熱脹冷縮教案

　　一、教學(xué)目標：

　　1、科學(xué)知識：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道空氣、固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)；

　　2、過(guò)程方法：讓學(xué)生主動(dòng)參與設計、體驗和自己動(dòng)手進(jìn)行空氣及固體的熱脹冷縮的實(shí)驗；

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：享受實(shí)驗成功時(shí)的喜悅心情，意識到我們生活中處處都有科學(xué)的存在。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：經(jīng)歷對空氣、固體熱脹冷縮性質(zhì)探究的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生運用材料，探究空氣的熱脹冷縮性質(zhì)。

　　三、教時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)準備：

　�。�1）、分組器材：⑴號箱：2只癟的乒乓球；⑵號箱：1只充氣的氣球、1只和充氣的氣球同樣大小的鐵圈；⑶號箱：自制的`固體熱脹冷縮演示儀；帶氣球的平底燒瓶1只、自制的氣體熱脹冷縮演示儀、攝子鉗、棒狀溫度計。

　�。�2）、演示器材： 固體熱脹冷縮演示儀、有關(guān)熱脹冷縮投影片。

　�。ㄒ唬�、游戲導入新課，探究空氣的熱脹冷縮性質(zhì)。

　　1、大家都玩過(guò)吹肥皂泡。誰(shuí)有本事來(lái)吹一個(gè)大肥皂泡？

　　2、請一同學(xué)吹肥皂泡，大家要仔細觀(guān)察肥皂泡的變化。想一想，肥皂泡為什么會(huì )慢慢變大？?jì)A聽(tīng)學(xué)生發(fā)言后（板書(shū)：空氣）

　　3、剛才同學(xué)們用嘴吹的方法造肥皂泡，現在不能用嘴吹，也不能用打氣筒之類(lèi)的器具，你們能再造一個(gè)肥皂泡嗎？請在小組中討論一下，準備怎樣造？等會(huì )兒把方法介紹給大家聽(tīng)，比一比哪組方法能成功。

　　4、教師演示：老師也有一個(gè)辦法，看能不能造出肥皂泡？ （老師拿出帶吸管的燒瓶，管口上繞有一些棉線(xiàn)，在管口上蘸一些肥皂水，然后用手在燒瓶上一捂，吸管上口就出現了肥皂泡。）

　　5、誰(shuí)能揭開(kāi)老師利用了什么科學(xué)知識？請動(dòng)動(dòng)腦筋，說(shuō)得讓大家都聽(tīng)得懂。熱的手與肥皂泡之間是誰(shuí)在起作用？怎樣使肥皂泡更大？（老師演示，把帶吸管的燒瓶放入有熱水的水槽中，肥皂泡漸漸變大。）

　　6、如果老師把燒瓶放入冷水中，這肥皂泡又會(huì )發(fā)生什么變化？

　�。◣熇^續演示，肥皂泡漸漸縮小了。）

　　7、大家明白這個(gè)游戲中的科學(xué)道理嗎？

　�。ǘ�）、利用多種材料，探究空氣的熱脹冷縮性質(zhì)。

　　1、剛才老師用手捂、用熱水使肥皂泡變大；用冷水冷卻使肥皂泡縮小，同學(xué)們能不能利用這冷熱的變化來(lái)設計幾個(gè)有趣的實(shí)驗？

　　2、我們準備了一些工具，有熱水瓶、水槽、鐵盆、鹽水瓶、氣球、鐵圈、乒乓球等，大家可以借助這些材料設計實(shí)驗、完成實(shí)驗。各組先確定研究的問(wèn)題，然后考慮一下需要用到的材料以及方法。

　　3、小組討論。

　　4、小組匯報：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗方案。

　　5、分組實(shí)驗：請1號同學(xué)主持實(shí)驗，其他同學(xué)配合。如果你們的實(shí)驗驗證了你們的假設，組長(cháng)可到黑板上給你們小組加一個(gè)紅五星。

　　估計學(xué)生會(huì )設計以下實(shí)驗：

　�。�*氣球先放入熱水中、然后用鐵圈套；接著(zhù)再把氣球放入冷水中、也用鐵圈套。）

　�。�*燒瓶上套氣球，然后分別把套有氣球的燒瓶放入盛有熱水、冷水的500毫升燒杯中。）

　�。�*把2只癟的乒乓球，其中一只乒乓球刺有小孔，先后放入盛有冷水、熱水的500毫升燒杯中。）

　　6、匯報交流：小組里先交流一下，然后挑選一個(gè)你們認為做得最滿(mǎn)意的，想想怎樣匯報？哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　7、播放“空氣熱脹冷縮課件”，讓學(xué)生形象地看到空氣熱脹冷縮的變化過(guò)程。

　　8、小結：剛才大家設計了、做了實(shí)驗，你能綜合一下說(shuō)說(shuō)實(shí)驗的結果嗎？

　　事實(shí)證實(shí)了我們的想法是正確的，氣體受熱，體積會(huì )增大；氣體受冷后，體積會(huì )縮小。（板書(shū) 熱脹 冷縮）

　�。ㄈ�）、探究固體是否能熱脹冷縮。

　　1、提問(wèn)：我們已經(jīng)知道液體、空氣都能熱脹冷縮，那么固體是否能熱脹冷縮呢？

　　2、你準備怎樣設計實(shí)驗。

　　3、讓學(xué)生打開(kāi)⑶號箱，用“自制的固體熱脹冷縮演示儀”（一個(gè)鐵做的墊圈，一塊釘有2枚小鐵釘的木板，2枚小鐵釘之間的距離與墊圈的直徑相等。）做實(shí)驗。

　　4、教師用固體熱脹冷縮演示儀做演示實(shí)驗。

　　5、匯報實(shí)驗現象及結果。

　　6、小結。

　�。ㄋ模�、鞏固應用：同學(xué)們知道了熱脹冷縮的性質(zhì)后能幫老師解決問(wèn)題嗎？

　　1、看投影片思考：

　�。�1）、為什么夏天自行車(chē)車(chē)胎容易爆裂？

　�。�2）、出示南京長(cháng)江大橋圖。為什么橋面上要留“脹縮縫”？

　�。�3）、為什么冬季電線(xiàn)拉得緊緊的，而夏季卻會(huì )下垂松松的呢？

　　2、嘗試：用溫度計分別測試熱水、冷水的水溫；然后猜測一下：溫度計是利用什么原理制成的？講講你的理由。

　　3、在日常生活中還有哪些熱脹冷縮現象。

　�。ㄎ澹�、總結：

　　通過(guò)學(xué)習你懂得了什么？還有什么不明白的地方嗎？

　�。�六）、課后延伸：

　　鋼筆帽擰不開(kāi)時(shí)，你想什么辦法擰開(kāi)它。

　　板書(shū) 熱脹冷縮

　　氣體 有熱脹冷縮性質(zhì)

　　固體

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