《葡萄溝》教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《葡萄溝》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《葡萄溝》教案 1
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結全文。
二、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。
2．理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。
3．讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段活。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)習生字新詞。
2．學(xué)習課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．出示課題，讀題。提出預習要求：
�。�1）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？
�。�2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
�。�3）把課文讀正確。
2．檢查與學(xué)習。
�。�1）葡萄溝在什么地方？
�、僮x準三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪�"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。
�、鄢鍪局袊貓D，教師指出吐魯番的位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
�、僮屑氉x第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
�、诮涣饔懻�。
要點(diǎn)：
a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d．有一個(gè)頓號。
�、壑笇в懈星榈乩首x第1自然段。
3．正確地朗讀課文。
�。�1）播放課文錄音。
�。�2）讀準生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）
�。�3）讀通長(cháng)句子，注意下面3句話(huà)。
�、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )扛下最甜的`葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�、凼障聛�(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。
4．課堂練習。
�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，練習讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的段。
2．指導有感情地朗讀課文，初步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)練習讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的段。
2．準確理解第二自然段的詞句并體會(huì )其中蘊含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
教學(xué)過(guò)程：
1．提出學(xué)習目標
�。�1）導入
這節課，我們繼續學(xué)習《葡萄溝》一課。（板書(shū)：葡萄溝）
�。�2）學(xué)習最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。
�。�3）提出課時(shí)學(xué)習目標
為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"？這就是這節課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。
2．學(xué)習第一自然段
�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，
�。�2）指名回答思考題。
"盛產(chǎn)"是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？
�。�3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話(huà)是按什么順序寫(xiě)的？
�。�4）小結：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。
3．學(xué)習第二自然段
�。�1）默讀這一自然段，編好句序。
�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫(xiě)的？你是從哪些詞看出來(lái)的？用"--"劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話(huà)是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的？
�。�3）學(xué)習第二句
�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話(huà)寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣？
根據回答板書(shū)：夏季枝葉茂密
�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長(cháng)得很茂密？枝葉怎么會(huì )像涼棚？
�、墼诹胰昭籽椎南募�，當你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）
帶著(zhù)舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）
自由準備后，再指讀。
�。�4）學(xué)習第三句
�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話(huà)主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？
�、谀男┰~寫(xiě)出了葡萄的美麗？
�、壑�(zhù)重理解"五光十色"的意思。
a．"五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）
b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？
�。�"五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）
�、苤笇Ю首x。
秋季，當我們再次來(lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)--就讓我們通過(guò)朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀--自由讀--指讀--齊讀
�、菪〗Y：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。
�。�5）學(xué)習第六句。
�、倌猩R讀句子。
�、谡f(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉的熱情好客？
理解"誰(shuí)會(huì )"和"說(shuō)個(gè)夠"的意思。
�、芘R讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語(yǔ)。
�。�6）小結：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
�。�7）包含著(zhù)贊美之情齊讀第二自然段。
4．學(xué)習第三自然段
�。�1）引讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？
�。�3）用"--"劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結構。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……
�。�5）小結：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。
5．總結
�。�1）討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
�。�2）談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況。
�。�3）師小結：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì )有機會(huì )到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
�。�4）配樂(lè )齊聲朗讀全文。
6.作業(yè)
1、 選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來(lái)
2、 向家人介紹葡萄溝
3、 了解新疆的其它特產(chǎn)，選擇其中的一種介紹一下。
五、教學(xué)資源
中國地圖，課文錄音、梯田圖片。
《葡萄溝》教案 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
教學(xué)方法：
自主探究識字、運用采訪(fǎng)、角色朗讀、節目表演、導游等形式朗讀感悟
教學(xué)準備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣：
1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》
請班級里的小舞蹈家應天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。（播放音樂(lè )，學(xué)生也可自由地做動(dòng)作。）
2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習生字“溝”。
二、初步感知
1、學(xué)生觀(guān)看葡萄溝的課件。
2、 說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習
1、 學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
2、 檢查朗讀情況。
�、判±蠋燁I(lǐng)讀生字。
�、谱R字游戲一：摘葡萄
教師畫(huà)一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫(xiě)上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認讀生字，其他學(xué)生跟讀。
�、亲R字游戲二：找朋友
讓學(xué)生把結構相同的生字圈一圈。
疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
�、捎米约合矚g的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。
�、手笇�(shū)寫(xiě)�！皽�、夠”“密、蜜”
�、酥该侄巫x課文，正音。
四、學(xué)習課文第一段。
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。
2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序。
吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的
3、 葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
說(shuō)話(huà)練習：用句式有……有……還有……
4、 指導朗讀這一段。
5、 小結。人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們去葡萄園看看那里的.風(fēng)光。
第二教時(shí)
一、 檢查
1、 卡片認讀生字，擴詞
2、 師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì )
1、 請同學(xué)們坐穩了，老師帶你們去葡萄園觀(guān)光旅游了。（播放課件）
2、 葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。
3、 趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？
�。�1）讓學(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
�。ń處熆捎檬謩荼硌葑尨蠹腋形虺鍪恰皼雠铩�、也可用畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解。）
老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導學(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？（引導讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（已經(jīng)在黑板上畫(huà)好的茂密的葡萄架）
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。ǹ凑n件引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉來(lái)了�。ń處煷魃闲陆�，微笑著(zhù)走來(lái)）
�。�1）口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(cháng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
�。�2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
�。�3）我們新疆老鄉讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請送給老鄉一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好�。ò鍟�(shū)熱情好客）
�、榷嗝礋崆楹每偷睦相l，趕快夸夸老鄉吧
�。◣е�(zhù)感受讀課文）
6、 多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，（看課件）說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的。
7、 老鄉還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
8、 （讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng )造語(yǔ)言，只要意思對即可。
9、 觀(guān)察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀(guān)察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜）
10、推銷(xiāo)葡萄干。假如你就是新疆維吾爾族老鄉，會(huì )怎樣推銷(xiāo)葡萄干用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客。？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
1、今天老師帶你們參觀(guān)了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
2、小結：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
3、用句式“因為（ ），葡萄溝真是個(gè)好地方�！闭f(shuō)話(huà)練習，總結課文。
四、指導寫(xiě)剩下的生字。
五、實(shí)踐活動(dòng)：小調查
我的家鄉
引導學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
板書(shū)設計：
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
真是個(gè)好地方
課后分析：
這堂課利用多媒體，縮短了時(shí)空、距離，形象地再現了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀不用說(shuō)……是水到渠成了 。在教學(xué)中還體現了低段閱讀教學(xué)的側重點(diǎn)之一，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際，如：“老鄉的采訪(fǎng)”“推銷(xiāo)葡萄干”。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果��！
《葡萄溝》教案 3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者分層次介紹后葡萄溝的.方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導言、接題、激發(fā)興趣。
1、（出示中國地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要內容。
�。ㄗ杂勺x）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？
�。ㄟ^(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節來(lái)理解。）
3、學(xué)習第1自然段。
�。x）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著(zhù)名的是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。
指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。
4、學(xué)習第2自然段。
�。�1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？
�。�2）（輕聲讀）這段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。
�。�3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？
又講到了什么？
�。�4）（出示圖片）深入理解葡萄長(cháng)得好。
�。�5）指導朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）
5、學(xué)習第3自然段。
�。�1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫(xiě)什么？B.先寫(xiě)了------接著(zhù)寫(xiě)------然后寫(xiě)------最后寫(xiě)------（按提示有條理的講述）
�。�2）集中學(xué)習，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？
6、.總結全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？
請用上“因為------所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時(shí)
一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學(xué)習生字。
1、自由寫(xiě)字5分鐘。
2、認準字音、分析字形、擴詞。
3、競賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽(tīng)寫(xiě)）
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫(xiě)出下面字的偏旁部首，再數數每個(gè)字各幾畫(huà)。
新（ ）---- 坡（ ）---- 陰（ ）----
孔（ ）---- 味（ ）---- 蜜（ ）----
7、做課堂練習，并檢查指導。
8、課外閱讀17、18課。
《葡萄溝》教案 4
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀本課9個(gè)生字，區分：葡、萄；密、蜜；涼、晾；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生在理解生詞的基礎上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結合，體會(huì )到葡萄溝真是個(gè)好地方。
4、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據課標對三年級閱讀的目標要求，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導入，激發(fā)興趣：
1、（出示一大串葡萄）一起看看：
對，是葡萄。都吃過(guò)葡萄吧，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？
對呀，香甜的葡萄多誘人��！我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數我國新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀(guān)新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？
板書(shū)：葡萄溝
2、這三個(gè)字都是生字。老師發(fā)現有兩個(gè)字長(cháng)得特別像，哪兩個(gè)字？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請同學(xué)們書(shū)空寫(xiě)一遍，記住這兩個(gè)字。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、齊讀課題。（指導音變：葡萄單讀時(shí)都是二聲，連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn)，再讀一遍）
二、以讀為本，認知生字
師：要想去葡萄溝，事先要對葡萄溝有些了解，課文會(huì )告訴你。下面同學(xué)們自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，并且給自然段標上序號。開(kāi)始吧：
1、學(xué)生讀課文，學(xué)生字。
師：同學(xué)們讀得真專(zhuān)心！現在，每個(gè)小朋友選擇一個(gè)自己還沒(méi)有讀熟練的、沒(méi)有讀好的小節，再練習讀一讀。等會(huì )兒老師要請你來(lái)讀這個(gè)小節，好嗎？
生：（選擇自己還沒(méi)有讀好的小節練習朗讀）
師：敢于表現自己優(yōu)點(diǎn)的人是可愛(ài)的；勇于暴露自己缺點(diǎn)的人是可敬的！而只有改正了缺點(diǎn)的人才算是真正得到了進(jìn)步！誰(shuí)愿意第一個(gè)進(jìn)步？
指名讀課文
2、師：課文才讀了一遍就讀得這樣好，那生字肯定不是問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（出示加拼音詞）
�。ㄈ∑匆酏R讀詞語(yǔ)）
師：多好呀，你們都是一個(gè)個(gè)出色的小老師，自己學(xué)，自己教，掌握了本課的所有生字新詞，而且課文也能讀通順了。通過(guò)剛才讀課文，你們覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？
三、再讀課文，品讀感悟
1、師：那葡萄溝究竟好在哪里，美在哪？我們還是先了解一下葡萄溝在新疆的什么地方？那里是不是只產(chǎn)葡萄呢？
2、師：現在正是九月，葡萄成熟了。我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）
師描述：請大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開(kāi)往葡萄溝的旅游列車(chē)，一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂(lè )的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。
師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？
生：葡萄種在山坡。
3、師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長(cháng)得怎么樣？
師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了葡萄。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)葡萄枝葉的句子。（指名讀）
師：從這個(gè)句子中你們感受到了什么？
生：枝葉很茂密。
師：誰(shuí)能結合你平時(shí)見(jiàn)到的談一談你對茂密的理解？
師總結：葉子重疊在一起，一片壓著(zhù)一片，不留一點(diǎn)縫隙，就是茂密。那么從課文中的哪些詞語(yǔ)中你能感受到葉子的茂密呢？（生：四面展開(kāi)一個(gè)個(gè)涼棚）
師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)涼棚？
師：多美呀，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，構成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景。誰(shuí)還想再讀。（指名讀）
師：老師通過(guò)查資料，吐魯番有火州之稱(chēng)，那里的天氣非常熱，溫度最高達到49攝氏度。在這種天氣里，鉆進(jìn)這樣的涼棚底下，會(huì )有什么感覺(jué)？
生：涼爽……
師：帶著(zhù)這種感受再讀讀吧。
4、師：一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服呀！快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？
�。ㄉx相關(guān)句子）
你覺(jué)得葡萄長(cháng)得怎么樣？你是從哪些詞語(yǔ)中聽(tīng)出來(lái)的？
�。ㄉ何腋惺艿狡咸押芏�，一大串一大串的。）
�。ㄉ何矣X(jué)得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。）
師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時(shí)肯定會(huì )發(fā)現一個(gè)描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)，是什么？
師：你是怎么理解五光十色的？
生：顏色很多。
5、師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？
學(xué)生美讀，體會(huì )葡萄之美。學(xué)生讀句子。
6、師：同學(xué)們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個(gè)嘗一嘗。你們猜一猜：老鄉們會(huì )讓我們吃嗎？
生：會(huì )。
師：你是怎么知道的？
生讀句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
師：你感覺(jué)新疆人怎么樣？送老鄉一句話(huà)吧，哪怕一個(gè)詞也好。
學(xué)生夸“老鄉”
7、師：多熱情的老鄉呀！同學(xué)們，我們就要離開(kāi)葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？
生：想看。
師：閉上眼睛，我做一下準備工作，眼前有一張大屏幕。
師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）睜眼，看見(jiàn)了沒(méi)有？
生：看見(jiàn)了。
師：看見(jiàn)了什么？
生說(shuō)。
師：我沒(méi)放錄像你們就看見(jiàn)了？實(shí)際上你們不是在看，而是在干什么？
生：想像。
師：太重要了。讀書(shū)時(shí)一定要想像，就像在自己面前一樣，這樣讀就讀懂了，讀活了，讀理解了。你們說(shuō)這種讀書(shū)方法好不好？
師：下面同學(xué)們就運用這種讀書(shū)方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。
生讀。
8、師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來(lái)享用它？
生：制成葡萄干。
師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們讀讀課文第三自然段。
葡萄干是怎樣制成的？
在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最?lèi)?ài)吃的葡萄干。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里制作的.葡萄干有什么特點(diǎn)？
這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜）
師：老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國人來(lái)葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，回去后也學(xué)著(zhù)這種方法晾制葡萄干，可是他們那里沒(méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的自然條件，每次做都沒(méi)有成功。所以說(shuō)，吐魯番的葡萄干是世界上獨一無(wú)二的。聽(tīng)到這個(gè)消息后，你想說(shuō)些什么？
9、師：葡萄溝有那么美的葡萄，有那么熱情好客的老鄉，還有這樣色鮮味美的葡萄干。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。（想）瞧，許多游客就坐在下面，他們很想聽(tīng)聽(tīng)我們的介紹，請同學(xué)們用書(shū)上的語(yǔ)言或者自己的語(yǔ)言設計一份導游詞。注意要向別人介紹葡萄溝不能只背誦這段話(huà)，還要想想開(kāi)頭和結尾怎么說(shuō)，要注意態(tài)度親切。小組內先互相說(shuō)一說(shuō)。
小導游介紹。
師：同學(xué)們，這次旅游就要結束了，在這次旅游中，我們是看也看了，吃也吃了，還過(guò)了一把導游癮，我相信此次游覽一定給你留下了深刻的印象，那么此時(shí)此刻，面對葡萄溝如此的美景，面對熱情好客的老鄉，你想說(shuō)些什么來(lái)表達你的心聲？從文中找一句話(huà)表達一下心聲。
千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！
指導學(xué)生朗讀。
10、師：葡萄溝真美，課文的描寫(xiě)真美！請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子抄在本子上。（學(xué)生摘抄）
四、課堂總結
今天大家學(xué)了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗，希望你們能把葡萄溝這個(gè)好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。同時(shí)希望你們努力學(xué)習，今后去開(kāi)發(fā)建設新疆，建設我們的西部。真正以熱愛(ài)祖國為榮。
《葡萄溝》教案 5
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解葡萄溝是個(gè)好地方，增強對祖國的熱愛(ài)之情。
2、結合課文內容，準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)準備：
課件葡萄干
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題。
1、導入課題并板書(shū)。
2、出示課件，了解葡萄溝的位置
3、讀課題，說(shuō)說(shuō)想知道什么?
二、整體感知課文。
1、看課件聽(tīng)課文朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己對葡萄溝的感受。
三、精讀課文，指導朗讀。
1、學(xué)習第一自然。
�、賹W(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么?
�、谥笇в谩坝小小�有……”說(shuō)句子。
�、壅页瞿膫�(gè)句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。
�、茏プ【渥印爱斎弧边呑x邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會(huì )抓住什么來(lái)寫(xiě)?
2、學(xué)習第二自然。
�、僦该x第二自然段，思考：這段共有幾句話(huà)?
�、谒娜诵〗M朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?
�、劢Y合課件指導朗讀，邊讀邊悟：
a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語(yǔ)。
b、比較“一個(gè)個(gè)”與“一個(gè)”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區別。
c、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”來(lái)理解維吾爾族老鄉的“熱情好客。
d、理解第二自然段先寫(xiě)什么、接著(zhù)寫(xiě)什么、然后寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么?
e、練習：“填一填”。
f、依圖背誦第二自然段。
3、課中操。
(學(xué)跳新疆舞)
4、學(xué)習第三自然段。
�、龠^(guò)渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉就把收下來(lái)的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。下面我們就來(lái)了解葡萄干是怎樣制作的.。
�、诶首x第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結合課件了解“陰房”。
�、圩x中理解陰房為什么修在山坡上?
�、苓呑x課文邊看課件，了解并述說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。
�、萦^(guān)察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。
�、蘩斫狻斑h近聞名”。
5、學(xué)習第四自然段。
�、賹W(xué)習課文后，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
�、谠鯓永斫狻罢媸恰�?把對“真是”的感悟之情讀出來(lái)。
四、總結全文。
1、配樂(lè )有感情地朗讀課文。
2、總結。
葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會(huì )去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。我們的家鄉也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)亦l為什么是個(gè)好地方？下節課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？
五、板書(shū)設計
葡萄：多、大、美、甜
葡萄溝 老鄉：熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄干：色鮮味甜
《葡萄溝》教案 6
課文特點(diǎn)
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學(xué)目標
�。�、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
�。�、學(xué)習理解自然段，抓住自然段的主要內容。
�。�、訓練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎上，抓住全段的主要內容。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
在俺國新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱(chēng)為瓜果之鄉，你們想知道是哪個(gè)地方嗎？今天，俺們就到這個(gè)地方游覽一番。
二、配樂(lè )范讀課文
邊聽(tīng)邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問(wèn)題。
三、通過(guò)同學(xué)的質(zhì)疑引出目標
帶著(zhù)這些問(wèn)題俺們來(lái)深入學(xué)習課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習分清主次，找出段的主要內容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。
四、學(xué)習第一自然段
�。�、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么？
�。�、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛(ài)。
�。�、怎樣讀才干讀出這種喜愛(ài)呢？
�。ň氉x──指讀──齊讀）
過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著(zhù)名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢？
五學(xué)習第二自然段
�。�、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話(huà)？每句話(huà)講的是什么？
同學(xué)討論明確：
�。ㄍ队埃�
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉拿葡萄熱情待客。
�。�、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內容：
�、抛尠硞儊�(lái)看看這4句話(huà)講了幾個(gè)意思？
�。◣拙湓�(huà)算一個(gè)意思）
�、仆瑢W(xué)討論明確兩個(gè)意思：
第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過(guò)程中引導同學(xué)重點(diǎn)理解３、４句：
�、沁@兩個(gè)意思中，哪是主要的呢？
�、劝硞兊臍w納段的主要內容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當中會(huì )有幾個(gè)意思，對理解課文內容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內容？
�、烧l(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內容？
�。�、抓詞語(yǔ)，談理解：
你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(cháng)得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
�。�、作者把葡萄的長(cháng)勢喜人，數量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達作者什么樣的感情？你喜愛(ài)葡萄嗎？
下面俺人來(lái)看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
�。�、你們愿意，把這段背下來(lái)嗎？
打出投影；填空形輔助同學(xué)背誦。
�。�、小結學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標句子，講句意。
二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的`主要內容。
四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。
五讀：有語(yǔ)氣。
過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個(gè)學(xué)習方法學(xué)習么三自然段。
六、學(xué)習第三自然段
�。�、默讀，標句子，想句意：
第一句：收下來(lái)的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
�。�、比較句：取主舍次找出段的主要內容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話(huà)之間的關(guān)系來(lái)看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內容。有取主舍次找出段的主要內容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
�。�、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：
�。ň氉x──指讀──評讀──練讀）
過(guò)渡：面對這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢？
你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)？
七、學(xué)習第四自然段
�。�、齊讀第四自然段。
�。�、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？
八、小結全文
今天，俺們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內容，領(lǐng)略了瓜果之鄉葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個(gè)好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢？
九、讓俺們帶著(zhù)這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文
《葡萄溝》教案 7
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。
2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話(huà)后，能劃出表示這一段話(huà)主要意思的句子和按要求填空。
3．學(xué)會(huì )本課生字新詞。會(huì )用“熱情”造句，積累12個(gè)詞語(yǔ)。
4．朗讀課文，背誦第一、二節。
教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、倭私饩浜途涞穆�(lián)系。
�、诶眄樏鑼�(xiě)“陰房”的句子。
教具準備：
小黑板若干塊。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1．板書(shū)課題：葡萄溝
2．在我們的祖國邊疆有一個(gè)好地方，那就是——
3．下面，聽(tīng)老師朗讀課文，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光。
二、師范讀課文
三、自學(xué)課文
1．標小節序號，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；
2．讀通課文。
四、檢查自學(xué)
1．指名分節朗讀課文，正音：杏，陰
2．多音字：好客，釘著(zhù)，水分
五、講讀第一節
1．用——劃出本文的中心句；
2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用（）表示。
盛產(chǎn)水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我們先來(lái)學(xué)習第一節。
3．自由朗讀第一節，思考共有幾句話(huà)，每句講什么？
4．點(diǎn)出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請你談?wù)勀銓@個(gè)詞的理解。（月月有水果）
從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示總分關(guān)系。
師引讀：那里盛產(chǎn)水果——
第2句和第3句的'關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫(huà)示意圖。
5．齊讀第一段，背誦第一段。
六、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導入新課
1．上節課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方是因為——（生答）
出示：
盛產(chǎn)水果；
葡萄多、美；
葡萄干有名
2．我們還背誦了第一節，指名背誦。
接下來(lái)我們要學(xué)習葡萄多、美和葡萄干有名。
二、體會(huì )葡萄多、美，葡萄干有名
小黑板出示第二節
1．引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉——。葡萄溝真是一個(gè)葡萄的世界。
2．從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節，自己體會(huì )。
交流：
�、僬归_(kāi)，一個(gè)個(gè)，綠色，涼棚（枝葉美）
一個(gè)個(gè)——數量多
展開(kāi)——范圍大
綠色——顏色美
涼棚——枝葉茂密，向四處展開(kāi)
為什么說(shuō)葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）
“綠色的涼棚”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”有什么不同呢？
讀出“枝葉美”的語(yǔ)氣。
�、谝淮蟠�，紅的、白的……五光十色，美麗極了。（葡萄美）
把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？
“五光十色”體現了不僅顏色多，而且有光澤。
“極了”——美到極點(diǎn)，加重語(yǔ)氣。
讀出“葡萄美”的語(yǔ)氣，注意語(yǔ)速加快。
�、蹮崆楹每�，準會(huì )摘下，最甜，吃個(gè)夠。（人情美）
板書(shū)：老鄉熱情好客
維吾爾zu老鄉怎樣招待客人的呢？
準會(huì )——一定會(huì )。
什么叫“吃個(gè)夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。
用熱情的語(yǔ)氣，讀出“人情美”。
3．齊讀第三節。
過(guò)渡：收下來(lái)的葡萄有的運到城市里去賣(mài)，有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。
三、用繪畫(huà)的方法理解“陰房”
師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？
1．默讀第三節，用——劃出陰房構造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。
2．男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。
3．引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——
4．請你畫(huà)出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會(huì )陰房為什么要這樣設計？
5．交流。
6．師：設計出如此巧妙的陰房是我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧的反映。
板書(shū)：勤勞智慧
四、朗讀全文，總結全文
1．依據板書(shū).總結全文；
2．讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
五、課堂練習，完成課后習題
六、布置作業(yè)
1．熟讀、背誦課文
2．寫(xiě)段訓練：
在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多，課外去尋找資料閱讀，然后以“××真是一個(gè)好地方”為題寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設計：
10、葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄溝真是個(gè)好地方 葡萄多、美 老鄉熱情好客
葡萄干有名 勤勞智慧
《葡萄溝》教案 8
學(xué)習目標:
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、朗讀課文。
3、學(xué)生能根據上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)準備：
多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱w感知
1.談話(huà)：上節課我們學(xué)習了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說(shuō)說(shuō)那里給你留下了什么印象？（播放音樂(lè )、出示圖片）
(注意指導學(xué)生圍繞葡萄溝說(shuō)，進(jìn)行預設)
2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書(shū)
3.這節課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝，看看為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ǘ┥钊肜斫�
〈一〉自讀體會(huì )
自學(xué)提示：
輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會(huì )到葡萄溝是個(gè)好地方？用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)想一想自己感受到什么？【課件出示出來(lái)】
〈二〉重點(diǎn)指導（根據學(xué)生發(fā)言相機指導）
第一自然段
1、師請一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì )
2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機板書(shū)）
3、出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。）
抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導：
盛產(chǎn)是什么意思？最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）
4、讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。◣燁I(lǐng)讀）
第二自然段：
1.指名讀談體會(huì )
生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�
�、購摹耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長(cháng)得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著(zhù)一串地掛在葡萄架上。（可對比“一大串一大串”和“一串串”）
�。ㄓ^(guān)察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著(zhù)一大串。
�、趶摹凹t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說(shuō)明葡萄數量多，品種很多。
�、壑�(zhù)重理解"五光十色"的意思。
�。ò鍟�(shū)：五光十色）
A、"五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）（圖片）
B、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言：
�。�"五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）
C.閉眼想象：一陣雨過(guò)后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的'照射下，光線(xiàn)映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，閃閃發(fā)光……
D.你看到什么了？
(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美麗等)
E.你能把這種美讀出來(lái)嗎？就讓我們通過(guò)朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
自由讀--指讀--齊讀
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，滿(mǎn)山的葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。
2.你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(cháng)得特別好呢？
�。ǔ鍪菊n件）枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
師：比較這兩句話(huà)哪兒有所不同？哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？
�、購摹懊堋币辉~可以看出葡萄的枝葉長(cháng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著(zhù)一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(cháng)得又多又好。
�、谀氵�能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(cháng)得又多又好呢？
�。ā耙粋�(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚，說(shuō)明葡萄長(cháng)得又多又好。）
�。ㄗ⒁馍厦鎯蓚�(gè)小環(huán)節的處理層次，應先感悟內容，再體會(huì )寫(xiě)法）
�、燮咸训拈L(cháng)勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？
�、艽蠹铱纯�，這句話(huà)是比喻句，這樣寫(xiě)就能把涼棚寫(xiě)的特別，把葡萄展開(kāi)枝葉的形狀寫(xiě)的特別清楚、形象、生動(dòng).那以后我們同學(xué)在自己寫(xiě)作的時(shí)候也可以仔細觀(guān)察試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)這樣的句子。再美美的讀讀這句話(huà)吧！
3、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，這也能看出是個(gè)好地方。大家把這句話(huà)找出來(lái)。
學(xué)生談體會(huì )
�、僮プ 白钐稹焙汀俺詡�(gè)夠”體會(huì )，因為葡萄多、好、甜才會(huì )讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì )了。
�、谧プ 皽蕰�(huì )”和“吃個(gè)夠”，體會(huì )老鄉熱情，是好地方。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄溝的葡萄長(cháng)得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著(zhù)喜悅的心情，讀出贊美它的感情。
4、師：假如你是一位游客，你會(huì )對那里熱情好客的老鄉說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生當游客，實(shí)際在替老鄉說(shuō)話(huà)，這里的設計語(yǔ)言表達訓練再斟酌）
第三自然段：
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多，還有老鄉的熱情好客，可以體會(huì )出葡萄溝真是個(gè)好地方。還有哪兒？
�。▽W(xué)生發(fā)言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。
1.葡萄干是在哪兒制成的？見(jiàn)過(guò)陰房嗎？
�。úシ抨幏繄D片）
2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過(guò)程。（看錄像）
3.制成的葡萄干為什么很有名？（著(zhù)重處理）
聯(lián)系前文回答：葡萄長(cháng)得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(cháng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。
第四自然段：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀最后一個(gè)自然段“葡萄溝真是個(gè)好地方！”
四、用自己的話(huà)夸夸葡萄溝
語(yǔ)言訓練：葡萄溝是個(gè)好地方，是因為（）。
五、小結（對照板書(shū)）
葡萄溝盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(cháng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。
板書(shū)設計：
盛產(chǎn)水果
葡萄多美
《葡萄溝》教案 9
一、教學(xué)目標：
知識與技能：感知課文，積累語(yǔ)言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話(huà)流利地表達自己的感受。
過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助，通過(guò)朗讀感受葡萄溝是個(gè)好地方。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
三、教法與學(xué)法：
1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的方式，幫助學(xué)生理解課文。以問(wèn)導讀，讓學(xué)生在反復朗讀中理解詞句。
2、學(xué)法：自主學(xué)習法，誦讀品味法，合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲爰と�，了解葡萄溝
1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡吃什么水果呢？學(xué)生自由回答。然后教師說(shuō)：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學(xué)生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。
2、師問(wèn)：有誰(shuí)知道哪個(gè)地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說(shuō)：老師知道有一個(gè)地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個(gè)名字叫“葡萄溝”。然后導入新課。
3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。
4、今天就讓我們去這個(gè)地方游覽一番，去看看這兒獨特的葡萄風(fēng)景。
�。ǘ┏踝x課文，走進(jìn)葡萄溝
1、教師以急切的語(yǔ)氣說(shuō)出：一說(shuō)到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書(shū)打開(kāi)，讓我們借助課文一起去這個(gè)地方玩一玩吧！學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內容。
2、學(xué)生讀完之后，教師問(wèn)：我們都到葡萄溝去游覽一番了，誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，你在這個(gè)地方看到了什么？
3、學(xué)生回答出第一自然段的內容時(shí)，教師順勢指導朗讀。
�。�1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類(lèi)的多、豐富）
�。�2）再看看作者是用什么順序來(lái)向我們介紹？你會(huì )這樣說(shuō)話(huà)嗎？
4、然后教師過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。（教師板書(shū)）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們再去看看那兒的葡萄吧。師生一起讀第二自然段。
�。ㄈ┘氉x課文，欣賞葡萄園
1、師：讀到這里，老師想請你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂(lè )）
2、教師引導：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書(shū)中的插圖。想想你最喜歡這里描寫(xiě)的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(前后桌的同學(xué)互相交流,教師巡視了解情況)
3、全班交流，教師注意適時(shí)引導學(xué)生理解“梯田、茂密、一個(gè)個(gè)”等關(guān)鍵詞。
師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）
什么是“梯田”呢？從這個(gè)名稱(chēng)上我們猜測一下，它應該是像什么的田？（學(xué)生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解）
師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個(gè)畫(huà)面美嗎？
師：夏天到了，讓我們看看葡萄長(cháng)得怎么樣？（學(xué)生找出句子來(lái)讀）
師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個(gè)算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學(xué)生會(huì )說(shuō)：不算）拿起你手中的筆，四個(gè)人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫(huà)一畫(huà)，看哪一組畫(huà)得最快最好。
學(xué)生畫(huà)，教師巡視，選出幾張讓學(xué)生評一評。（教師出示課件）讓學(xué)生邊看邊說(shuō)什么是“茂密”。
教師：老師查過(guò)資料，夏天那里天氣很熱，最高氣溫能達到40多度。悶熱的夏天，吐魯番的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？姑娘小伙兒們呢？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，
然后教師再故做好奇與急切的語(yǔ)氣說(shuō)：讓我們也鉆進(jìn)涼棚去，怎么樣？感覺(jué)如何？（引導學(xué)生說(shuō)出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）
(7)學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。
4、教師接著(zhù)談話(huà)過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快呀，轉眼就到了秋季，讓我們再去看看，葡萄園里發(fā)生了什么變化？
讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么變化？
師：看圖和大家看插圖一，你看到了什么？引導學(xué)生說(shuō)出葡萄的豐收，再出示課件，問(wèn)：你覺(jué)得“一大串一大串”是什么意思？
教師出示課件，從圖上我們看出葡萄的顏色多不多？我們平常是用什么詞來(lái)形容顏色的多的`？（生：五顏六色）可書(shū)上用的是——（生和：五光十色）讓我們仔細觀(guān)察一下圖，這個(gè)詞有什么不一樣呢？
葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀�。ń處煱鍟�(shū)）再指導學(xué)生帶著(zhù)感受朗讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
5、教師導讀：葡萄溝的葡萄真多、真美，吸引了遠方的游客，維吾爾族的老鄉見(jiàn)到這些游客是怎么做的呢？
6、學(xué)生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導學(xué)生抓住“準、最甜、吃個(gè)夠”讀出老鄉的熱情好客。
7、老師扮演游客：我現在是遠方的客人，你們是老鄉。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉，你好！學(xué)生扮演老鄉，想想應該怎么說(shuō)。
8、維吾爾族老鄉的好客，讓葡萄吃起來(lái)更甜了。老師現在可是向往得不得了，你們喜歡這個(gè)地方嗎？
9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）
�。ㄋ模�、課堂總結，贊美葡萄溝
1、（出示課件）教師通過(guò)課件出示句式，引導學(xué)生總結。
那兒的水果;
那兒的葡萄；
那兒的維吾爾族老鄉；
那兒的；
那兒的
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，教師板書(shū)）
2、教師深情地說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)讓我們化做一句話(huà)——葡萄溝真是個(gè)好地方！”學(xué)生再一次帶著(zhù)自己飽滿(mǎn)的情感齊讀這一句。
3、師：捧起書(shū)來(lái)，讓老師和大家一起再來(lái)讀一讀課文，帶著(zhù)我們對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情再一次贊美這個(gè)好地方。
�。ㄎ澹⿺U展
美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，我們再來(lái)當一回維吾爾族老鄉，自豪地用一兩句話(huà)給大家介紹介紹。誰(shuí)把我們吐魯番說(shuō)得好，老師就請誰(shuí)吃葡萄。
�。�、作業(yè)設計：
1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句，作語(yǔ)言積累。積累是小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》中的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)積累，豐富語(yǔ)言，為寫(xiě)作打好基礎。
2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料，進(jìn)一步感受葡萄溝的美。
《葡萄溝》教案 10
教學(xué)目標:
1、會(huì )認“溝”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、認寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入課題
在我國的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱(chēng)作水果之鄉，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書(shū)10、葡萄溝）
出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。
師范寫(xiě)“溝”字，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準字音，標出自然段。
2、檢查認識生字情況
大屏幕出示生字詞語(yǔ)：
新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密
秋季碉堡釘著(zhù)吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著(zhù)讀）
三、細讀課文
1、請同學(xué)們再讀課文，思考：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
�。ㄉ杂勺x課文后回答。）
齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！
2、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？
預設：
生1：可能說(shuō)那里的葡萄五光十色師相機板書(shū)：葡萄
生2：可能說(shuō)這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機板書(shū)：葡萄干
生3：可能說(shuō)那里出產(chǎn)水果師相機板書(shū)：出產(chǎn)水果
師小結板書(shū)，按學(xué)生喜歡程度隨機學(xué)習各段
3、學(xué)習第一段。
�。�1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。�2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？
�。�3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。�4）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛(ài)？
指導朗讀，讀出喜愛(ài)之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
�。�5）學(xué)生互讀互評。
�。�6）小結：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
4、學(xué)習第二段。
師：讓我們去看看這里的葡萄園是什么樣的吧！
�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀段合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
�。�2）重點(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調要抑揚頓挫）
c、小結：讀了這句話(huà)老師眼前浮現出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
�。�3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的`葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導朗讀。（教師相機板書(shū)：老鄉、熱情好客）
�。�4）看圖訓練口語(yǔ)。
圖2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會(huì )做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì )怎樣說(shuō)呢？
小結：多么熱情好客的老鄉啊，讓我們忍不住想說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
5、學(xué)習第三段
�。�1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉想想辦法。
�。�2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
�。�3）指名學(xué)生充當維吾爾族小朋友說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
�。�4）說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機板書(shū)：色鮮、味甜）
想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺(jué)得——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
�。�5）激發(fā)感情再讀該段。
四、總結全文。
1、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì )。
五、作業(yè)：
1、向父母講講葡萄溝
2、向父母了解自己家鄉的特產(chǎn)
第二課時(shí)
一、復習
師談話(huà)導入：上節課我們學(xué)習了《葡萄溝》，大家還記得這個(gè)好地方嗎？讓我們再次回憶：
1、大屏幕出示我會(huì )填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。
2、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，通過(guò)我們的調查了解，你們是不是覺(jué)得我們的家鄉也是個(gè)好地方？（交流自己的資料）
預設:說(shuō)家鄉的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。
二、學(xué)習生字
1、出示生字，指名讀
2、說(shuō)說(shuō)你的識字方法
學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現規律：
音近：溝夠
形似：（雙胞胎）：蜜密
同偏旁：搭摘；
左右結構：坡、搭、摘、釘、溝、夠
上下結構：吾、季、留、杏、密、蜜
3、重點(diǎn)指導：
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右排列。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
4、學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)，小組內互相評價(jià)打等級。
5、給生字口頭組詞
三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞
四、作業(yè)：把生字詞寫(xiě)兩遍
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