《億以?xún)葦档淖x法》優(yōu)秀教案
教學(xué)內容：
人教版第一單元例2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在認識整萬(wàn)數和掌握萬(wàn)以?xún)葦底x寫(xiě)法的基礎上，認識由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、學(xué)生能聯(lián)系現實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數目的意義，進(jìn)一步培養數感。
3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習活動(dòng)中感受大數目在生活和學(xué)習中的價(jià)值，培養學(xué)生學(xué)習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有萬(wàn)級和個(gè)級的數的組成及讀、寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)級和個(gè)級中間、末尾都有0的數的讀法、寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
1、出示31233021320130013100
小結讀法
出示：上海世博會(huì )每日大約350000人
實(shí)際上某天來(lái)了351835人
請學(xué)生試讀，并說(shuō)說(shuō)為什么？
2、揭題：這節課我們就繼續來(lái)認識含有萬(wàn)級和個(gè)級的數。（板書(shū)課題：認數2）
二、自主探究，學(xué)習新知
1、教學(xué)認、讀、寫(xiě)不含0的數。
一個(gè)月有18351835人，（師添上兩數字卡片變成：18351835）人。
�。�1）讓學(xué)生自由讀并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
�。�2）學(xué)生之間互相說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成。
�。�3）比較萬(wàn)級數的讀法和個(gè)級數讀法的不同。
小結：讀前要分級，讀時(shí)先讀萬(wàn)級再讀個(gè)級。
2、 教學(xué)認、讀、寫(xiě)含有0的數。
�。�1）變一變數字 (用數字卡片變18351835為8308000) 誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)它的組成,不出聲地讀一讀。一起來(lái)讀一讀這個(gè)數。
�。�2）給0搬搬家（用數字卡片變?yōu)?300800）建議大家在腦中畫(huà)好分級線(xiàn)，想一想怎么讀，想好了同桌之間互相讀一讀。
根據這些數中零的讀法（一個(gè)0都不讀與需要讀0兩類(lèi)）分類(lèi)板書(shū)。
�。�3）讓學(xué)生上來(lái)搬一搬，在搬的.時(shí)候想一想怎么讀。
請2~3位同學(xué)演示，逐一完成讀數后教師分類(lèi)板書(shū)
�。�4）按要求搬數字卡： 400個(gè)萬(wàn)和8400個(gè)一。并要求學(xué)生先在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數，再小聲地讀一讀。
如果搬的結果是這樣讀的（出示：四百零八萬(wàn)零四），在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，小聲地讀出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數是由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成的。
追問(wèn)：在寫(xiě)這個(gè)數時(shí)你想提醒同學(xué)們要注意什么？
小結：寫(xiě)數時(shí)要分級寫(xiě)，每一級都從高位起一位一位地往下寫(xiě)，哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫(xiě)0占位。
�。�5）思考：根據這些數里0的讀法，我該把4080004這個(gè)數寫(xiě)在哪一列？想出來(lái)的同學(xué)與同桌交流一下，暫時(shí)沒(méi)想好的同學(xué)，默讀一下，再想一想。
�。�6）全班交流，并小結：每級末尾的零不讀，其它數位有一個(gè)零或者連續幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。
三、鞏固練習，應用拓展
1、自由寫(xiě)數。
在數位表上自由寫(xiě)一個(gè)數，是由4個(gè)5和4個(gè)0組成，同桌互相說(shuō)一說(shuō)各數由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，并讀一讀。
�。�1）學(xué)生匯報，互相評價(jià)。
�。�2）根據學(xué)生的匯報，擷取3個(gè)數引導學(xué)生觀(guān)察并思考：同樣由4個(gè)5和4個(gè)0組成，為什么這3個(gè)數卻不一樣？
�。�3）小結：同樣的數字所處的數位不同，表示的數值不同，讀法也不同。
[設計意圖：數學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它具有嚴密性和系統性，教師引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現、理解、運用含有萬(wàn)級和個(gè)級的數的認、讀、寫(xiě)。采用自主學(xué)習和合作交流相結合的方式，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)。]
2、按要求寫(xiě)數。
�。�1）同桌合作：請左邊的同學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級上的數，右邊的同學(xué)補上個(gè)級上的數。
A、杭州灣大橋，它的長(cháng)度是三萬(wàn)五千七百米。
B、長(cháng)城，據報道，1990年一個(gè)徒步走完長(cháng)城全長(cháng)的中國人的計步器顯示的是六百七十萬(wàn)零八百米。
�、賹W(xué)生合作寫(xiě)數并交流寫(xiě)法
�、诨�(dòng)談話(huà)：咱們的賽岐大橋長(cháng)400米，杭州灣大橋相當于90個(gè)賽岐大橋那么長(cháng)，長(cháng)城大約有200個(gè)杭州灣大橋那么長(cháng)。正常的成人徒步每小時(shí)約走5000米，按這速度，日夜不停走完杭州灣大橋大約要7小時(shí)，而走完長(cháng)城就大約要1400小時(shí)，也就是大約要走50多天。
�。�2）獨立寫(xiě)數：不用數位順序表，寫(xiě)在練習本上。
A、上海大眾：十三萬(wàn)九千六百元
B、一汽紅旗：六十萬(wàn)七千元
3、購物街游戲。
運用今天所學(xué)的知識去中央二套《購物街》參與一回估價(jià)游戲，估的商品是一輛09豪華版奔馳。
�。�1）它的價(jià)位肯定比前兩部車(chē)要高得多，請你估一估它的價(jià)位可能是幾位數？
四、全課總結，延伸未知
教學(xué)反思：
教學(xué)前：教材中億以?xún)葦档淖x法是根據學(xué)生對數位的理解的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在上課前本以為8300800這種中間有零的數學(xué)生會(huì )讀不出來(lái)，糾結了半天，上課時(shí)學(xué)生很容易的就解決了。
教學(xué)中：這節課上的時(shí)候問(wèn)題主要出在：
1、當教學(xué)350000的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)提出了要分級，當時(shí)忘了讓學(xué)生來(lái)分一分，移一移。盡管學(xué)生都知道要分級，但整節課中沒(méi)有把分級話(huà)虛線(xiàn)的方法落實(shí)下去，解決方法：在總結方法后的兩道練習中應該讓學(xué)生自己讀的時(shí)候把分級的方法強化下去。
2、在上課時(shí)，對每一個(gè)數的讀法都進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)，浪費了很多的時(shí)間。解決方法：只要寫(xiě)出中間或末尾有零的讀法就可以了。
3、在教學(xué)后發(fā)現不會(huì )讀的學(xué)生會(huì )分級但是萬(wàn)級的數怎么讀還不清楚。解決方法：在教學(xué)351835是在學(xué)生說(shuō)出分級之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀法，節奏放慢一點(diǎn)。
4、上課后發(fā)現自己上課的最大毛病是控制不好時(shí)間，今天上課時(shí)因為沒(méi)有時(shí)間只出了兩個(gè)數讓學(xué)生讀，就結束了�；叵耄簳r(shí)間應該在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)：八百零三萬(wàn)零八百，這道題學(xué)生做錯的很多，所以就讓學(xué)生把不同的寫(xiě)法都寫(xiě)在了黑板上，讓其他的孩子讀和判斷，講解完了讓學(xué)生自己給自己寫(xiě)的數分級再讀。其實(shí)這里就有很多讓學(xué)生讀數的素材和自己出的兩個(gè)數，又會(huì )重復了。
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