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《成雙成對》教案設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《成雙成對》教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《成雙成對》教案設計 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識一雙一對的概念形成。
2、引導幼兒說(shuō)出手套、鞋子為一雙的單位量詞。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒事先收集若干雙干凈的手套；
2、音樂(lè )《找朋友》；
3、每組一張作業(yè)紙及人手一張作業(yè)貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、導入。
1、師：寶寶們，今天呀，我們班上不但來(lái)了這么多客人老師，而且還有客人來(lái)了，你們看看，誰(shuí)來(lái)了？（手套寶寶）
2、情境表演
—咦！手套寶寶，你怎么哭了？
—我，我本來(lái)是和我的好朋友一起來(lái)的，可不小心走散了。
—我來(lái)了，我來(lái)了�。ㄟB指手套出場(chǎng)）
—不對，不對，不對，你長(cháng)得跟我不一樣，不是我的好朋友。
3、師：寶寶們，這是它的好朋友嗎？（不是）為什么不是？（讓幼兒回答）它們哪里不一樣（引導幼兒從顏色、大小、樣式上看）。它們有這么多地方長(cháng)得不一樣，不是一對好朋友，那它的好朋友到底在哪里呢？
—來(lái)了，來(lái)了，我在這兒。
4、師：這個(gè)是不是它的好朋友呢？（是）你是從哪里看出來(lái)的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)手套寶寶怎么說(shuō)。
—對，對，對，它是我一模一樣的好朋友（兩只手套靠攏）。
5、總結：原來(lái)兩只顏色一樣、樣式一樣、大小也一樣的手套寶寶呀，才是一對好朋友，是一雙手套，兩只手套，就是一雙手套。
三、為手套寶寶找朋友。
1、師：老師現在把這一雙手套放在一起，寶寶們，老師這有很多手套寶寶不是和它的好朋友一雙一雙的在一起，你們能不能為每只手套寶寶都找到好朋友，找到好朋友后，也跟孫老師那樣把它們一雙一雙的放在一起。好，我們去為手套寶寶找朋友吧。
2、放《找朋友》音樂(lè )，幼兒為手套寶寶找朋友。
四、引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中，有哪些物品是一雙一雙的。
1、師：寶寶們真能干，幫這么多的手套寶寶找到了好朋友，配對成了這么多雙手套，我來(lái)看看，你們都找對了沒(méi)有。
2、總結：原來(lái)手套是一雙一雙在一起的，那我們身邊還有哪些物品也是一雙一雙的在一起？
3、引導幼兒回答。
五、再引導幼兒找找，頭、身體上有哪些部位是成雙成對的。
1、師：寶寶們再找找看，我們頭、身體上還有哪些部位也是成雙成對的。
2、引導幼兒回答。
3、總結。原來(lái)我們身體上還有這么多成雙成對的部位。
六、幼兒完成操作練習。
1、老師還要請小朋友幫個(gè)忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡，圖卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進(jìn)什么顏色的.籃子里。
2、老師有一個(gè)要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽(tīng)清楚了老師的要求沒(méi)有？
3、好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過(guò)去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4、簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。
《成雙成對》教案設計 篇2
活動(dòng)意圖：
現在的獨生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的，家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì )，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力，另外也能使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的.意識。
活動(dòng)目標：
1、知道手掌各部分名稱(chēng)（手心，手背，指甲，五指）
2、幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
活動(dòng)準備：
律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè )，手的圖片，小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。
二、展開(kāi)部分
1）觀(guān)察小手，認識小手師：請小朋友仔細觀(guān)察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現總結：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(cháng)還不一樣粗。長(cháng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(cháng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個(gè)手指
2）小手的本領(lǐng)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。
師：你的小手會(huì )做什么事？
幼兒：我的小手會(huì )拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì )做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。
�。ㄔ诟鱾�(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3、在幼兒玩玩具時(shí)，老師詢(xún)問(wèn)小朋友：你的小手在干什么？
4、引導說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師：“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，（招招手）這是什么意思？”
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
老師小結：原來(lái)小手它會(huì )說(shuō)話(huà)。
3）引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
教師提問(wèn)：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么？
�。ㄅc旁邊的幼兒交流，請個(gè)別幼兒回答）
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干？
啟發(fā)幼兒想想：
如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
4）教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。
師：小手這么能干，我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著(zhù)交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(cháng)不長(cháng)，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護手霜，出門(mén)要戴棉手套等。
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
《成雙成對》教案設計 篇3
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)內容：
我有一雙小小手
活動(dòng)目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜恢意交流，提高口語(yǔ)表達能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、樂(lè )意膽地把自己的想法告訴家。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜恢意交流，提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預備在電視屏幕上播放。
2、會(huì )表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
1、謎語(yǔ)："兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。"（小手，同時(shí)出示小手圖片）瞧！這是什么？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢！想不想聽(tīng)？（想）請聽(tīng)老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽(tīng)一聽(tīng)，想一想："你有那兩只小手？會(huì )干什么？"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問(wèn)題，幼兒回答解決問(wèn)題，同時(shí)逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，會(huì )吃飯，會(huì )穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學(xué)習兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽(tīng)錄音機里念兒歌。聽(tīng)完指名學(xué)一學(xué)。
�。ㄈ┮龑в變簞�(chuàng )編兒歌：（小手的故事講完了，哎，別急，小手還會(huì )編故事呢！請看屏幕）
孩子的話(huà)："我的小手會(huì )跳舞" "我的小手會(huì )畫(huà)畫(huà)""我的小手會(huì )折衣服" "我的小手會(huì )看書(shū)""我的`小手會(huì )吃飯" "我的小手會(huì )拿報紙"
�。ㄋ模┬〗Y：噢！寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會(huì )變魔術(shù)呢！想不想知道怎么變？（想）請看黑板（逐一展出在手掌添畫(huà)成的圖片）
�。ㄎ澹┩�！我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱？（想）
�。┙Y束語(yǔ)：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說(shuō)不完也數不清，寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。在這里胡老師也想說(shuō)兩句：我的小手會(huì )玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
教學(xué)反思：
幼兒能了解認識自己的十個(gè)手指頭，并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng)，可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒復練習伸手指，說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。
《成雙成對》教案設計 篇4
培養目標：
�。�、知識目標：按句式說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)，再連成一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。�、情感目標：懂得自己的事情自己做，培養愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)
�。�、發(fā)展目標：在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運用祖國語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，揭示課題。
導語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在老師有一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜，大家要認真聽(tīng)，動(dòng)腦想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。
�。�、老師讀謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì )寫(xiě)字，能畫(huà)畫(huà)；會(huì )掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì )做，猜猜看，它是誰(shuí)？
�。�、學(xué)生說(shuō)謎底，老師板題“一雙手”。
二、句式輔助，訓練說(shuō)話(huà)。
過(guò)渡：人人都有一雙手。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)自己的“一雙手”。
�。�、練習用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說(shuō)話(huà)。（指定一小組同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)，師板書(shū)：能干等）
�。�、練習用“我用自己的雙手（干什么）的句式說(shuō)話(huà)。
�、僭凇拔矣幸浑p勤勞的手”的歌聲中，同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手做事，他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書(shū)包，有的削鉛筆，有的'擦桌椅，有的撿紙，有的拼圖，有的畫(huà)畫(huà)……忙得不亦樂(lè )乎。
�、谥付ㄒ恍〗M的同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”用句式把剛才的事情說(shuō)一說(shuō)。
�、壑付ㄒ恍〗M同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”用句式說(shuō)一說(shuō)平時(shí)還做過(guò)哪些事情。
�。�、練習用“長(cháng)大以后，我要當，用”的句式說(shuō)話(huà)。
過(guò)渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì )自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著(zhù)做，老師為你們感到高興。長(cháng)大以后，你們的手還想做什么呢？下面，請你們看幾幅圖想一想，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？用雙手在干什么？
�、倮蠋熤鹨怀鍪緢D片，學(xué)生看圖思考。
�、谥该卮�
過(guò)渡：說(shuō)得很好，下面請同學(xué)們用句式互相說(shuō)一說(shuō)，將來(lái)你的手要干什么？
�、坌〗M討論、合作學(xué)習。
�、苤该卮�
�、菪〗Y：小朋友說(shuō)的很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學(xué)習，掌握好科學(xué)文化知識，篚了才能實(shí)現自己的理想。
三、從分到合，由說(shuō)到寫(xiě)。
�。�、把三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、把三句話(huà)連成一段寫(xiě)下來(lái)。
四、信息反饋，檢查效果。
�。�、學(xué)生讀小習作，大家評議。
�。�、四人小組交流，互相修改習作。
《成雙成對》教案設計 篇5
�。墼O計意圖］
幼兒獨立性的發(fā)展是從掌握獨立生活開(kāi)始的，在正確的引導下 4-5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子等，然而現在的獨生子自理能力差是有目共睹的，孩子過(guò)分依賴(lài)成人，導致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現。通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應該自己做，培養幼兒獨立的生活能力、成功感增強自信心。
�。刍顒�(dòng)目標］
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道依賴(lài)成人是不對的，自己的.事情應該自己做。
滲透目標：培養幼兒獨立的生活能力，培養成功感和自信心。
�。刍顒�(dòng)準備］
電腦動(dòng)畫(huà)、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎牌、錄音機
�。刍顒�(dòng)進(jìn)程］
1、導入：猜謎——手 導入活動(dòng)
提問(wèn)幼兒：我們的小手能干嗎？（吃飯、穿衣……）小朋友回答得對，我們的手可以做很多事情，可是有個(gè)叫豆豆的小朋友，他也有一雙小手，他的小手又干了些什么呢？現在我們一看好嗎？
2、展開(kāi)：
放電腦動(dòng)畫(huà)片 幼兒觀(guān)看電腦動(dòng)畫(huà)
�。ɡ蠋熍c幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問(wèn)：
�。� 1）“豆豆的小手都干了什么？”
�。ㄊ裁匆膊桓�，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）
�。� 2）豆豆這樣做對嗎？（不對）為什么？應該怎樣做？
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
�。� 3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？
�。ㄗ约撼燥�、穿衣、穿鞋……）
你們做的很好，自己的事情自己做，不會(huì )做的事要學(xué)著(zhù)做，什么事都依賴(lài)父母是不對的。
�。� 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？
�。⊕叩�、拿拖鞋、給媽媽捶背……）
�。� 5）教師：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！
�。� 6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來(lái)比賽看誰(shuí)穿得快，比比誰(shuí)的小手最能干。
�。� 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
�。� 8）為幼兒發(fā)獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。
�。� 9）：小朋友自己的事自己做得很棒，你們的媽媽要看到你穿得那么快那么好一定很高興，媽媽工作很辛苦，我們自己的事自己做，不要再麻煩媽媽好嗎？
�。劢Y束部分］
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結束。
《成雙成對》教案設計 篇6
活動(dòng)目標：
�。�1）知道手的用途，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察初步了解手的部位和名稱(chēng)；
�。�2）體驗自己的事情自己做的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
�。�1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。
�。�2）學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
�、駥�
�。�1）猜謎語(yǔ)引入《我有一雙小小手》。
提問(wèn)："十個(gè)好朋友,你有我也有。
五個(gè)在左,五個(gè)在右。
只會(huì )干活,不會(huì )開(kāi)口。是什么呢"？
重點(diǎn)指導幼兒知道自己的'小手名稱(chēng)。
�、虻谝淮尾僮�
�。�2）認識自己的手，了解手的部位和名稱(chēng)。
提問(wèn)："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭？各叫什么名字？"
重點(diǎn)指導幼兒邊觀(guān)察自己的手邊說(shuō)出手的部位和名稱(chēng)。
�、蠓窒斫�(jīng)驗
�。�3）介紹交流，說(shuō)說(shuō)手的用途。
提問(wèn)："你的小手能干些什么事情？"
重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)說(shuō)自己手的用途。
�、粼俅尾僮�
�。�4）學(xué)習兒歌，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
提問(wèn)："什么事情你能自己做？"
重點(diǎn)指導幼兒能自己的事情自己做。
4.活動(dòng)延伸
印手印畫(huà)，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。
5.活動(dòng)資源
兒歌：《我有一雙小小手》
我有一雙小小手，
穿衣服，扣紐扣，
做早操，拍皮球，
畫(huà)畫(huà)也要用雙手。
小小手，小小手，
真是我的好朋友。
《成雙成對》教案設計 篇7
目標：
1、熟悉五個(gè)手指的名稱(chēng)，知道小手能做很多事。
2、喜歡自己的小手，增進(jìn)自我認同感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)第3冊第12頁(yè)。
2、掛圖《我有一雙小小手》。
3、音樂(lè )CD。（歌曲《我有一雙小小手》）
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜猜手指謎語(yǔ)
——今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請大家猜猜謎語(yǔ)里說(shuō)的是誰(shuí)。十個(gè)好朋友，你有我也有。一個(gè)在左，一個(gè)在右。只會(huì )干活，不會(huì )開(kāi)口。（謎底：小手。）
2、看看手指模樣。
1、觀(guān)察自己的小手。
——小朋友的手是什么樣子的？手心在哪？手背在哪？手指和手指甲呢？
——你有幾只手？每只手有幾根手指頭？
2、仔細觀(guān)察比較五根手指，學(xué)說(shuō)手指名。
——哪一根手指是最大最粗的？它的`名字叫大拇指。
——食指靠在大拇指旁邊，你能把它找出來(lái)嗎？
——中指的個(gè)子最高，在一只手的中間，它在哪兒？
——最細最小的是哪一根手指？它的名字叫小指。
——無(wú)名指比小指長(cháng)，站在小指旁白，你能找到嗎？
三、玩玩手指游戲。
——我們一起來(lái)玩玩一個(gè)叫“手指集合”的游戲，看看誰(shuí)的動(dòng)作最快！我說(shuō)手指的名稱(chēng)，小朋友就把手指伸出來(lái)。我們先試試一只手玩游戲。
——現在，我們試試兩只手一起玩游戲。（老師說(shuō)“稍息”，幼兒就將伸出的手指放到身后�？煞磸驼f(shuō)出各手指名稱(chēng)，幼兒反復伸出手指集合或稍息。教師口令“十指集合”，幼兒兩手伸出擊掌合十。教師說(shuō)“解散”，幼兒可隨意用手做任何動(dòng)作。）
3、唱唱手指歌曲。
1、欣賞歌曲《我有一雙小小手》并表演相應的動(dòng)作。
——這首歌里，小手會(huì )做什么？你的小手會(huì )做這些事嗎？
2、一起邊聽(tīng)歌曲邊表演，發(fā)現小手能做很多事情。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在日常生活中多玩一些手指游戲，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉小手，充分感受手指游戲的趣味性。
《成雙成對》教案設計 篇8
一、活動(dòng)目標
1、認識自己的小腳,知道每個(gè)小腳丫都有自己的名字。
2、知道小腳的本領(lǐng),了解保護腳的方法。
二、活動(dòng)準備
1、節奏歡快的音樂(lè )。
2、寶寶的鞋子、襪子。
3、各種小動(dòng)物圖片(小兔、小狗、小猴、小烏龜等)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )活動(dòng)小腳。
2、引導幼兒通過(guò)模仿小動(dòng)物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領(lǐng)。
(1)數數腳趾
數一數:一只腳上有幾個(gè)腳趾,找找哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。
說(shuō)一說(shuō):每個(gè)腳趾的名字。
(2)游戲:小動(dòng)物走路
教師播放歡快音樂(lè )并出示各種小動(dòng)物的圖片(小兔、小烏龜、小狗、小猴等)，讓幼兒模仿動(dòng)物們走路的樣子,說(shuō)說(shuō)小腳的'本領(lǐng)(走、跑、跳、爬)。
3、讓幼兒通過(guò)嘗試赤腳走路來(lái)了解保護腳的方法。
(1)教師介紹灑滿(mǎn)沙子的小路,請幼兒嘗試光腳丫走一走。
(2)討論光著(zhù)腳丫走在小路上小腳有什么感覺(jué)，以及保護腳的方法。
教師總結:讓幼兒知道保護小腳丫的兩個(gè)朋友鞋子和襪子,并讓幼兒穿上鞋子和襪子后再次感受在灑滿(mǎn)沙子的小路走的感覺(jué)。
四、活動(dòng)結束
師：剛剛小朋友表現的真棒,現在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩游戲吧。
《成雙成對》教案設計 篇9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞繪本故事《給天使一對翅膀》中天使的各種翅膀，來(lái)感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2、借助繪本故事情節，發(fā)展幼兒大膽想象和表現美的'能力。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，體驗想象畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)準備
1、繪本PPT，教師范畫(huà)。
2、幼兒作畫(huà)材料：記號筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)用紙。
3、形態(tài)各異的天使每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能借助繪本故事情節，進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng )作。
活動(dòng)過(guò)程
一、繪本導入，激發(fā)想象。
1、你們知道天使嗎?她是什么樣子的呢?
2、出示書(shū)的封面圖片：今天老師帶來(lái)了一個(gè)天使，看看她有一對怎樣的翅膀?
3、其實(shí)這個(gè)天使是一個(gè)小男孩畫(huà)的。教師講述部分故事。
4、天使說(shuō)她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點(diǎn)新鮮，小男孩會(huì )給天使畫(huà)上一對怎樣的翅膀呢?
二、欣賞繪本，豐富想象。
1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫(huà)的翅膀。
2、提問(wèn)：故事中小男孩給天使畫(huà)了哪那些翅膀?
3、你們喜歡小男孩畫(huà)的翅膀嗎?為什么?
三、欣賞范畫(huà)，促進(jìn)想象。
1、欣賞范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)老師給天使畫(huà)了一對怎樣的翅膀。
2、如果是你，你會(huì )給天使畫(huà)上一對怎樣的翅膀?
《成雙成對》教案設計 篇10
教學(xué)目標
在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中�；顒�(dòng)重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)習歌曲和表演歌曲；難點(diǎn)是讓幼兒在學(xué)會(huì )歌曲的同時(shí)練習指揮歌曲。我設定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂(lè )中所表達的不同情感。體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，能用表情、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )。體驗與好朋友合作的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、課件；
2、《一對好朋友》歌曲音樂(lè )；
3、音樂(lè )：《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入：
1、小朋友，我們玩個(gè)找朋友的游戲，好嗎？請你聽(tīng)琴邊唱歌邊找朋友。（放音樂(lè )）
2、請幼兒隨音樂(lè )做游戲并和好朋友坐在一起。
二、完整欣賞音樂(lè )
1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請你們聽(tīng)一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。
(放音樂(lè )一邊)
2、小朋友，請你們聽(tīng)聽(tīng)這一對好朋友他們在做什么？
他們心里是怎么樣的？
3、在放音樂(lè )一邊幼兒傾聽(tīng)
三、播放課件熟悉歌詞
1、引導幼兒看幻燈片，熟悉歌詞內容。
2、老師帶領(lǐng)幼兒有節奏的說(shuō)歌詞。
四、寓教于樂(lè )：
1、老師有表情的范唱歌曲一邊；
2、老師彈琴引導幼兒跟唱歌曲；
3、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏哼唱；
4、請能力強的幼兒來(lái)練習指揮幼兒演唱歌曲；
5、鼓勵幼兒大膽的來(lái)指揮歌曲；
五、創(chuàng )造表現：
1、讓幼兒自由找朋友隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作；
2、請一對好朋友表演創(chuàng )編的動(dòng)作；
3、集體隨音樂(lè )表演歌曲
4、分組表演
六、完美結課:
這節課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，小朋友下課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節課唱給大家聽(tīng)，好嗎？
教學(xué)反思：
音樂(lè )的審美感知是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行的，因此，“聽(tīng)”應作為學(xué)生音樂(lè )教育的一條主線(xiàn)�！耙魳�(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習音樂(lè )的基礎。發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)中�！痹凇兑粚门笥选穼W(xué)唱新歌環(huán)節中，我設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節：導入——初聽(tīng)——音樂(lè )記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。
歸納起來(lái)可分為四個(gè)層次：
第一層，用音響導入法，初聽(tīng)歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；
第二層，學(xué)生對歌曲旋律多次聆聽(tīng)、哼唱，在審美體驗中記憶音樂(lè )，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；
第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽(tīng)唱結合，鞏固記憶；
第四層，感受音樂(lè )意境和歌詞的.意境，加深對音樂(lè )的審美體驗，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現自己對歌曲的理解。
通過(guò)這四個(gè)層次，努力體現了以審美為核心，在審美體驗中走進(jìn)音樂(lè )的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè )、感知音樂(lè )的過(guò)程中學(xué)習音樂(lè )，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)中。這首歌曲中附點(diǎn)節奏是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)多次的范唱，比較，學(xué)生能夠掌握。倚音的唱法在音樂(lè )學(xué)習中是第一次出現。通過(guò)有無(wú)倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現民歌的韻味。
《成雙成對》教案設計 篇11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )運用圈點(diǎn)批注的方法閱讀。
2、學(xué)習作者抓住特征、多角度細致準確描寫(xiě)事物的方法。
3、能在反復誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )運用圈點(diǎn)批注的方法閱讀。
2、學(xué)習作者抓住特征、多角度細致準確描寫(xiě)事物的方法。
教學(xué)方法：
1、學(xué)會(huì )運用圈點(diǎn)批注的方法閱讀。
2、學(xué)習作者抓住特征、多角度細致準確描寫(xiě)事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜手導入：
人人都有一雙手，可它們絕對不會(huì )是相同的。出示三雙手的具體描寫(xiě)，分別是奶奶、
媽媽和孩子的手，猜猜他們的主人是誰(shuí)好不好？（建立通過(guò)抓特征感知事物的概念）
�。�1）一雙粗糙削瘦的手上爬滿(mǎn)了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。
�。�2）手掌有點(diǎn)兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯著(zhù)幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長(cháng)有短，
有粗有細，手指伸直的時(shí)候稍微有點(diǎn)彎，像一把拉不開(kāi)的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出
來(lái)，指頭尖尖的，上面深深地嵌著(zhù)一片粉紅色的指甲。
�。�3）這雙手纖巧、靈活，那白凈、細柔的手指更顯眼，織起毛衣來(lái)，那手指活動(dòng)得像穿梭
一般，令人眼花繚亂。
二、示標：
三、預習檢測
1、檢查字音、字義
2、用搶答的形式檢測課文內容。
四、整體感知，感知“天下第一奇手”
請同學(xué)們快速默讀課文，同時(shí)思考：
1、這雙手“奇”在哪里？
2、作者是怎樣來(lái)表現手的奇特的？
�。ǚ椒ㄌ崾荆航ㄗh可以從表達方式、修辭手法、人物感官、描寫(xiě)角度
和一些關(guān)鍵字詞入手分析）
在學(xué)生自主解讀的基礎上進(jìn)行小組合作，交流、完善答案，再進(jìn)行課堂交流。
在學(xué)生交流的基礎上，組織羅列一些重要的語(yǔ)句，讓學(xué)生再次欣賞這雙天下
奇手，加深印象。
五、了解天下第一奇人
問(wèn)題：張迎善的'“奇”表現在哪些地方？他是一個(gè)
的奇人。來(lái)挖掘主旨，感受人物身上的崇高品質(zhì)，進(jìn)而深挖主旨。
六、寫(xiě)法探究
文中為什么緊緊扣住手來(lái)寫(xiě)？讓學(xué)生認識到抓住人物的主要特征，多角度、
多層次的刻畫(huà)，才能更好地表現人物形象。
七、小結
引導學(xué)生總結本課的學(xué)習。
這節課，我們通過(guò)這雙手讀出了人物的高尚品質(zhì)。手可以創(chuàng )造世界，為人類(lèi)服務(wù)。我們每個(gè)人都有
一雙手，都應該用我們自己的雙手為社會(huì )作出我們自己的貢獻。我們不僅要用好我們自己的雙手，
我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創(chuàng )造。
八、課后作業(yè)：
1、仔細觀(guān)察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《 的手》寫(xiě)一篇小作文。
2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。
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