《十里長(cháng)街送總理》優(yōu)秀讀教案設計
《十里長(cháng)街送總理》講讀教案設計
崔巒
【教學(xué)要求】
1.了解首都人民送別周恩來(lái)總理靈車(chē)的感人場(chǎng)面，加深崇敬、愛(ài)戴和懷念周總理的思想感情。
2.學(xué)習從課文的內容中體會(huì )表達的思想。
3.學(xué)習本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解重點(diǎn)詞句；學(xué)習從課文內容體會(huì )思想。
【教具】掛圖、投影或錄像資料，配樂(lè )朗讀錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
一、閱讀“導讀”
了解本組教學(xué)內容，明確訓練要求：學(xué)習本組課文，要在能夠抓住課文主要內容的基礎上，進(jìn)一步訓練從內容中體會(huì )表達的思想。
二、簡(jiǎn)介周恩來(lái)總理
他是黨和國家卓越的領(lǐng)導人，是中國人民解放軍的創(chuàng )始人之一。新中國成立后，一直擔任政府總理。他為中國革命和建設日理萬(wàn)機，鞠躬盡瘁，無(wú)私地貢獻出自己的一切。他的豐功偉績(jì)和高尚品德，贏(yíng)得了全國人民和世界人民的衷心愛(ài)戴和尊敬。1976年1月8日周總理在北京逝世。首都人民自發(fā)地聚集長(cháng)安街，在十里長(cháng)街送總理（板書(shū)課題）。
三、邊觀(guān)看十里長(cháng)街送總理的錄像、投影或掛圖，邊聽(tīng)配樂(lè )朗讀的課文，使學(xué)生進(jìn)入情境，初步了解課文內容
四、學(xué)習第一段
�。ㄒ唬┠x課文，思考問(wèn)題。
1.“天灰蒙蒙的，又陰又冷”告訴我們什么？
2.從哪些詞句看出十里長(cháng)街送總理的人非常多？
3.等靈車(chē)時(shí)，人們的神態(tài)、動(dòng)作、心情是怎樣的？
�。ǘ┯懻�、交流，并結合進(jìn)行朗讀指導。
�。ㄕn文第一句既講了天氣陰沉寒冷，又暗示了當時(shí)“四人幫”陷害周總理、不準人們悼念周總理的陰暗氣氛。講人多，著(zhù)重理解第二、三句中的“兩旁”“擠滿(mǎn)”“向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾�！钡谖逯疗哌@三句話(huà)，選取老人、青年和兒童的代表，通過(guò)對他們的動(dòng)作、神態(tài)、心情的描寫(xiě)，來(lái)表現長(cháng)安街上所有男女老少當時(shí)的心情�！敖辜倍帜托摹笔潜磉_人們心情的重點(diǎn)詞語(yǔ)�！敖辜薄�，是盼望能早一點(diǎn)看到總理的靈車(chē)；“耐心”，是說(shuō)不管要等多久，也一定要看到總理的靈車(chē)。）
�。ㄈ┻@一段主要講的是什么？（靈車(chē)到來(lái)之前，人們等靈車(chē)的情景）這一自然段可以作為第一段。五、學(xué)習第二段
�。ㄒ唬┙酉聛�(lái)，課文該講什么了？（靈車(chē)到來(lái)時(shí)，人們望靈車(chē)、想念周總理的情景）找一找哪幾個(gè)自然段是講這個(gè)內容的（第二、三自然段）？指名讀課文。
�。ǘ┠x課文，思考問(wèn)題。
1.靈車(chē)到來(lái)時(shí)，人們是怎么做的？為什么會(huì )這樣？
2.人們望著(zhù)靈車(chē)，想到了什么？
�。ㄈ┯懻�、交流，并結合進(jìn)行朗讀指導。
�。ǖ诙匀欢嗡�、五兩句是講靈車(chē)到來(lái)時(shí)，人們是怎么做的�！澳抗怆S著(zhù)靈車(chē)移動(dòng)”，是說(shuō)目光緊隨靈車(chē)，希望能多看一會(huì )兒。第五句是個(gè)長(cháng)句子，具體寫(xiě)出男女老少望靈車(chē)的動(dòng)作、神態(tài)�！昂孟裼姓l(shuí)在無(wú)聲地指揮”，說(shuō)明大家的表現非常一致：不約而同地站直……摘下……眼睜睜地望著(zhù)……哭泣著(zhù)……�！邦櫜坏貌寥ト叺臏I水”，因為人人都想多看上幾眼，生怕擦淚水耽誤了望靈車(chē)。當時(shí)沒(méi)有人指揮，事先也沒(méi)商量。大家的表現如此驚人的一致，反映了大家的心情是一樣的——對總理的去世感到無(wú)比悲痛。）
�。ǖ谌匀欢沃v人們眼望靈車(chē)時(shí)想到的——由十里長(cháng)街送總理，想到十里長(cháng)街見(jiàn)總理。昔日見(jiàn)總理的幸福，更增添了今天失去總理的悲痛。）
�。ㄋ模├首x第二、三自然段。認識到這兩段合起來(lái)講一個(gè)意思，可以作為第二段。練習歸納段意。
六、學(xué)習第三段
�。ㄒ唬┲该x第四自然段。
思考：靈車(chē)漸漸遠去，人們又是怎么做的？著(zhù)重抓住以下詞句理解：“牽動(dòng)”，表面上說(shuō)人們的心跟靈車(chē)緊緊相連，隨靈車(chē)動(dòng)而動(dòng)，實(shí)際上說(shuō)人們的心跟總理緊緊連在一起：“……多么希望……希望……”表達了不忍總理離去的思想感情；“……好像在等待周總理回來(lái)，”進(jìn)一步表達了希望總理去世不是事實(shí)，愿總理同人民永在的真摯感情。
�。ǘ┲笇Ю首x這一自然段。
七、有感情地朗讀全文
第二課時(shí)
一、學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)生字新詞。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字，用自己認為最有效的方法識記字形。
�。ǘ┙涣魇窃鯓幼R記以下生字的。
三點(diǎn)水旁：泣洲
木字旁：槐禾木旁：穆
左右結構：佩拄腮矯軀
上下結構：牽妻
半包圍：痕
書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導“槐”不要丟掉“厶”；“穆”右下是“少”字下面加兩撇；“痕”是病字旁，不是廣字頭；注意“妻”的`筆順，先寫(xiě)上半部，再寫(xiě)下邊的“女”。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)生詞和思考練習4的詞語(yǔ)。
妻子哭泣牽動(dòng)
二、歸納怎樣從課文內容體會(huì )表達的思想。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )。如，結合對課文第一句、思考練習第3題（1）來(lái)體會(huì )。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)理解人們是怎么做的，體會(huì )他們?yōu)槭裁匆@樣做，這樣做說(shuō)明了什么。如，結合思考練習第3題（2）、（3）、（4）以及思考練習第2題來(lái)體會(huì )。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)有感情地朗讀體會(huì )課文表達的思想感情。本課適合有感情地朗讀，只要學(xué)生入情入境，仿佛自己置身于十里長(cháng)街送總理的人流之中，就一定能讀出失去總理的悲痛、對人民的好總理無(wú)比崇敬和懷念的思想感情。
三、指導背誦。
�。ㄒ唬┫戎饌�(gè)自然段背誦，再背誦全文。
�。ǘ└鶕办`車(chē)到來(lái)之前等靈車(chē)”“靈車(chē)到來(lái)時(shí)望靈車(chē)、想總理”“靈車(chē)緩緩前進(jìn)人們不忍離去”的線(xiàn)索，抓住句與句的聯(lián)系和一些重點(diǎn)詞句，進(jìn)行背誦。
�。ㄈ┛刹捎脗�(gè)人試背、指名背、全班齊背等方法。
四、作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字詞，帶有生字的詞語(yǔ)做到能夠默寫(xiě)。
2.背誦課文。
3.有條件的，組織觀(guān)看電影《周恩來(lái)》或歷史紀實(shí)系列片《偉人周恩來(lái)》。
4.預習《倔強的小紅軍》。
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