我不是最弱小的優(yōu)秀教案設計
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里、在老師眼里我們是最弱小的嗎？
師：相信同學(xué)們在預習中已經(jīng)有了答案，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在預習中你都學(xué)會(huì )了什么？還有什么不懂的問(wèn)題，都提出來(lái)我們一起研究一下。
二、匯報顧習成果、交流經(jīng)驗
1．匯報交流識記的'生字、詞（重點(diǎn)交流識記的過(guò)程與方法）。
教師評價(jià)。
2．書(shū)寫(xiě)指導，讓學(xué)生找出書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，注意事項、教師重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)困難的字。
3．朗讀自由匯報，學(xué)生互相評價(jià)。
三、學(xué)生自由匯報，通過(guò)預習所了解的問(wèn)題，并適時(shí)展開(kāi)思考、對話(huà)、想象
1．課文寫(xiě)了一件什么事？
2．為什么薩沙說(shuō)自己不是最弱的？
板書(shū)設計
7 我不是最弱小的
識字庫：
弱 末 薩 托 鈴 族 嬌
隨 芬 芳 聊 傾 遞 掀
第二課時(shí)
一、投石問(wèn)路
1．通過(guò)上一堂課的學(xué)習，回憶《我不是最弱小的》這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？指名答：
2．通過(guò)學(xué)習，還讀懂了什么呢？
二、提出學(xué)法
1．同學(xué)們是不是真的讀懂了，老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)能夠通過(guò)自己的讀書(shū)讓別人感受到你真讀懂了？
2．指名分小節讀。
3．師生評價(jià)。
4．你們認為怎樣才算讀懂這篇課文呢？學(xué)生同座之間討論回答。
5．教師總結。
三、突破重點(diǎn)
A：1．比如說(shuō)這兩句話(huà)
出示：（薔薇花的那兩段話(huà)）
�。ㄓ昵埃�
�。ㄓ曛校�
2．同是薔薇花，在雨前是那樣美麗，而雨中它卻是那么的無(wú)助、纖弱，薩沙看到這兩種不同景象，他的內心情感會(huì )一樣嗎？同學(xué)們想怎樣讀這兩句話(huà)呢？自己試一試。
3．指名讀。
你為什么這么讀？
4．小結：看，同學(xué)們把這里的景物讀活了，老師仿佛真的看到了雨前的薔薇花在綠葉的襯托下是那么美，而雨中的它又是那么纖弱可憐，我的眼前仿佛也看到了那個(gè)富有同情心的小男孩──薩沙。面對大自然，弱小者不僅僅只有人類(lèi)，還有許許多多需要人類(lèi)保護的動(dòng)物、植物。
5．就讓我們通過(guò)朗讀一起來(lái)滿(mǎn)含深情地呵護自然界那些弱小的吧。
�。信纸巧x）
B：薩沙和媽媽的對話(huà)
1．如何讀好這些對話(huà)，關(guān)鍵是要體會(huì )人物說(shuō)話(huà)時(shí)他內心想了什么。
2．試讀，自己讀一讀。
3．讀了這段話(huà)以后，你覺(jué)得有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生討論匯報，教師指導朗讀。
四、總結學(xué)法
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