哪類(lèi)圖書(shū)的人最多？.......）
師：這是女生制定的統計表（出示女生制定的統計表），男生可以提問(wèn)題，女生回答問(wèn)題。 （預設：參加調查的女生有多少人？......） 師：反應真快！為什么回答地這么快？
那下面這幾個(gè)問(wèn)題你能很快回答出來(lái)嗎？請聽(tīng)題，全班一共有多少人參加調查？喜歡動(dòng)漫類(lèi)圖書(shū)的是男生多還是女士多？你能很快說(shuō)出來(lái)嗎？
生：有困難。表格里沒(méi)有，要兩張表中放一起，通過(guò)比較或計算才能得到。
師：是呀，這四張統計表都是單一的反映了一種情況，如果要對男女生的.一些情況進(jìn)行對比或者了解全班的情況，這兩張統計表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出男女生組的情況又能看出全班的情況呢，有沒(méi)有辦法？
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個(gè)小組的信息都反映在一張統計表上了。那你覺(jué)得這樣的一張新的統計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
�。A設：把學(xué)習的權力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。從而引導學(xué)生制定出復式統計表。）
師：對！把同學(xué)們所說(shuō)的這些項目排列起來(lái)，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線(xiàn)、表頭，我們再給它添上一個(gè)名稱(chēng)，就可以制作成這樣一張統計表（課件逐一展示）。出示統計表。我們把這樣的統計表叫做復式統計表。
板書(shū)：復式統計表。
�。ǘ⿲W(xué)習復式統計表
師：首先我們一起來(lái)認識這一格（師指）一般統計表的左上角一格稱(chēng)為統計表的“表頭”。（板書(shū)“表頭”）
首先我們來(lái)認識一下表頭，表頭用斜線(xiàn)分成三個(gè)部分：右上部分說(shuō)明橫欄的類(lèi)別；左下部分說(shuō)明豎欄的類(lèi)別；中間部分說(shuō)明右下方的空格是留著(zhù)填寫(xiě)數據的。所以一個(gè)表頭可分為三部分，橫欄類(lèi)別、豎欄類(lèi)別、表中數據。課件展示并板書(shū)：橫欄類(lèi)別、豎欄類(lèi)別、表中數據。在這張統計表中，“性別”是對橫欄內容的概括，它包括男、女這兩個(gè)欄目，“類(lèi)別”是對豎欄內容的概括，它包括四種類(lèi)型的書(shū)。那么“人數”指的就是表格中填的數據，清楚了嗎？
師：好，表格制作好了，你會(huì )把相關(guān)的數據填進(jìn)去嗎？ 學(xué)生在自己的練習本上填寫(xiě)。（課件逐一展示）
師：現在，看著(zhù)這張復式統計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問(wèn)題了呢？我們來(lái)試一試，全班一共有多少人參加調查？喜歡動(dòng)漫類(lèi)圖書(shū)的是男生多還是女士多？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺(jué)得這張復式統計表和前面兩張統計表相比，有什么不同呢？（課件）
�。▽W(xué)生回答）
師：說(shuō)得很好！這張統計表能容納的數據信息比前面兩張統計表多得多，全面反映了統計情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。
板書(shū)：信息全面，便于比較。
師：正因為如此，在我們的生活中也經(jīng)常要用到“復式統計表”。比如：開(kāi)學(xué)時(shí)，老師要統計我們學(xué)校每個(gè)年級的人數以及整個(gè)學(xué)校的總人數，就要用到復式統計表。學(xué)校對面的如海超市統計飲料銷(xiāo)售情況也要用到復式統計表……
三、鞏固拓展
復式統計表在生活中有著(zhù)廣泛的應用，我們同學(xué)業(yè)余生活豐富多彩。不僅愛(ài)看書(shū)，還有各種愛(ài)好�？纯赐瑢W(xué)們都喜歡干什么？
1、請看一組信息。（出示課件）
�。�1）你能根據這些信息，獨立完成這張統計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）
�。�2）那么，從這張統計表中，你還能回答哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）
2、師：請各小組下去統計一下調查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節目 （1）小組長(cháng)匯報后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復 式統計表。
�。�2）看著(zhù)這張復式統計表，你又獲得了哪些信息？（回答問(wèn)題)
四、全課總結
師：請同學(xué)們翻到教材第36頁(yè)，課下完成例1的內容。將你統計的結果直 接填寫(xiě)在書(shū)上。
師：今天，我們一起學(xué)習了“復式統計表”，說(shuō)說(shuō)看，你有什么收獲？你覺(jué) 得填寫(xiě)復式統計表要注意些什么？
生1：寫(xiě)表頭的時(shí)候要注意不丟項目，并且填寫(xiě)的數字和每個(gè)項目一一對應。 生2：分析復式統計表的時(shí)候要認真，看清哪個(gè)項目對應的哪些數，不要看 串了。
師：這節課我們認識了簡(jiǎn)單的復式統計表，大家能根據統計表中的數據提出 并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，你們表現很棒！繼續努力！
板書(shū)設計
復式統計表 表頭
信息全面，便于比較
《復式統計表》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，體會(huì )到制作復式統計表的必要性，從而認識復式統計表，會(huì )根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在統計的過(guò)程中體驗、學(xué)習統計的方法，培養學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)的意識和欲望，同時(shí)提高與他人合作交流的能力，獲得快樂(lè )的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在單式統計表的基礎上，逐步“合并”形成復式統計表，并體會(huì )制作復式統計圖的必要，會(huì )填寫(xiě)復式統計表，并能對統計表作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識復式統計表的結構并體會(huì )其優(yōu)越性
教學(xué)準備：
課件、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)認知沖突
1、收集信息，揭示課題
師：同學(xué)們，我們學(xué)校周二下午開(kāi)展的社團興趣小組活動(dòng)使大家的學(xué)習生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過(guò)，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？
師：為了更清楚地看出各組的人數情況，我們可以把這些數據整理到統計表中。（依次出示四個(gè)興趣小組圖和相應的統計表）。今天這節課我們將繼續學(xué)習統計表。（板書(shū)：統計表）
2、填表
�。�1）學(xué)生獨立完成練習紙表格。
�。�2）小組交流，全班校對。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。
�。�1）眼力大考驗
師：現在老師要來(lái)考考大家的眼力了。根據這四張統計表，看看你能不能快速得找到問(wèn)題的答案。
問(wèn)題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）
請一列學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答，比賽。
問(wèn)題2：古箏興趣小組一共有多少人？
問(wèn)題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？
問(wèn)題4：笛子興趣小組男生多還是女生多？問(wèn)題5：小提琴興趣小組男生有多少人？女生呢？
問(wèn)題6：小提琴興趣小組一共有多少人？問(wèn)題7：這四個(gè)興趣小組男生一共有多少人？
�。▎�(wèn)題比較淡薄，多提幾個(gè)，___比___多/少，男總，女總等）
師：（對著(zhù)最后一個(gè)學(xué)生）你的速度最慢，你有什么想說(shuō)的嗎？
�。�2）交流：比賽不公平。前面幾個(gè)問(wèn)題可以在一張表中直接看出來(lái)，最后一個(gè)問(wèn)題要看四張表，信息不集中，不能一下子看出來(lái)，還需要進(jìn)行計算，感覺(jué)麻煩了。師：既然感覺(jué)麻煩，那你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�。�3）討論。學(xué)生獨立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的`需求）
二、自主探究，經(jīng)歷復式統計表的形成
�。ㄒ唬﹪L試、合作、交流
�。�1）剛才同學(xué)們通過(guò)獨立思考和小組交流，一致認為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個(gè)表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿(mǎn)意的作品準備展示。
�。�2）收集答案，展示。
�。�3）師生交流：師：剛才同學(xué)們通過(guò)思考、交流，把四張表合并到現在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng )造的，了不起。我們來(lái)看一下，這些合并方法你喜歡哪種？為什么？其他幾個(gè)呢？
a。（完全是機械性合并的）你有什么感覺(jué)？
b。（稍微精簡(jiǎn)一些的）這個(gè)怎么樣，還有什么地方需要改善的？從這張表格中你能知道些什么？
c。（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
�。ㄟ@張表格已經(jīng)和我們數學(xué)上規范的統計表很像了，我們一起來(lái)看一看，出示書(shū)上的統計表�？匆豢从惺裁床煌�，引導學(xué)生關(guān)注到表頭部分）
�。ǘ┩晟平y計表
師：剛才同學(xué)們通過(guò)思考、交流，把四張表合并到現在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng )造的，了不起。通過(guò)進(jìn)一步比較，大家認為方案三比較科學(xué)合理。好現在我們就針對方案三具體來(lái)看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎？視情況而定：
1、重復的欄去掉。
2、標題錯誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計”一欄（為了更加方便統計四個(gè)組的男生人數和四個(gè)組的女生人數，我們通常還要加上總計一欄，你會(huì )填嗎？依次說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的，分別表示什么意思？）
4、完善表頭。說(shuō)說(shuō)表格中各個(gè)項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個(gè)不同興趣小組的名稱(chēng)，就是組別。表格的右下方是數據，這里表示的是人數，單位/人。左上角寫(xiě)性別你覺(jué)得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫(xiě)呢？（根據學(xué)生回答分層完成表頭設計）這三部分內容合起來(lái)我們稱(chēng)之為這個(gè)表格的表頭。通過(guò)表頭我們就可以很快知道這個(gè)表格每一部分所表示的內容了。
�。ㄉ厦孢@一塊要調整，重點(diǎn)認識表頭，認識統計表的結構，可以說(shuō)一說(shuō)每一格表示什么含義）
�。ㄈw納小結，揭示“復式統計表”名稱(chēng)
我們已經(jīng)把這四張簡(jiǎn)單的統計表合并成一張比較復雜一點(diǎn)兒的統計表了，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的統計表我們叫單式統計表，比較復雜的這張表就叫復式統計表（板書(shū)添上“復式”）復式統計表是由三部分組成，它們分別是標題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個(gè)表頭有三個(gè)部分，分別是性別、組別和人數。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數據欄反映的是人數。
�。ㄋ模┨顚�(xiě)統計表
一起填寫(xiě)，思考“合計數”怎么填寫(xiě)，“總計數”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數字框起來(lái)。）
師：總計數有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）
�。ㄎ澹┭哿υ倏简�
看著(zhù)這張復式統計表再玩一次眼力大考驗問(wèn)題（把書(shū)上幾個(gè)問(wèn)題放進(jìn)來(lái)）（“從復式統計表中，你還能了解到哪些信息？”這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)）。這次你有什么感受，你感覺(jué)復式統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（板書(shū)：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）
三、組織實(shí)際調查（第85頁(yè)練一練）
1、提出問(wèn)題
師：剛才提到的四種樂(lè )器，古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴，如果選擇其中一種，你想學(xué)習什么？其他同學(xué)呢？你覺(jué)得男、女生對這些樂(lè )器的喜好有什么區別嗎？要回答這個(gè)問(wèn)題該怎么辦？（可以先進(jìn)行調查）那我們需要調查哪些內容呢？
2、收集、整理數據
怎樣來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內調查統計，分類(lèi)整理收集數據，再把小組數據匯總到全班完成統計）可以請一名學(xué)生來(lái)組織全班的匯總。（給四個(gè)小組長(cháng)提供記錄表格紙）
3、描述數據
把收集到的數據整理到書(shū)上的復式統計表中，說(shuō)一說(shuō)合計欄和總計欄怎么填寫(xiě)。（表頭先不出示，讓學(xué)生想一想這張統計表的表頭可以怎樣設計）
4、分析比較
�。�1）全班同學(xué)想學(xué)習哪種樂(lè )器的最多
�。�2）男生想學(xué)習哪種樂(lè )器的最多？女生呢？你覺(jué)得男、女生對這些樂(lè )器的喜好有什么區別？
�。�3）根據統計結果，你還能想到什么？
四、練習應用，感受聯(lián)系（練習十五第一題）
陽(yáng)陽(yáng)調查了東山小學(xué)各個(gè)班級會(huì )游泳的人數，統計的結果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個(gè)年級，每個(gè)年級都是有3個(gè)班，每班都有一些會(huì )游泳的同學(xué)）你能把這些數據填在下面的統計表里嗎？并回答下面的三個(gè)問(wèn)題。獨立完成在書(shū)上。提醒他們認真填寫(xiě)，確保準確無(wú)誤。全班校對。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對復式統計表的認識。交流表格下面的三個(gè)問(wèn)題。
�。ㄓ嬎懔糠浅４�，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點(diǎn)要放在分析解決問(wèn)題上面）
五、全課總結
1、今天我們一起學(xué)習力有關(guān)統計的知識，認識了一種新的統計表，叫什么？那你有什么收獲呢？在生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的復式統計表嗎？
2、課后實(shí)踐作業(yè)（練習十五第二題）。小組合作，利用課余時(shí)間調查本校各年級男、女生人數，并把數據整理到一張復式統計表中。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)調查，你有什么發(fā)現。 【汪】要注意到復式統計表的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、復式統計表結構的完整（標題、日期、表格）
2、復式統計表數據的準確（總計這一欄要重點(diǎn)講，必須要檢驗）
3、復式統計表排版的美觀(guān)（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）
《復式統計表》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標
1、學(xué)生把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表時(shí)，體會(huì )引入復式統計表的必要性，體會(huì )復式統計表的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對比，便于比較、了解復式統計表的意義。
2、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1．把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的必要性。
2．能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的'必要性。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件、學(xué)習卡 教學(xué)設計
一、情境引入
今天我們一起來(lái)學(xué)習復式統計表。板書(shū)課題（復式統計表）看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的？（什么是復式統計表？復式統計表是用來(lái)干什么的？）帶著(zhù)這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習這節課的內容。師：同學(xué)們，你們有什么興趣愛(ài)好呢？
在這些活動(dòng)中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動(dòng)會(huì )有在這些活動(dòng)中你最喜歡的一項活動(dòng)是什么？請你快速填寫(xiě)在什么不同？怎樣驗證你的想法？學(xué)習卡的第一題。在這些活動(dòng)中你最喜歡的一項活動(dòng)是什么？請你快速填寫(xiě)在學(xué)習卡的第一題。
在這些活動(dòng)中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動(dòng)會(huì )有什么不同？怎樣驗證你的想法？
為了能更清楚地看出本班最喜歡的活動(dòng)的情況，通常我們把這些數據填人統計表中。生打開(kāi)學(xué)習單，填在學(xué)習單上。（學(xué)生獨立填寫(xiě)）舉手上臺填寫(xiě)數據。
設計意圖：通過(guò)對熟悉的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出本節課的學(xué)習內容。
二、新知探究
�。ㄒ唬└惺軓褪浇y計表的必要性
1、課件出示女生最喜歡的活動(dòng)復式統計表
師：看著(zhù)這張表，快速回答問(wèn)題。最喜歡看電視的是女生多還是男生多？多幾人？最喜歡看書(shū)的是女生多還是男生多？多幾人？ 看著(zhù)這張表能看得出男生的嗎？怎么辦？ 生：可以把兩張表放在一起。
師：這兩張表有什么共同點(diǎn)？（生：活動(dòng)、人數相同）
師：為了使比較更加方便，李明將兩個(gè)表合成了一個(gè)統計表，如下圖所示。請你觀(guān)察，這張表合適嗎？舉手說(shuō)出你的想法。
師：你們想知道老師的想法嗎？（生：想）
2、出示微課：復式統計表
師：你們聽(tīng)了老師的想法，你都知道了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（生：我知道了什么叫復式統計表，還知道了表頭，還知道從表頭可以直接看出所調查的有三項內容。）齊讀復式統計表的概念。
3、填寫(xiě)復式統計表
�。�1）生獨立完成
�。�2）舉手上臺展示填寫(xiě)的數據。
4、對比復式統計表的優(yōu)勢
比一比，誰(shuí)更快
請一學(xué)生上臺，手拿兩張單式統計表。與全班同學(xué)進(jìn)行比賽，班上同學(xué)看課件出示的復式統計表�？焖倩卮鹄蠋煹膯�(wèn)題。
最喜歡踢球的是男生多還是女生多？最喜歡打電子游戲機的是男生多還是女生多？得出結論：復式統計表更加簡(jiǎn)潔，容易對比。（板書(shū)簡(jiǎn)潔、信息全面、容易對比）
板書(shū)：便于比較。設計意圖：通過(guò)本環(huán)節的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生認識簡(jiǎn)單的復式統計表，感受復式統計表產(chǎn)生的必要性，認識復式統計表的優(yōu)點(diǎn)，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
三、鞏固拓展
師：復式統計表在生活中有著(zhù)廣泛的應用，其實(shí)在競技體育中也往往會(huì )用到復式統計表。
�。ㄒ唬└鶕旅鎯热�，填寫(xiě)復式統計表
�。ǘ┻�記得在我國舉行的體育盛會(huì )——第二十九屆奧運會(huì )嗎？在這一屆奧運會(huì )上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績(jì)。請看一組信息。（出示課件）
�。�1）你能根據這些信息，獨立完成這張統計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學(xué)生回答。
�。�2）那么，從這張統計表中，你又能了解到哪些信息呢？ 學(xué)生回答。
你能預測一下，2016年的里約熱內盧奧運會(huì )中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長(cháng)下去統計一下各小組同學(xué)家擁有固定移動(dòng)電話(huà)的情況。
�。�1）小組長(cháng)匯報后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統計表。一起校對。
�。�2）看著(zhù)這張復式統計表，你又獲得了哪些信息？
設計意圖：本環(huán)節的學(xué)習活動(dòng)，教師根據生活實(shí)際，利用學(xué)生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現實(shí)，讓學(xué)生在輕松的、完全沒(méi)有老師的束縛下，不知不覺(jué)地參與到數據的收集、整理、分析過(guò)程中來(lái)，這樣既尊重生活現實(shí)，又開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。正可謂生活是數學(xué)的源泉，既鞏固了本節課知識，又解決了實(shí)際問(wèn)題。
四、全課總結
設計意圖：總結本課知識點(diǎn)，在頭腦中形成清晰的認識。板書(shū)設計 復式統計表 表頭
清晰、簡(jiǎn)潔、便于比較
《復式統計表》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)內容：
課本第26頁(yè)例2含有百分數的復式統計表；《作業(yè)本》第13頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、理解含有百分數的統計表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正確地制作。
2、理解表中數據的意義和關(guān)系，能根據表中數據進(jìn)行計算，回答問(wèn)題或簡(jiǎn)單推理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂統計表及百分數的統計表的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：
表頭設計中欄目名稱(chēng)的.確定和合計總計的設定；百分數的計算；
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入點(diǎn)題。
1、復式統計表的制作方法
2、說(shuō)明本課學(xué)習的內容。
3、練習求百分數的方法。
拖拉機廠(chǎng)去年生產(chǎn)拖拉機情況如下：
第一季度計劃生產(chǎn)2000臺，實(shí)際生產(chǎn)2100臺；第二季度計劃生產(chǎn)2000臺，實(shí)際生產(chǎn)2280臺；第三季度計劃生產(chǎn)2000臺，實(shí)際生產(chǎn)1860臺；第二季度計劃生產(chǎn)2000臺，實(shí)際生產(chǎn)2410臺；求出各季度實(shí)際完成的百分率。
二、教學(xué)新課
1、出示例2。
2、學(xué)生讀題反饋，制作表格時(shí)注意什么？在表格中增加“完成計劃百分率”這一欄。
3、學(xué)生制作復式統計表。
4、集體講評與交流。注意以下幾點(diǎn)：
(1)對“計劃生產(chǎn)”、“實(shí)際生產(chǎn)”、“完成計劃百分率”這一欄的表頭中的名稱(chēng)可以為“項目”。
(2)合計這欄的“完成百分率”這一欄的計算方法應是：實(shí)際生產(chǎn)的合計數除以計劃生產(chǎn)的合計數，而不是把各季度的“完成計劃百分率”相加。
5、根據學(xué)生制作的復式統計表回答下列幾個(gè)問(wèn)題：
(1)這個(gè)廠(chǎng)第一季度完成計劃的()%，第四季度增產(chǎn)()%；
(2)這個(gè)廠(chǎng)全年計劃生產(chǎn)拖拉機()臺，實(shí)際生產(chǎn)()臺。
(3)從表中可以知道：拖拉機廠(chǎng)哪個(gè)季度生產(chǎn)情況較好？哪個(gè)季度不太理想？
(4)從總體上來(lái)看，拖拉機廠(chǎng)的生產(chǎn)情況是屬于好還是不好？
6、試一試
學(xué)生按例2制作的方法獨立完成后反饋。
三、練習
練一練1、2題。
四、小結。
五、《作業(yè)本》第13頁(yè)
《復式統計表》優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)內容
人教版小學(xué)數學(xué)教材三年級下冊第36-37頁(yè)的例1。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、過(guò)程與方法
在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀(guān)念。
3、情感與價(jià)值觀(guān)
進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式統計表，能正確填寫(xiě)數據，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。
考點(diǎn)分析：使學(xué)生認識復式統計表，會(huì )根據復式統計表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、專(zhuān)家建議
要充分引導學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統計表的知識基礎，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過(guò)這種學(xué)習方式，能更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維的`開(kāi)放性。
五、教學(xué)方法
講解法小組合作課件演示
六、教學(xué)用具
多媒體課件表格
七、教學(xué)過(guò)程
1、復習引入
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢，在體檢中有一項是稱(chēng)體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來(lái)了我們班同學(xué)的體重統計表，讓我們一起來(lái)看一下。(出示課件)
1.1你能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來(lái)的?(請學(xué)生回答)
設計意圖通過(guò)邊演示邊說(shuō)想法，明確一沓就是一個(gè)十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
2、探究新知教學(xué)例1
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛(ài)好?
(相機出示情境圖中的六項活動(dòng))提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么?怎樣驗證你的想法?
學(xué)生意見(jiàn)不一，引發(fā)用統計解決問(wèn)題。
設計意圖聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設了一個(gè)調查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學(xué)習做好鋪墊。
(二)自主探究，構建新知
2.1復習舊知，鋪墊新知
(1)收集數據
統計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)(每人限選一種)。你打算用什么方式進(jìn)行調查呢?
預設1：全班集體舉手表決;
預設2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)也有很大差別，應該分開(kāi)統計。集體討論后，用男女生分開(kāi)統計的方法進(jìn)行調查統計。
(2)整理數據
根據收集的數據進(jìn)行整理，并填入以下表格。
問(wèn)題1：觀(guān)察統計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問(wèn)題2：從統計表中還知道哪些信息?在使用統計表時(shí)有什么發(fā)現?
(3)分析數據
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發(fā)沖突
(1)觀(guān)察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?
(這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。)
(2)提出問(wèn)題：最喜歡看書(shū)的是男生多，還是女生多?多多少?最喜歡踢球的是男生多，還是女生多?多多少?
(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題
(1)合并表格，認識“表頭”。
(2)比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同?
(3)揭示課題：復式統計表。
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內容?根據上表回答下面的問(wèn)題。
(1)男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多?女生呢?
(2)參加調查的一共有多少人?
(3)你對調查的結果有什么看法和建議?
設計意圖本環(huán)節是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。從復習二年級上冊學(xué)過(guò)的單式統計表入手，把握學(xué)生知識的起點(diǎn)，通過(guò)對比分析，引發(fā)學(xué)生內在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng )造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
《復式統計表》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標
1、鞏固數據的收集、整理、描述和分析的相關(guān)知識，熟練填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)練習鞏固復式統計表的初步知識，學(xué)會(huì )正確處理表中信息。
3、培養學(xué)生的認知習慣，提高學(xué)生探索知識的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固復式統計表的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )根據統計表中的數據提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
學(xué)校開(kāi)展興趣下組活動(dòng)，有計算機、籃球小組等。你想參加哪個(gè)小組的活動(dòng)？我們一起來(lái)統計吧。課件出示復式統計表。
提問(wèn)：在完成這張統計表時(shí)，我們要怎么做？（收集、整理數據——填寫(xiě)表格）
完成統計表。指名說(shuō)一說(shuō)復式統計表的制作方法和注意事項。
二、指導練習
1、出示第38頁(yè)第1題。
讀題，看表，數數表上總共有幾個(gè)國家，列舉了幾屆奧運會(huì )。這些數據表述的.是各國的什么獎牌的數量？
指名匯報，集體訂正。
2、出示第38頁(yè)第2題。
表中可以得到哪些信息？
思考1：怎樣才能完成下面的表格？
思考2：男生及格人數是多少？?jì)?yōu)呢？良呢？不及格呢？分別數一數。
小組交流后派代表回答。
思考：女生的情況怎么統計呢？
獨立完成，集體訂正。
大家還可以提出什么問(wèn)題？
3出示第39頁(yè)第3題。
小組合作完成，集體訂正。
三、提高練習
1、出示第39頁(yè)第4題。
�。�1）每個(gè)小組派一人虎豹數據。
�。�2）根據數據制作復式統計表。
�。�3）老師示范，學(xué)生完成后對照檢查。
�。�4）老師針對存在問(wèn)題集中講解。
�。�5）回答表下問(wèn)題。
2、出示第39頁(yè)第5題。
仿照第4題步驟和順序解答。
3、課后完成第39頁(yè)第6題，制作有特色的統計表。
四、課堂小結
你有什么收獲？在制作復式統計表時(shí)要注意什么？
《復式統計表》優(yōu)秀教案 10
一、導入新課
學(xué)習指導
2分鐘
出示課件同學(xué)們陽(yáng)光體育活動(dòng)照片，并談?wù)勛约旱膼?ài)好。
師：我們班的學(xué)生都喜歡哪項活動(dòng)呢？
學(xué)生猜測，意見(jiàn)不一。
學(xué)生討論
通過(guò)圖片展示、談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、自主探索，構建新知
學(xué)生自主探究
10—15分鐘
1、復習與鋪墊。
�。�1）選擇適當的方法收集數據。
師：在這六項活動(dòng)中，現在想又快有清楚的知道我們班的學(xué)生最喜歡哪項活動(dòng)，我們該采取什么方式進(jìn)行調查呢？每位學(xué)生只能選一項活動(dòng)。
集體討論后共同決定采用男、女生分開(kāi)統計的方法，老師協(xié)助學(xué)生現場(chǎng)組織，并進(jìn)行統計。
�。�2）完成數據收集與整理。
�。�3）分析數據
師：從兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息？
學(xué)生對表中的數據進(jìn)行分析。
2、比較與體驗
�。�1）師：這兩張表有什么共同之處？
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現：兩張表格統計的項目相同，但是統計的對象不同，數據也不同。
�。�2）制造沖突。
師提出一些需要對比數據的問(wèn)題讓學(xué)生回答。
師：男生喜歡跳繩的人數比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）
師：男生喜歡足球的人數比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）
師：解答上面的問(wèn)題，同學(xué)們覺(jué)得方便嗎？
生：兩張統計表，比較起來(lái)有些麻煩，要是在一張表上就好了。
師：那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢？請各學(xué)習小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。
小組討論，教師巡視指導。
�。�3）學(xué)生“創(chuàng )造”統計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數欄分別改為“男生人數”和“女生人數”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽(yáng)光體育活動(dòng)”。
教師出示復式統計表。
3、完善認知，揭題。
�。�1）根據表格內容，引出“表頭”
�。�2）引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同？
�。�3）出示課題：復式統計表
4、解讀信息，體驗優(yōu)點(diǎn)。
出示問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗復式統計表在分析數據時(shí)便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。
�。�1）男生最喜歡的陽(yáng)光體育活動(dòng)是什么？女生呢？
�。�2）男生喜歡哪項活動(dòng)的人數最少？女生呢？
�。�3）參加調查的一共有多少人？
�。�4）你對調查的結果有什么看法和建議？
師生配合調查班上學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)情況，并完成單式統計表。
學(xué)生通過(guò)探討，對單式統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
學(xué)生通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作等，親自制作復式統計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗。
通過(guò)對復式統計表中數據的分析，讓學(xué)生體驗其優(yōu)點(diǎn)。
創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情景，讓學(xué)生熱情投入到單式統計表的完成中去。
老師提醒學(xué)生，在統計過(guò)程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產(chǎn)生。
選擇男女分開(kāi)統計的方式，可以很自然的引出復式統計圖。因此，在教學(xué)中，分別按男、女生進(jìn)行統計，利用兩張但是統計表呈現數據。
首先，提出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“這兩張表有什么共同之處？”引發(fā)學(xué)生對兩個(gè)獨立的統計表進(jìn)行比較。通過(guò)討論發(fā)現可以用更加簡(jiǎn)潔的'方式來(lái)表達。
學(xué)生通過(guò)探討、操作等，逐步對兩個(gè)但是統計表進(jìn)行合并，制作復式統計表。并體會(huì )復式統計表的制作過(guò)程。
呈現合并好的復式統計表，并提問(wèn)：“這個(gè)表包含那幾項內容”？教師引導學(xué)生對復式統計表進(jìn)行解讀。尤其對分欄格（表頭）進(jìn)行詳細講解。
在復式統計表下提出這幾個(gè)需要解決的問(wèn)題，體現復式統計表的價(jià)值所在，使學(xué)生更好的體會(huì )復式統計表的優(yōu)越性，培養學(xué)生分析數據的能力。
三、鞏固練習
當堂訓練
8—10分鐘
1、第38頁(yè)第一題。
結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生有序的閱讀復式統計表，進(jìn)一步體驗統計表的結構，體會(huì )表中所傳遞的信息
2、第38頁(yè)第二題。
引導學(xué)生根據兩個(gè)單式統計
表完成復式統計表并對數據進(jìn)行分析。
進(jìn)行數據分析，解決問(wèn)題。
在老師的引導下完成復式統計表，并進(jìn)行數據分析。
通過(guò)本環(huán)節的練習，提高學(xué)生對本節課所學(xué)知識的掌握水平，增強數學(xué)的應用意識。
四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗
本課總結
3—5分鐘
1、談?wù)勈斋@：這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
2、說(shuō)說(shuō)作用：到目前為止，我們學(xué)了單式統計表和復式統計表。那么，你覺(jué)得什么時(shí)候用單式統計表，什么時(shí)候用復式統計表呢？
3、課后拓展：讓學(xué)生統計四年級二班學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展情況。
學(xué)生各抒己見(jiàn)
《復式統計表》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
學(xué)情分析：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)認識統計表的基礎上進(jìn)一步學(xué)習、研究的，在二年級的時(shí)候已經(jīng)認識了并會(huì )看單式統計表，并能根據統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統計表和單式條形統計圖的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習復式統計表。本節課的知識前后聯(lián)系甚密，有著(zhù)承上啟下、舉足輕重的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識復式統計表，會(huì )根據復式統計表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)數據的整理和分析，使學(xué)生能對數據作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
課時(shí)設計：
2課時(shí)
教學(xué)策略：
利用多媒體、 課件教學(xué)；小組合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示課件，師：同學(xué)們，課余時(shí)間你們最喜歡什么活動(dòng)��？大家來(lái)一起分享一下。學(xué)生發(fā)言�？磥�(lái)大家的課下活動(dòng)真是豐富多彩��！
師：我的小助手在課余時(shí)間也幫老師做了一份光明小學(xué)三(1)班的課下活動(dòng)調查，請看：
出示圖表，學(xué)生觀(guān)察并回答相應問(wèn)題。
1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫(huà)畫(huà)的人數多。
2.這兩個(gè)表有什么共同點(diǎn)？答：兩個(gè)表中調查的項目都是一樣的。
這兩個(gè)統計表可以合成一個(gè)，怎么合成一個(gè)呢？同學(xué)們思考討論一下。教師講解并演示合并過(guò)程，首先這兩個(gè)統計表，有相同的部分，他們分別是活動(dòng)和人數，那么我們把兩行活動(dòng)欄合并成一欄，然后第二個(gè)人數這一行上移，給統計表填上標題。一個(gè)完整的復式統計表就完成了�？墒俏矣X(jué)得這樣的統計表表達的并不太準確，小朋友們你們有什么好點(diǎn)子嗎？
二、探索新知
出示完整復式統計表：課件展示，因為調查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來(lái)統計男生的數據，第二行用來(lái)統計女生的數據。整個(gè)表的左上角第一格叫表頭，用來(lái)說(shuō)明橫豎欄的內容，以及右下方表格中要填的`數據。把原來(lái)男生女生分開(kāi)來(lái)調查的表合并成一個(gè)表，這樣的表就叫復式統計表。
根據上表回答下面問(wèn)題：
這個(gè)表包含了哪幾項內容？（表頭、橫欄、豎欄）
1.男生最喜歡哪種活動(dòng)的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫(huà)畫(huà)的人數多。
2.參加調查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人） 女生：3+1+1+4+2+1=12（人） 共有15+12=27（人）
3.你對調查的結果有什么看法和建議？
建議男生少玩會(huì )電子游戲，多看書(shū)。女生多參加體育活動(dòng)。
三、鞏固練習，拓展延伸
關(guān)于下面三屆奧運會(huì )，下面哪些說(shuō)法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少
3.每屆都是美國獲得的金牌最多
下面是英才小學(xué)三（1）班體育成績(jì)單
男生體育成績(jì)單
男生喜歡（ ）類(lèi)圖書(shū)的人數最多
女生喜歡（ ）類(lèi)圖書(shū)的人數最多
四、課堂小結
本課你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@
羅素說(shuō)：符號+邏輯=數學(xué)
愛(ài)迪生說(shuō)：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才
我們來(lái)說(shuō)：?jiǎn)问浇y計表+單式統計表=復式統計表，單式統計表只 能表示一組數據。
復式統計表
可以表示多組數據
更有利于對所收集的數據
進(jìn)行觀(guān)察、比較和分析。
五、教學(xué)小結：
本次教學(xué)效果成效頗大，師生互動(dòng)較好，充分利用多媒體教學(xué)，課堂模式新穎；但也存在一定不足之處，比如課件上面的字樣較小，部分學(xué)生看不清。我今后的課件制作將會(huì )更加仔細、認真，顧及到全班同學(xué)的感受。
【《復式統計表》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《復式統計表》教案范文06-21
復式統計表教學(xué)反思06-25
復式統計表教學(xué)設計06-22
《復式統計表》教學(xué)設計04-30
《復式統計表》教學(xué)反思06-25
《復式統計表》教學(xué)反思10-17
復式統計表教學(xué)反思08-25
復式統計表教學(xué)反思(7篇)04-02
復式統計表教學(xué)反思7篇08-19