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物理《生活中的靜電現象》教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的物理《生活中的靜電現象》教案，希望能夠幫助到大家。
物理《生活中的靜電現象》教案 1
教學(xué)目標：
1、了解生活中常見(jiàn)的靜電現象，能夠用所學(xué)的只是解釋簡(jiǎn)單的靜電現象。
2、通過(guò)了解一些靜電現象和避雷方法，認識人類(lèi)社會(huì )在發(fā)展過(guò)程中如何適應自然，建立人類(lèi)必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的認識。
3、了解人類(lèi)應用靜電和防止靜電的事例。
教學(xué)過(guò)程
一、放電現象
問(wèn)：火花放電是最常見(jiàn)的放電現象�，F實(shí)中放電現象呢？
�、僭诟稍锾鞖獾暮谝估锩撊セw衣服時(shí)會(huì )看到火花、聽(tīng)到僻啪聲
�、趯�(shí)驗室中感應起電機的兩個(gè)導電桿之間也能發(fā)生火花放電
�、酆芏喾课蓓斏涎b有避雷針是為了進(jìn)行接地放電
�、苓\輸汽油等易燃易爆物品的車(chē)輛總有一條鐵鏈拖著(zhù)，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸
�、蒿w機輪胎用導電像膠制成，可以避免著(zhù)陸時(shí)機身積累電荷
二、雷電和避雷
說(shuō)明：云層之間或云層與地面之間發(fā)生強烈放電時(shí)，能產(chǎn)生耀眼的閃光和巨響，這就是閃電和雷鳴。閃電的電流可以高達幾 十萬(wàn)安培，會(huì )使建筑物嚴重損壞。
說(shuō)明：雷電對人類(lèi)生活也會(huì )產(chǎn)生益處，有哪些益處呢？
�、匍W電產(chǎn)生的高溫促使空氣中的氧和氮化合成氮氧化物，隨雨水降至地面，成為天然的氮肥
�、陂W電產(chǎn)生的臭氧留在大氣層中，能保護地球上的生物免遭紫外線(xiàn)的傷害
演示實(shí)驗：
實(shí)驗器材：驗電器、安放在絕緣支架上的帶電導體、帶絕緣柄的驗電球
實(shí)驗過(guò)程：帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的A點(diǎn)，然后跟驗電器接觸，觀(guān)察驗電器的指針偏角
帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的B點(diǎn)，然后跟驗電器接觸，觀(guān)察驗電器的`指針偏角
帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的C點(diǎn)，然后跟驗電器接觸，觀(guān)察驗電器的指針偏角
實(shí)驗現象：驗電球跟帶電體的A 處接觸后，驗電器的金屬箔張角較��；跟B 處接觸后。驗電器的金屬箔張角較大。跟尖端C 處接觸后。驗電器的金屬箔張角最大。
問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么問(wèn)題？（電荷在導體表面的分布是不均勻的：突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置，電荷比較稀疏）
說(shuō)明：導體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場(chǎng)就特別強。會(huì )放出電荷，這種現象我們稱(chēng)之為尖端放電
演示實(shí)驗：
實(shí)驗儀器：金屬板M金屬板N 、兩個(gè)等高的金屬柱A、B ，A 為尖頭、B 為圓頭，直流電壓電源
實(shí)驗過(guò)程：逐漸升高電源電壓，觀(guān)察哪個(gè)金屬柱先放電。
實(shí)驗現象：金屬柱A先放電
說(shuō)明：1753年，富蘭克林發(fā)明了避雷針，避雷針的原理就是尖端放電。帶電云層靠近建筑物時(shí)，同號電荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了異號電荷。當電荷積累到一定程度時(shí)，會(huì )發(fā)生強烈放電現象�？赡墚a(chǎn)生雷擊。如果建筑物安裝了避示針，在避雷針上產(chǎn)生的感應電荷會(huì )通過(guò)針尖放出。逐漸中和云中的電荷，保護建筑物。使其免遭雷擊。
三、靜電的應用和防止
說(shuō)明：靜電在工業(yè)和生活中有很重要的用途，有時(shí)又會(huì )帶來(lái)很多麻煩，需要防止
問(wèn)：在許多場(chǎng)合都可以發(fā)現人們應用靜電的例子，有哪些例子呢？
�、凫o電除塵
�、陟o電噴漆
�、蹚陀�
問(wèn)：在許多場(chǎng)合都可以發(fā)現人們防止靜電的例子?
�、賹�(shí)驗室中感應起電機的兩個(gè)導電桿之間也能發(fā)生火花放電
�、诤芏喾课蓓斏涎b有避雷針是為了進(jìn)行接地放電
�、圻\輸汽油等易燃易爆物品的車(chē)輛總有一條鐵鏈拖著(zhù)，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時(shí)產(chǎn)生的火花引起爆炸
�、茱w機輪胎用導電像膠制成，可以避免著(zhù)陸時(shí)機身積累電荷
板書(shū)設計
一、放電現象
二、雷電和避雷
1、電荷在導體表面的分布是不均勻的：突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置，電荷比較稀疏
2、尖端放電：導體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場(chǎng)就特別強。會(huì )放出電荷
3、避雷針的原理就是尖端放電
三、靜電的應用和防止
物理《生活中的靜電現象》教案 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1、生活中有很多靜電現象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。
2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
3、電荷在電路中持續流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：解釋靜電現象
教學(xué)難點(diǎn)：認識正負電荷
三、教學(xué)準備
一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現象的相關(guān)圖片或幻燈片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬w驗靜電現象
1、導入
生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì )出現什么？
教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì )怎樣？頭發(fā)飄起來(lái)了。
頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？出示課題：生活中的靜電現象
2、體驗靜電現象
小組實(shí)驗：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。
發(fā)現了什么？摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑
為什么會(huì )出現這樣的現象？塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。
3、生活中的靜電現象
生活中的靜電現象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？
�。ǘ┱J識電荷
1、不一樣的電荷
1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷
2）進(jìn)一步研究靜電現象，小組研討
解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶的是負電荷，頭發(fā)帶的是正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。
3）用一塊羊毛皮反復的摩擦充氣氣球的`一個(gè)側面，將氣球的一個(gè)側面靠近頭發(fā)，發(fā)現了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀(guān)察，后互換）
小結：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現象類(lèi)似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。
2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)
摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。
�。ㄈ┬〗Y作業(yè)
由學(xué)生進(jìn)行本節課的總結，讓學(xué)生談一談本節課的收獲，并布置作業(yè)，找一找生活中還有哪些靜電現象。
五、板書(shū)設計
生活中的靜電現象
靜電現象：正電荷、負電荷
電荷能流動(dòng)起來(lái)
物理《生活中的靜電現象》教案 3
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解什么是靜電現象。
2、通過(guò)實(shí)例，解釋靜電現象在生活中的各種應用。
3、培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力和團隊協(xié)作能力。
4、引導學(xué)生關(guān)注生活，培養其科學(xué)探究精神。
教學(xué)內容
1、靜電現象的基本概念。
2、生活中的靜電現象實(shí)例。
3、靜電現象的應用。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
重點(diǎn)：靜電現象的定義、生活中的實(shí)例和應用。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生理解并解釋生活中的靜電現象。
教具和多媒體資源
1、投影儀及PPT。
2、靜電發(fā)生器。
3、日常生活中的靜電現象視頻片段。
教學(xué)方法
1、激活學(xué)生的前知：回顧與靜電相關(guān)的基本知識，如電荷的基本性質(zhì)等。
2、教學(xué)策略：結合講解、示范、小組討論和實(shí)驗。
3、學(xué)生活動(dòng)：小組討論生活中的靜電現象，進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察。
教學(xué)過(guò)程
1、導入：提問(wèn)導入，問(wèn)：“你們在生活中遇到過(guò)頭發(fā)飄起來(lái)或者觸摸某些東西時(shí)有被電到的感覺(jué)嗎？”
2、講授新課：介紹靜電現象的'基本概念，通過(guò)實(shí)驗展示靜電現象，播放生活中的靜電現象視頻。
3、鞏固練習：分小組，讓學(xué)生列舉生活中的靜電現象，并嘗試解釋。
4、歸納小結：總結靜電現象的特點(diǎn)，強調其在生活中的各種應用。
評價(jià)與反饋
1、設計評價(jià)策略：小組報告、觀(guān)察、口頭反饋。
2、為學(xué)生提供反饋：點(diǎn)評各小組的報告，指導學(xué)生如何更好地觀(guān)察和解釋生活中的靜電現象。
作業(yè)布置
1、列舉家中5種靜電現象，并嘗試解釋其原因。
2、思考：為什么冬天脫毛衣時(shí)會(huì )有靜電火花？
3、閱讀教材相關(guān)內容，準備下節課的討論。
教師自我反思
本節課通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注生活中的靜電現象，但在解釋某些現象時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)化，下次應更深入地探討某些復雜的靜電現象。
物理《生活中的靜電現象》教案 4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
學(xué)生能夠描述靜電現象，并解釋其產(chǎn)生的原因。
學(xué)生能夠列舉日常生活中的靜電現象實(shí)例。
學(xué)生能夠理解靜電的基本性質(zhì)和簡(jiǎn)單的應用。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生探究物理現象的能力。
鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，分享彼此的觀(guān)察和思考。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對物理現象的好奇心和探究欲望。
培養學(xué)生科學(xué)思維的'習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：靜電現象的解釋和日常生活中的實(shí)例。
難點(diǎn)：靜電產(chǎn)生的原因和條件，靜電的應用和防護。
三、教學(xué)準備
靜電發(fā)生器
各種小物體（如紙片、頭發(fā)、泡沫顆粒等）
絕緣體材料（如玻璃、塑料等）
導體材料（如金屬箔、水等）
靜電實(shí)驗箱（如有可能）
視頻或圖片資源，展示靜電現象和應用
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
播放一段有關(guān)靜電現象的視頻，如衣物在干燥天氣下產(chǎn)生的靜電、塑料梳子梳頭時(shí)吸引頭發(fā)等。
提問(wèn)學(xué)生：你們在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的現象嗎？這些現象有什么共同點(diǎn)？
引導學(xué)生討論和思考，引出“靜電”概念。
2、講授新課
解釋靜電現象：當兩個(gè)物體摩擦時(shí)，電子從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，使兩個(gè)物體分別帶上正負電荷，從而產(chǎn)生靜電現象。
展示實(shí)驗：用靜電發(fā)生器摩擦絕緣體材料，如玻璃棒或塑料梳子，然后靠近小物體，觀(guān)察吸引現象。
分組活動(dòng)：讓學(xué)生用提供的材料自行設計實(shí)驗，探究不同材料之間的靜電現象。
討論和總結：各組展示實(shí)驗結果，討論為什么會(huì )產(chǎn)生靜電現象，以及如何控制和應用靜電。
3、拓展應用
介紹靜電的利用：如復印機、靜電除塵器、靜電噴涂等。
討論靜電的防護：如何減少或避免靜電帶來(lái)的不便和危害，如抗靜電洗滌劑、抗靜電地板等。
提出問(wèn)題：在日常生活中，我們還可以如何利用或防護靜電？鼓勵學(xué)生提出自己的想法和解決方案。
4、課堂小結
回顧靜電現象的定義、產(chǎn)生原因和日常生活中的實(shí)例。
總結靜電的基本性質(zhì)和簡(jiǎn)單應用。
強調科學(xué)思維的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續觀(guān)察和探究物理現象。
五、布置作業(yè)
讓學(xué)生在家中尋找靜電現象，并嘗試用所學(xué)知識解釋這些現象。
設計一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗，下節課帶到課堂上展示和交流。
查閱資料，了解更多關(guān)于靜電的應用和防護知識，寫(xiě)一篇小報告。
物理《生活中的靜電現象》教案 5
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解靜電現象及其在生活中的一些應用。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗和探究能力。
3、引導學(xué)生關(guān)注身邊的物理現象，培養學(xué)生對物理的興趣。
二、教學(xué)內容
1、靜電現象的定義：靜電現象是指靜止的電荷在電場(chǎng)力作用下發(fā)生移動(dòng)的現象。
2、生活中的靜電現象：如冬天脫毛衣時(shí)會(huì )產(chǎn)生火花；人體帶電后可以吸引輕小物體等。
3、靜電的應用：如靜電除塵、靜電復印等。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：靜電現象及其產(chǎn)生的原因。
難點(diǎn)：靜電現象的應用原理。
四、教具和多媒體資源
1、黑板：寫(xiě)上重點(diǎn)、難點(diǎn)的標題。
2、投影儀：播放與靜電現象相關(guān)的視頻。
3、實(shí)驗器材：氣球、塑料梳子、碎紙屑等。
五、教學(xué)方法
1、激活學(xué)生的前知：回顧電荷的基本概念，為學(xué)習靜電現象做準備。
2、教學(xué)策略：采用講解、示范、小組討論和實(shí)驗相結合的方法進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生活動(dòng)：設計簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗，觀(guān)察并描述實(shí)驗現象。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導入：通過(guò)故事導入，講述一個(gè)因靜電現象引發(fā)的小故事，引起學(xué)生的興趣。
2、講授新課：詳細解釋靜電現象及其在生活中的實(shí)際應用。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生更好地理解這一現象。
3、鞏固練習：學(xué)生分小組，設計并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗，如用塑料梳子梳頭發(fā)后靠近碎紙屑，觀(guān)察現象。然后小組間交流實(shí)驗結果和感想。
4、歸納小結：總結本節課學(xué)到的知識，強調靜電現象在生活中的實(shí)際應用。
七、評價(jià)與反饋
1、設計評價(jià)策略：課堂上通過(guò)小組報告和口頭反饋的.方式了解學(xué)生對靜電現象的理解情況。
2、為學(xué)生提供反饋：對學(xué)生的小組報告給予評價(jià)，并指導學(xué)生如何改進(jìn)對靜電現象的理解。
八、作業(yè)布置
1、請學(xué)生觀(guān)察生活中其他有趣的靜電現象，并寫(xiě)下自己的發(fā)現。
2、請學(xué)生嘗試解釋為什么會(huì )出現這些現象，并寫(xiě)出自己的想法。
物理《生活中的靜電現象》教案 6
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解什么是靜電現象，以及靜電現象在生活中的一些應用。
2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察靜電現象，分析并理解其產(chǎn)生的原因。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗和探究能力，激發(fā)他們對物理學(xué)科的興趣。
4、引導學(xué)生關(guān)注生活中的物理現象，培養他們理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：靜電現象的產(chǎn)生及原因。
難點(diǎn)：靜電現象在生活中的影響及其防護措施。
三、教具和多媒體資源：
1、摩擦起電機。
2、靜電現象的實(shí)驗演示視頻。
3、投影儀及PPT課件。
4、生活中的靜電現象相關(guān)圖片和案例。
四、教學(xué)方法：
1、激活學(xué)生的前知：回顧學(xué)過(guò)的電學(xué)基礎知識，為解釋靜電現象做準備。
2、教學(xué)策略：采用實(shí)驗演示和講解結合的方式，幫助學(xué)生理解靜電現象。
3、學(xué)生活動(dòng)：小組討論生活中的靜電現象，分享自己的發(fā)現。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：故事導入——講述一個(gè)因靜電現象引發(fā)的`小事故，引起學(xué)生對靜電現象的興趣。
2、講授新課：通過(guò)實(shí)驗演示，讓學(xué)生觀(guān)察靜電現象的產(chǎn)生，并使用電學(xué)知識解釋其原理。結合PPT展示生活中的靜電現象圖片和案例，加深學(xué)生對靜電現象的理解。
3、鞏固練習：提供幾個(gè)生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生判斷是否與靜電現象有關(guān)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
4、歸納小結：總結靜電現象的定義、產(chǎn)生原因及其在生活中的應用，強調靜電的防護措施。
六、評價(jià)與反饋：
1、設計評價(jià)策略：課堂小測驗，測試學(xué)生對靜電現象的理解。小組報告，分享生活中的靜電現象。
2、為學(xué)生提供反饋：點(diǎn)評學(xué)生的小測驗，指出錯誤及不足；聽(tīng)取小組報告，給予建議和指導。
七、作業(yè)布置：
1、列舉生活中三個(gè)與靜電現象有關(guān)的實(shí)例。
2、解釋為什么在冬天脫毛衣時(shí)會(huì )產(chǎn)生“噼啪”聲。
3、設計一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗，并描述實(shí)驗過(guò)程和結果。
八、教師自我反思：
本節課通過(guò)實(shí)驗和講解結合的方式，引導學(xué)生理解了生活中的靜電現象。但在解釋靜電現象的原理時(shí)，部分學(xué)生仍感困惑。今后應加強電學(xué)基礎知識的回顧，幫助學(xué)生更好地理解靜電現象。
物理《生活中的靜電現象》教案 7
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解什么是靜電現象，以及靜電現象在生活中的一些應用。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗能力，使他們能夠通過(guò)實(shí)驗探究靜電現象。
3、引導學(xué)生理解科學(xué)知識在日常生活中的重要性，提高他們的科學(xué)素養。
教學(xué)內容
1、靜電現象的定義。
2、生活中的靜電現象實(shí)例。
3、靜電現象的原理。
4、靜電現象的應用。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
重點(diǎn)：靜電現象的定義、原理和應用。
難點(diǎn)：如何通過(guò)實(shí)驗解釋靜電現象，如何將理論知識與實(shí)際生活相結合。
教具和多媒體資源
1、黑板：用于寫(xiě)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、投影儀：播放與靜電現象相關(guān)的視頻。
3、實(shí)驗工具：如氣球、塑料梳子等，用于演示和探究靜電現象。
教學(xué)方法
1、激活學(xué)生的前知：回顧之前學(xué)過(guò)的電學(xué)知識，為引入靜電現象做準備。
2、教學(xué)策略：結合講解、示范和小組討論，輔以實(shí)驗探究。
3、學(xué)生活動(dòng)：設計簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗，觀(guān)察并記錄實(shí)驗結果。
教學(xué)過(guò)程
1、導入：故事導入，分享生活中與靜電現象有關(guān)的趣事，引起學(xué)生的興趣。
2、講授新課：首先定義靜電現象，然后通過(guò)實(shí)驗展示其原理，最后介紹其在生活中的應用。
3、鞏固練習：讓學(xué)生列舉生活中的靜電現象，并嘗試解釋其原理。
4、歸納小結：總結本節課的.主要內容，強調靜電現象在生活中的實(shí)際應用。
評價(jià)與反饋
1、設計評價(jià)策略：小組報告，觀(guān)察學(xué)生的實(shí)驗操作和結論。
2、為學(xué)生提供反饋：點(diǎn)評每個(gè)小組的報告，指導學(xué)生如何改進(jìn)。
作業(yè)布置
1、列舉三種生活中的靜電現象，并解釋其原理。
2、設計一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗，并寫(xiě)出實(shí)驗報告。
3、思考：為什么冬天脫毛衣時(shí)會(huì )有“啪啪”聲？
教師自我反思
本節課通過(guò)多種教學(xué)方法使學(xué)生對靜電現象有了更深入的理解，但在實(shí)驗環(huán)節中還需加強指導，確保學(xué)生能夠正確操作并得出結論。下次課應更加注重實(shí)驗環(huán)節的設計和指導，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養。
物理《生活中的靜電現象》教案 8
教學(xué)目標
知識目標
1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理。
2、分析日常生活中的靜電現象，對有害靜電提出有效的防止措施。
能力目標
通過(guò)本節內容的學(xué)習，培養學(xué)生對現象的分析能力，以及利用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
情感目標
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心社會(huì )，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
教學(xué)建議
本節內容是選學(xué)內容，教師在講解時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。生活中的靜電現象比較常見(jiàn)，教師可以通過(guò)錄像、圖片等方法讓學(xué)生更多的了解靜電現象，并引導學(xué)生利用所學(xué)對有害靜電提出有效的防止措施；另外針對靜電的利用，重點(diǎn)講解靜電的利用原理�？梢灾v解靜電復印機、或靜電除塵。
在教學(xué)中，注意培養學(xué)生的社會(huì )責任感，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心社會(huì )，讓學(xué)生意識到用所學(xué)回報社會(huì )是社會(huì )公民的義務(wù)，這也是我們教學(xué)的目標。
教學(xué)過(guò)程：
1、靜電的利用
教師講解：通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應起電，我們也學(xué)習了電荷運動(dòng)的一些規律，還研究了一種儲存電荷的裝置——電容器，人們通過(guò)各種裝置來(lái)利用電荷，但是一些電荷還是會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)麻煩，有時(shí)甚至造成危害。
教師出示有關(guān)靜電的圖片；
人們通常通過(guò)控制電極、利用各種物體特殊的'光電性質(zhì)來(lái)產(chǎn)生對我們有利的電荷加以運用，服務(wù)我們的生活。例如
�。�1）靜電除塵（教師講解）
�。�2）靜電復�。海▽W(xué)生自學(xué)）
�。�3）靜電噴漆（學(xué)生自學(xué)）
請同學(xué)思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺(jué)得，在哪些方面我們也可以利用靜電？
2、靜電的防止：
教師講解：在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)的時(shí)候，我們會(huì )看到靜電現象，在干燥的北方秋季，靜電現象也較為明顯。靜電會(huì )給人民的生活帶來(lái)危害，甚至造成事故，同學(xué)們在看過(guò)書(shū)后，想一想，你的周?chē)欠褚灿幸恍┯泻Φ撵o電現象呢？你能象到什么方法來(lái)避免呢？
3、總結
教師講解：學(xué)過(guò)電場(chǎng)知識，尤其學(xué)過(guò)了本節內容，我希望同學(xué)們了解：我們的身邊還有很多東西需要大家去學(xué)習、發(fā)現、還有很多東西可以通過(guò)我們的改造并讓它為我們服務(wù)。關(guān)愛(ài)社會(huì )、學(xué)以致用，更好的為社會(huì )服務(wù)是我們每個(gè)人的社會(huì )責任。
物理《生活中的靜電現象》教案 9
教學(xué)目標：
1、知道兩種電荷及其相互作用。知道點(diǎn)電荷量的概念。
2、了解靜電現象及其產(chǎn)生原因；知道原子結構,掌握電荷守恒定律。
3、知道什么是元電荷。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：靜電產(chǎn)生的三種方式及原理、電荷守恒定律及電量平分原則
難點(diǎn)：理解靜電產(chǎn)生的本質(zhì)——并沒(méi)有創(chuàng )造電荷，而是電荷發(fā)生轉移
教學(xué)過(guò)程：
一、電荷：
1、自然界中的兩種電荷（富蘭克林命名）
�、侔延媒z綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱(chēng)為正電荷。
�、诎延妹つΣ吝^(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱(chēng)為負電荷。
2、電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
3、電荷量：電荷的多少叫做電荷量。符號：Q或q
單位：庫侖 符號：C
二、靜電產(chǎn)生：
“做一做” 驗電器與靜電計：
為了判斷物體是否帶電以及所帶電荷的種類(lèi)和多少，從18世紀起，人們經(jīng)常使用一種叫驗電器的簡(jiǎn)單裝置：玻璃瓶?jì)扔袃善饘俨�，用金屬絲掛在一條導體棒的下端，棒的上端通過(guò)瓶塞從瓶口伸出。如果把金屬箔換成指針，并用金屬做外殼，這樣的驗電器又叫靜電計
問(wèn)：是否只有當帶電體與導體棒的上端直接接觸時(shí)，金屬箔片才開(kāi)始張開(kāi)？解釋看到的現象？
1、摩擦起電
摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同。特別是離核較遠的`
電子受到的束縛較小。當兩個(gè)物體互相摩擦時(shí)，一些束縛得不緊的電子往往從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體。
實(shí)質(zhì)：電子的轉移。
結果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷。得到電子：帶負電；失去電
子：帶正電問(wèn)：摩擦起電有沒(méi)有創(chuàng )造了電荷？
生：沒(méi)有，摩擦起電是帶電粒子（如電子）從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體。
師：很多物質(zhì)都會(huì )由于摩擦而帶電，是否還存在其它的使物體起電的方式？在
學(xué)習新的起電方式之前，我們先來(lái)學(xué)習金屬導體模型。
自由電子：脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動(dòng)。
帶正電的離子：失去電子的原子，都在自己的平衡位置上振動(dòng)而不移動(dòng)。
2、感應起電
【演示】取一對用絕緣柱支持的導體A和B，使它們彼此接觸。起初它們不帶電，帖在下部的金屬箔是閉合的。
�、侔褞д姾傻那駽移近彼此接觸的異體A，B金屬箔有什么變化？
實(shí)驗現象：可以看到A，B上的金屬箔都張開(kāi)了，表示A，B都帶上了電荷。
提出靜電感應概念：
�。�1）靜電感應：把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電的現象。
規律：近端感應異種電荷，遠端感應同種電荷
�。�2）利用靜電感應使物體帶電，叫做感應起電。
�。�3）提出問(wèn)題：靜電感應的原因？
帶領(lǐng)學(xué)生分析物質(zhì)的微觀(guān)分子結構，分析起電的本質(zhì)原因：把帶電的球C移近
金屬導體A和B時(shí)，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠離帶電體的一端帶同號電荷。如上面的這個(gè)演示實(shí)驗中，導體A和B帶上了等量的異種電荷。
問(wèn)：感應起電有沒(méi)有創(chuàng )造了電荷？
生：沒(méi)有。感應起電而是使物體中的正負電荷分開(kāi)，是電荷從物體的一部分轉移到另一部分。感應起電也不是創(chuàng )造了電荷。
師：無(wú)論是哪種起電方式,其本質(zhì)都是將正、負電荷分開(kāi),使電荷發(fā)生轉移，并不是創(chuàng )造電荷.
得出電荷守恒定律：
三、電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng )造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分。
師：電荷守恒定律是物理學(xué)中重要的基本定律之一。
四、元電荷
師：迄今為止，科學(xué)家實(shí)驗發(fā)現的最小電荷量就是電子所帶的電荷量。質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與它相同，但符號相反。人們把這個(gè)最小的電荷量叫做元電荷。
元電荷：電子所帶的電荷量，用e表示。e =1.60×10－19C
注意：迄今為止，發(fā)現所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數倍。就是說(shuō)，電荷量是不能連續變化的物理量。
五、小結
對本節內容做簡(jiǎn)要的小結
六、鞏固練習
1、關(guān)于元電荷的理解，下列說(shuō)法正確的是（）
A、元電荷就是電子
B、元電荷是表示跟電子所帶電量數值相等的電量
C、元電荷就是質(zhì)子
D、物體所帶的電量只能是元電荷的整數倍
2、16 C電量等于________元電荷。
3、關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法，正確的是（）
A、只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷
B、體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷
C、當兩個(gè)帶電體的大小及形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看成點(diǎn)電荷
D、一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷
七、板書(shū)設計：
1.1 認識靜電
1、電荷：
�、僮匀唤缰械膬煞N電荷
�、陔姾砷g的相互作用：同斥異吸
�、垭姾闪浚弘姾傻亩嗌俳凶鲭姾闪�。符號：Q或q
單位：庫侖 符號：C
2、靜電產(chǎn)生： 接觸帶電。 原因：電子的轉移
3、電荷守恒定律：
4、元電荷：e =1.60×10－19C
物理《生活中的靜電現象》教案 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，引導幼兒發(fā)現有趣的靜電現象
2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒獲得粗淺的靜電知識
3、
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：正方形紙片、塑料尺子、化纖制品、小兔子形象、紙橋
經(jīng)驗準備：
之前給幼兒變過(guò)魔術(shù)，幼兒知道什么是變魔術(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1、 講故事
小白兔和小灰兔是好朋友，有一天，小白兔要去找小粉兔玩，小粉兔也正想找小白兔玩，可是它們剛要過(guò)河的時(shí)候，發(fā)現橋壞了。這下小白兔和小粉兔可發(fā)愁了，想找對方玩，可是橋又壞了，這可怎么辦呀？這時(shí)，小黃兔走了過(guò)來(lái)，看到小白兔和小粉兔愁眉苦臉的，就問(wèn)他們：“嗨，你們怎么了？看上去不高興呀？”
小白兔說(shuō)：“我想找小粉兔去玩，可是橋壞了，我過(guò)不去�！�
小黃兔笑了笑說(shuō)：“小二班的小朋友，特別喜歡幫助別人，我們去找他們幫忙吧！”
師：“小朋友們，你們愿意幫助小白兔它們把橋修好嗎？”
幼：“……..”
2、 請幾名小朋友來(lái)幫忙修橋
師：“誰(shuí)愿意幫助小兔子們修橋，請舉手，誰(shuí)表現好老師就叫誰(shuí)來(lái)�！�
幼兒修好后，及時(shí)進(jìn)行鼓勵（豎起大拇指，拍拍手，你真棒�。�
二、引導幼兒發(fā)現靜電現象
1、引發(fā)興趣
師：“小朋友們剛才用手把小紙片拿到了小橋上，把小橋修好了， 那現在老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，不用身體接觸小紙片，就能把小紙片運到橋上！小朋友們想不想看？”
幼：“………..”
2、 教師拿出塑料尺子和毛衣，讓幼兒觀(guān)察。先用沒(méi)有和毛衣摩擦過(guò)的尺子吸小紙片，然后在用尺子和毛衣摩擦，然后吸起小紙片，只讓幼兒看到結果
3、 教師告訴幼兒是怎么做的，然后讓幼兒動(dòng)手操作
師：“小朋友們想不想知道老師是怎么做的？”
幼：“………..”
師：“右手拿著(zhù)小尺子，左手拿著(zhù)小毛衣，左左右右來(lái)回擦！然后把尺子放到小紙片上方就可以把小紙片吸起來(lái)了，然后把小紙片運到小橋上就可以了！”
師：“小朋友們知道，為什么尺子和毛衣經(jīng)過(guò)磨擦后能吸起小紙片嗎？
幼：“………”
師：“是因為，尺子和毛衣經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì )產(chǎn)生靜電，所以就能把小紙片吸起來(lái)了！”
4、給幼兒發(fā)教具，紙橋一組一個(gè)，尺子人手一把，小紙片每人一小盒
5、讓幼兒自己動(dòng)手操作，對不能做成功的'幼兒給予幫助
三、結束
請幾名小朋友到前面給大家表演。
師：“小朋友們今天的表現都很棒，來(lái)鼓勵一下自己吧�。ㄘQ起大拇指，拍拍手，我真棒�。�！”
四、活動(dòng)延伸
把教具放到活動(dòng)區，并且放些不同材料的東西，讓幼兒找一找有哪些東西經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生靜電，哪些東西經(jīng)過(guò)磨擦不能產(chǎn)生靜電
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