小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計 篇1
�。ㄒ唬┰O計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導學(xué)生與文本對話(huà)，引導學(xué)生探究性、創(chuàng )造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本。
�。ǘ┙虒W(xué)背景
1.教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2.教學(xué)目標 我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設定了三個(gè)教學(xué)目標：
�、僬_、流利，有感情地朗讀課文。
�、谧x悟結合，體會(huì )到葡萄溝真是個(gè)好地方。
�、矍榫持屑ぐl(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
3.教學(xué)重、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)流程
這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話(huà),獲得審美體驗。
1.巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問(wèn)：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡(jiǎn)介”，生動(dòng)精彩的畫(huà)面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)地方真好�！蔽乙騽堇麑ё寣W(xué)生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習。
2.巧用多媒體VCD導學(xué)，細讀領(lǐng)悟。 低年級學(xué)生形象思維能力強，但是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì )文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強文字的形象性學(xué)生才會(huì )想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們忍不住發(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛(ài)的，體會(huì )出葡萄溝好，好在水果多而鮮。 我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫(huà)面出現在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來(lái)。我抓住這個(gè)契機說(shuō)：“作者描繪得更美，想聽(tīng)嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范”，孩子們仔細聽(tīng)著(zhù)，有的還小聲跟著(zhù)讀。我給他們充分的時(shí)間在四人學(xué)習小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語(yǔ)言夸夸葡萄溝。 由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問(wèn)題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀(guān)形象的制作過(guò)程使學(xué)生豁然開(kāi)朗了，也進(jìn)一步體會(huì )到葡萄溝真好。
3.巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。 在學(xué)生興趣盎然時(shí)，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉深深感染了他們�！白x出你們最喜歡的句子吧�！蔽乙徽f(shuō)完，孩子們滿(mǎn)懷激情地讀了起來(lái)。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內在的眼”去看作者描繪的美景，用“內在的耳”去聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。學(xué)生沉浸其中時(shí)，我鼓勵學(xué)生用自己擅長(cháng)的方式表達他們的喜愛(ài)與贊美之情。孩子們創(chuàng )造性的用詩(shī)、用畫(huà)、用歌、用舞、用導游等形式來(lái)抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結束。
�。ㄋ模┙虒W(xué)體會(huì )
1.理念為統帥，讀悟結合，達到教學(xué)目標。 這節課我以新課標精神作指導，努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，珍視學(xué)生的感受、體驗和理解。我不讓學(xué)生一開(kāi)始就聽(tīng)范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問(wèn)的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養，關(guān)注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達到了教學(xué)目標。
2.巧用多媒體,營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。 這節課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡(jiǎn)介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,再用多媒體VCD展現了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的喜悅場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程，帶孩子們走進(jìn)遠在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯?dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生較快突破了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn),最后播放配有動(dòng)態(tài)畫(huà)面和音樂(lè )的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動(dòng)了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計 篇2
葡萄溝教學(xué)要求：
1.知識點(diǎn)教授：學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用五光十色、熱情、有名造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2.技能運用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè )地參與到課堂中來(lái)，培養學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3.激發(fā)情感：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)用具：
教學(xué)錄像帶、電教用器。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
[目標：初步理解課文內容大意，掌握課文生字詞]
一、談話(huà)激趣，揭示課題：
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡日月潭這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3.過(guò)渡語(yǔ)設計：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡葡萄溝嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：18、葡萄溝
二、設疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫葡萄溝嗎？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們葡萄溝這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）葡萄溝出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫水果溝，為什么要叫葡萄溝呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
3.出示想一想，初知課文大意：
A.明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應的段落。
B.師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3.4組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡葡萄溝這個(gè)地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。（師板書(shū)：真是個(gè)好地方。）
四、生字詞教學(xué)。
1.觀(guān)看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.指名認讀詞語(yǔ)。（文中由生字組成的詞語(yǔ)）
2.說(shuō)一說(shuō)，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？（是個(gè)好地方）
3.葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節課要理解的問(wèn)題。
二、講讀課文，理解內容。
1.講讀第一段：
�。�1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）回答思考問(wèn)題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個(gè)自治區，吐魯番是這個(gè)自治區中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內。（齊讀第一句）
�。�3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
�。�4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2.讀講第二段；
�。�1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？（葡萄長(cháng)得好）
�。�2）本段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的？
�。�3）分析第二、三句。
�、僦该x第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋涼棚。這句話(huà)說(shuō)明葡萄怎么樣？（種得多）
�、谥该x第三句。這句講了葡萄的什么？（果實(shí)累累）先講什么？（成熟的季節）再講什么？（葡萄果實(shí)成熟后的樣子）結合看圖，理解一大串、一大串。最后講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？（五光十色）
�、壑笇Ю首x。葡萄鐘得多，長(cháng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄，要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。（范讀、齊讀）
�。�4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出人好）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）
�。�5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）
�。�6）齊讀第二段。
�。�7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著(zhù)講葡萄的枝葉成長(cháng)情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉會(huì )拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
3.讀講第三段：
�。�1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話(huà)？
�。�2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）
�。�3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫(xiě)的？找出有關(guān)句子讀一讀。理解山坡、碉堡、小孔等的詞義。
�。�4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。
引導學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
�。�5）在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。（顏色鮮、味道甜）
�。�6）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)。）
4.總結全文。
�。�1）葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？
�。�2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長(cháng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�3）齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段。
自由練習背指名背集體背誦。
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計 篇3
教學(xué)目標：
1、 認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
教學(xué)準備：
1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、 葡萄干。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入。
1、 捧出葡萄干。
�。�1）分給同學(xué)嘗一嘗。
�。�2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你了解的新疆。反饋搜集的資料。
�。�4）出示地圖。認識新疆。板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，隨文識字。
1、 學(xué)生自由讀課文，讀準字音。
2、 默讀課文，找出要求認識的字，你最喜歡的句子和詞語(yǔ)，標明自然段。
3、 分組認讀生字，說(shuō)說(shuō)識字方法。
4、 學(xué)生反饋，出示生字卡片認讀。
5、 出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)。
6、 找出帶有生字的句子讀一讀。
7、 指名分段讀課文，學(xué)生評價(jià)。
三、學(xué)生自由讀課文。
作業(yè)：讀課文。
第二課時(shí)
一、復習。
認讀生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)。
二、感悟朗讀。
1、 自由讀課文，完成練習：
葡萄溝在（）。
葡萄種在（）。
收下來(lái)的葡萄有的運到（），有的運到（）。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
3、 學(xué)生反饋，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？教師適時(shí)指導。通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
三、分組討論。
1、大家學(xué)了課文，你認為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉有什么特產(chǎn)？
四、有誰(shuí)能跳一段新疆舞。
五、齊讀課文。
作業(yè)：請你當小導游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
第三課時(shí)
一、復習。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客
2、 抽查背誦。
二、制導寫(xiě)字。
1、讀一讀。
那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘
2、 同桌說(shuō)詞。
3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。你認為怎樣寫(xiě)才好看？要注意寫(xiě)什么？
4、 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
5、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
作業(yè)展示，大家評價(jià)。
作業(yè)：
寫(xiě)字。
板書(shū)設計：
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計 篇4
教學(xué)目標:
1、會(huì )認“溝”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、認寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入課題
在我國的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱(chēng)作水果之鄉，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書(shū)10、葡萄溝）
出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。
師范寫(xiě)“溝”字，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準字音，標出自然段。
2、檢查認識生字情況
大屏幕出示生字詞語(yǔ)：
新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密
秋季碉堡釘著(zhù)吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著(zhù)讀）
三、細讀課文
1、請同學(xué)們再讀課文，思考：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
�。ㄉ杂勺x課文后回答。）
齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！
2、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？
預設：
生1：可能說(shuō)那里的葡萄五光十色師相機板書(shū)：葡萄
生2：可能說(shuō)這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機板書(shū)：葡萄干
生3：可能說(shuō)那里出產(chǎn)水果師相機板書(shū)：出產(chǎn)水果
師小結板書(shū)，按學(xué)生喜歡程度隨機學(xué)習各段
3、學(xué)習第一段。
�。�1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。�2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？
�。�3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。�4）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛(ài)？
指導朗讀，讀出喜愛(ài)之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
�。�5）學(xué)生互讀互評。
�。�6）小結：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
4、學(xué)習第二段。
師：讓我們去看看這里的葡萄園是什么樣的吧！
�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀段合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
�。�2）重點(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調要抑揚頓挫）
c、小結：讀了這句話(huà)老師眼前浮現出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
�。�3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導朗讀。（教師相機板書(shū)：老鄉、熱情好客）
�。�4）看圖訓練口語(yǔ)。
圖2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會(huì )做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì )怎樣說(shuō)呢？
小結：多么熱情好客的老鄉啊，讓我們忍不住想說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
5、學(xué)習第三段
�。�1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉想想辦法。
�。�2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
�。�3）指名學(xué)生充當維吾爾族小朋友說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
�。�4）說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機板書(shū)：色鮮、味甜）
想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺(jué)得——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
�。�5）激發(fā)感情再讀該段。
四、總結全文。
1、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì )。
五、作業(yè)：
1、向父母講講葡萄溝
2、向父母了解自己家鄉的特產(chǎn)
第二課時(shí)
一、復習
師談話(huà)導入：上節課我們學(xué)習了《葡萄溝》，大家還記得這個(gè)好地方嗎？讓我們再次回憶：
1、大屏幕出示我會(huì )填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。
2、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，通過(guò)我們的調查了解，你們是不是覺(jué)得咱們的家鄉也是個(gè)好地方？（交流自己的資料）
預設:說(shuō)家鄉的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。
二、學(xué)習生字
1、出示生字，指名讀
2、說(shuō)說(shuō)你的識字方法
學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現規律：
音近：溝夠
形似：（雙胞胎）：蜜密
同偏旁：搭摘；
左右結構：坡、搭、摘、釘、溝、夠
上下結構：吾、季、留、杏、密、蜜
3、重點(diǎn)指導：
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右排列。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
4、學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)，小組內互相評價(jià)打等級。
5、給生字口頭組詞
三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞
四、作業(yè)：把生字詞寫(xiě)兩遍
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計 篇5
一、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導學(xué)生與文本對話(huà)，引導學(xué)生探究性、創(chuàng )造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第四冊第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的專(zhuān)題來(lái)組織的。本篇課文介紹了位于我國***吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。這篇課文語(yǔ)言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標
我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設定了五個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）、復習詞語(yǔ)及課文第一段內容.
�。�2）、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
�。�3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
三、說(shuō)教法學(xué)法
基于以上學(xué)習目標，我采用了情景創(chuàng )設、相機引導、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習體驗法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法，原因一是語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高品讀、感悟和表達語(yǔ)言文字的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬�、復習導入
開(kāi)課伊始,我運用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復習了舊知,為新課做好了準備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ�、圖文結合，感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩汽車(chē)，一起去葡萄溝旅游來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，等到學(xué)生睜開(kāi)眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀(guān)的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語(yǔ)。當我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個(gè)，因為這個(gè)……”學(xué)生們對葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當我們走進(jìn)涼棚時(shí)，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來(lái)，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿(mǎn)欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認起顏色來(lái)。此時(shí)我順勢將詞語(yǔ)“五光十色”與“五顏六色”作對比，引導學(xué)生對“光”的發(fā)現，感悟語(yǔ)言的美，品味作者用詞的準確、生動(dòng)，受到美的熏陶。
3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛(ài)之情。我通過(guò)配樂(lè )范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛(ài)之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準會(huì )，吃個(gè)夠，引導學(xué)生朗讀從中體會(huì )維吾爾族老鄉的熱情好客。
�。ㄈ�、了解葡萄干的.制作過(guò)程。
1、學(xué)習了第二段之后，我故意問(wèn)學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現在是三月份我們去葡萄溝能不能吃上葡萄？不過(guò)熱情的老鄉拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？
2、當學(xué)生大聲地回答想吃時(shí)，我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放***歌曲，兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉，為大家發(fā)葡萄干）
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話(huà)夸夸葡萄干。當學(xué)生夸完之后，我又適時(shí)引導學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過(guò)程，同時(shí)播放葡萄干制作視頻�？赐暌曨l，結合文段，我引導學(xué)生按照先、然后、接著(zhù)、最后的順序說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。這樣通過(guò)視頻與文字相結合的形式，使得難點(diǎn)得以突破。
�。ㄋ模�、總結全文，讀寫(xiě)遷移。
1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因為……所以的句式說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？這樣既總結了課文，有有效地對學(xué)生進(jìn)行了句式訓練。
2、讀是為了更好地寫(xiě)，語(yǔ)文老師就應該抓住課文的讀寫(xiě)結合點(diǎn)。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉陜西也有許多的特產(chǎn)，誰(shuí)能仿照課文的寫(xiě)法來(lái)介紹自己家鄉的特產(chǎn)。
五、說(shuō)板書(shū)設計
本課板書(shū)，我采用重點(diǎn)詞句相結合的形式，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。
10、葡萄溝
文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果
葡萄五光十色
老鄉熱情好客
葡萄干色鮮味甜
六、說(shuō)教學(xué)評價(jià)。
本堂課，我通過(guò)創(chuàng )設情境、觀(guān)看視頻、想象體驗，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)以及對祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過(guò)程，在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)樂(lè )學(xué)、善學(xué)的學(xué)習氛圍，提高課堂效率。
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計 篇6
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫(xiě)竟如吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫(xiě)一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀(guān)的、望不到邊的綠色長(cháng)廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。第五段寫(xiě)我們參觀(guān)了農舍，解開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著(zhù)天壤之別。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
教學(xué)準備：
學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)方法：
三疑三探
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫�(gè)水果之鄉，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內外享有很高的聲譽(yù)。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預設：吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標出容易讀錯的詞語(yǔ)，然后用自己的話(huà)概括課文的主要內容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì )批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學(xué)生自學(xué)。 師提示：請同學(xué)們先完成第一項任務(wù)。 這項任務(wù)完成得怎么樣？下面請完成第二項任務(wù)。
二、解疑合探
1、你認為在讀課文時(shí)，哪些詞語(yǔ)容易讀錯？請你當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內容？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？
1、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
2、文中是怎樣寫(xiě)的？
3、文中是這樣寫(xiě)的；
寫(xiě)吐魯番：吐魯番是一個(gè)盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線(xiàn)不強。千百年來(lái)，吐魯番靠著(zhù)著(zhù)名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長(cháng)、陽(yáng)光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書(shū)：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學(xué)生交流所畫(huà)的句子；
☆進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農家莊園的葡萄架上爬滿(mǎn)了葡萄藤。
☆這真是一個(gè)葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實(shí)的葡萄王國呀！
☆天啊這實(shí)在是太壯觀(guān)啦！“
這一段里省略號是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號讓我們感受到了作者當時(shí)內心的無(wú)比驚喜。） 為什么呢？（因為作者見(jiàn)到了壯觀(guān)的、望不到邊的綠色長(cháng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著(zhù)怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著(zhù)盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標準的長(cháng)方形，各側面從屋頂的位置到墻根都開(kāi)了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過(guò)渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？
1、交流畫(huà)出的作者描寫(xiě)葡萄藤的句子。
它們張開(kāi)嫩綠的銷(xiāo)售，輕輕地呵護著(zhù)一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處？（擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對葡萄的愛(ài)護。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長(cháng)廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無(wú)核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書(shū)：綠葡萄）
2、過(guò)渡：新疆的葡萄真是讓人一見(jiàn)就饞涎欲滴，可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛(ài)的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過(guò)程，了解晾房的作用。 （板書(shū)：葡萄干）
3、參觀(guān)了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會(huì )，我們肯定也有了自己獨特的參觀(guān)感受，大 家來(lái)談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達對葡萄溝的喜愛(ài) 贊美。） （四）總結：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會(huì )去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對于文章還有哪些疑問(wèn)？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說(shuō)明晾房的作用，導游為何笑而不答？
四、拓展運用
1、學(xué)了本課，你想給自己設計什么樣的作業(yè)？
2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，我們的家鄉也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)亦l為什么是個(gè)好地方？請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計 篇7
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導言、接題、激發(fā)興趣。
1、（出示中國地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要內容。
�。ㄗ杂勺x）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？
�。ㄟ^(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節來(lái)理解。）
3、學(xué)習第1自然段。
�。x）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著(zhù)名的是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。
指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。
4、學(xué)習第2自然段。
�。�1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
�。�2）（輕聲讀）這段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。
�。�3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？
又講到了什么？
�。�4）（出示圖片）深入理解葡萄長(cháng)得好。
�。�5）指導朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）
5、學(xué)習第3自然段。
�。�1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫(xiě)什么？B.先寫(xiě)了------接著(zhù)寫(xiě)------然后寫(xiě)------最后寫(xiě)------（按提示有條理的講述）
�。�2）集中學(xué)習，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？
6、.總結全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？
請用上“因為------所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時(shí)
一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學(xué)習生字。
1、自由寫(xiě)字5分鐘。
2、認準字音、分析字形、擴詞。
3、競賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽(tīng)寫(xiě)）
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫(xiě)出下面字的偏旁部首，再數數每個(gè)字各幾畫(huà)。
新（ ）---- 坡（ ）---- 陰（ ）----
孔（ ）---- 味（ ）---- 蜜（ ）----
7、做課堂練習，并檢查指導。
8、課外閱讀17、18課。
板書(shū)設計：葡萄溝
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果： 葡萄：大、多
�。ê玫胤剑� 五光十色（顏色美）
【小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《葡萄溝》教案設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》說(shuō)課稿08-19
葡萄溝的教案設計04-21
葡萄溝教案設計08-22
《葡萄溝》的教案設計08-25
《葡萄溝》教案設計09-09
語(yǔ)文公開(kāi)課教案設計07-21