籃球教案設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的籃球教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)會(huì )6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區別。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場(chǎng)景。

　　3、 理解文章的主要內容，結合課文內容和自己的學(xué)習、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

　　4、 培養主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解文章的主要內容，結合課文內容和自己的學(xué)習、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

　　2、培養主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。

　　教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)

　　課前準備：課前預習設計（附后）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區別。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的場(chǎng)景。

　　1、 初讀課文，理解文章的主要內容，學(xué)習課文第一部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )6個(gè)生字，初步理解文章的內容。抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的場(chǎng)景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課題，找文眼。

　　每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。

　　二、描述愛(ài)的場(chǎng)面。

　　課文的文眼是題目中的“愛(ài)”，描述給你印象最深的能夠表達作者“愛(ài)”的場(chǎng)景。

　　【指導：場(chǎng)景指的是場(chǎng)面或情景。請劃出來(lái)，抓關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō)�！�

　　方法：小組反饋，互動(dòng)補充。

　　【學(xué)生描述就是對課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成匯報�！�

　　三、抓住中心段理解課文內容，體會(huì )作者情感。

　　請同學(xué)們閱讀下面的自然段，讀通讀順。

　　愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突。能夠這樣去愛(ài)的人，永遠青春年少，永遠追求美好，渴望創(chuàng )造，不管他是十幾歲還是幾十歲。

　　1、檢查學(xué)生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達到讀通讀熟練。

　　2、根據下面的問(wèn)題，思考。

　�、龠@一段是課文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和（）的表達方式。

　�、� 課文哪些事例表達了作者愛(ài)得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無(wú)可阻擋的奔突，和愛(ài)是純真的洗禮？

　　提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因為愛(ài)，沒(méi)有考慮后果，一往無(wú)前地奔跑。

　　洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗后，對生命有了新的認識，新的起點(diǎn)和開(kāi)端。

　�。�1）酷暑獨自一人在操場(chǎng)上打球；

　�。�2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；

　　【指導書(shū)寫(xiě)“辮”左中右結構，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫(xiě)得窄，右邊辛稍寬，端正�！�

　�。�3）禁不住誘惑，結果結束了與籃球的情緣。

　�。�4）寫(xiě)作時(shí)大汗淋漓又酣暢淋漓。

　　【啟示：聯(lián)系上文內容

　　流程：學(xué)生獨立思考，口頭回答——小組交流——教師安排代表形成互動(dòng)——有感情朗讀，指導背誦�！�

　　小結：讀了中心段，我有兩個(gè)疑問(wèn)： “能夠這樣去愛(ài)的人，永遠青春年少，永遠追求美好，

　　渴望創(chuàng )造，不管他是十幾歲還是幾十歲�！弊髡邽槭裁从羞@樣的感受？

　　作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設問(wèn)和排比的方式對愛(ài)進(jìn)行了回答，

　　總結了自己的情感。寫(xiě)到這里，完全可以結尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？這兩個(gè)問(wèn)題也可以看成一個(gè)問(wèn)題。我們下節課繼續學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：體會(huì )作者成長(cháng)中的追求；說(shuō)說(shuō)自己的追求。學(xué)會(huì )用排比方式表達自己的愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )作者謀篇用意，在閱讀理解中學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習加深對中心段內容的理解。

　　有感情地背誦愛(ài)的理解。

　　二、體會(huì )作者成長(cháng)中的追求。

　　教師：作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設問(wèn)和排比的方式對愛(ài)進(jìn)行了回答，總結了自己的情感。寫(xiě)到這里，完全可以結尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？

　　1、請同學(xué)們正確、流利地朗讀最后一段：自由讀——個(gè)別讀——分組讀

　　后來(lái)再后來(lái)，我把一個(gè)個(gè)字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時(shí)候，我知道，我還是那個(gè)十二三歲的女孩。天上掛著(zhù)一只火球，地上奔著(zhù)一只籃球

　　2閱讀理解。 【流程：獨立思考。對子交流。正題之后，對子展示互說(shuō)，檢查是否理解？】

　�。�1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復？為什么？

　　答：①用詞不重復。

　�、谠�因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂(lè )。

　　【指導：答題的格式。有兩個(gè)問(wèn)題的，用序號表示問(wèn)題答案的個(gè)數�！�

　　指導書(shū)寫(xiě)“酣”——左右結構，左稍寬右寫(xiě)窄。甘的第三筆高于第二筆。

　�、邸拔掖蠛沽芾煊趾〞沉芾斓臅r(shí)候”指的是 我后來(lái)從事文學(xué)工作，書(shū)寫(xiě)文稿時(shí)很辛苦，但是心里卻是很快樂(lè )�！緩娀�聯(lián)系上一句或上文思考】

　�。�2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球�！本渥又械摹盎@球”指的是x體育用品或者投進(jìn)籃筐里的球xxxxxxxxx

　　“天上掛著(zhù)一個(gè)火球，地上奔著(zhù)一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學(xué)工作上追求和奔突的我�！緩娀�聯(lián)系上文思考】（作者自己）

　　從“奔”字體會(huì )到xxxxxxxx

　�。�3）聯(lián)系上文，想一想這句話(huà)是什么意思？

　　或者答：愛(ài)是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng )造。

　　教師：這段小結，我想請同學(xué)們思考，幫我小結。

　　作者寫(xiě)這篇文章不僅僅只是表達她對籃球的喜愛(ài)之情，還有從對籃球的喜愛(ài)中懂得了x愛(ài)是什么（愛(ài)的意義），并在以后的成長(cháng)中做一個(gè)x這樣去愛(ài)，追求美好，渴望創(chuàng )造的人。

　　教師：作者愛(ài)就全心投入，有著(zhù)美好的追求。你在成長(cháng)中有怎樣的追求？

　　指導：始終抓住文中的中心段。

　　二、讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用。

　　仿寫(xiě)：選擇一個(gè)練習設問(wèn)和排比結合的表達方式。

　　教師下水段：

　　母愛(ài)是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時(shí)依依不舍地身影，是我取得成績(jì)時(shí)毫不吝嗇的贊揚。

　　追求是什么？ 是成長(cháng)的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進(jìn)的動(dòng)力。

　�。�美）是什么？是XXXXX，是XXXXX，是XXXXXX

　　學(xué)生思考，動(dòng)筆。小組互評。班級展示。

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