關(guān)于《月球之謎》教案設計
教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。
課前準備
教師、學(xué)生準備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話(huà)傳說(shuō)、古詩(shī)詞等
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.導語(yǔ)：茫茫太空，有著(zhù)不可計數的星球。（課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）月亮自古以來(lái)，就于人們結下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？（課件出示有關(guān)月亮的詩(shī)詞）古人還賦予月亮一些美稱(chēng)，你知道嗎？
2.師：今天，我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。
3.問(wèn)：你對月球了解多少？
對于月球，你還想了解什么？(小組討論，寫(xiě)在紙條上)
4.人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現了更多的月球之謎（板書(shū)：之謎）。
二、初讀
1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。
2.分自然段指名朗讀。（課件出示：課后討論題）
三、分段指導，朗讀感悟。（12）
1.師：讀的多好呀，在這皓月當空的`夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？
2.指名讀。（課件出示：圓月圖片）朗讀，評價(jià)。
3.理解：遐想。
4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)登上了月球，實(shí)現了夢(mèng)想。
�。ㄕn件出示：宇航員登月圖片）他們在月球上看到了什么？
5.生自讀第二自然段。畫(huà)出說(shuō)明月球景象的句子。
6.指名說(shuō)說(shuō)月球的景象。（課件：句子）（競賽朗讀）
7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時(shí)的場(chǎng)面，指名說(shuō)。
8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎？介紹。
四、尋找未解之謎
師：他的一番話(huà)，給了后人很大的動(dòng)力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開(kāi)，是什么謎呢？
1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。
2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(cháng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。
3.指導朗讀（課件）
4.鼓勵學(xué)生依據課文內容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì )有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？
五、填補空白處
1.師：不知大家發(fā)現了沒(méi)有，這里有個(gè)標點(diǎn)符號的占位比較特殊，是怎么回事呀？
2.老師把有關(guān)月球方面的知識告訴大家吧�。ㄕn件介紹：十大未解之謎）
3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。
六、拓展延伸。
1.我們通過(guò)課前查找資料來(lái)了解月球，是遠遠不夠的，對神秘的月球，人們還將繼續探索下去。
作為一名小學(xué)生，你認為我們現在應該做些什么呢？（課件）
2.請同學(xué)們放飛想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)：
假如你現在已經(jīng)長(cháng)大，來(lái)到了月球上，你發(fā)現月球有什么變化？你準備去做些什么？（課件）
七、小結：
同學(xué)們說(shuō)得真棒！既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛(ài)國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現！
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