《三個(gè)兒子》公開(kāi)課的教案設計
[教學(xué)目標]
1、學(xué)習課文中的六個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，3、能帶有感情地讀好人物的對話(huà)。
4、基本讀懂課文的主要內容，5、從課文的語(yǔ)句中基本體會(huì )作者表達的思想感情。
6、基本懂得兒女應該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔生活重擔的道理。
[教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)]
準確、流利地朗讀課文，能帶有感情地讀好人物的對話(huà)。
基本懂得兒女應該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔生活重擔的道理。
[教學(xué)準備]
生字卡片、課件
[教學(xué)過(guò)程]
導入新課：
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習23課，請跟我一起寫(xiě)課題（板書(shū)課題）
請全班齊讀課題——23 三個(gè)兒子
學(xué)習生字：
1、師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、師：同學(xué)們讀書(shū)真認真啊。老師也沒(méi)閑著(zhù)，我把課文中的生字小地雷都挖出來(lái)了。大家集中注意力，用自己最喜歡的方式認真記一記，待會(huì )老師可要點(diǎn)兵點(diǎn)將，引爆地雷。
3 師：點(diǎn)兵——點(diǎn)將（CAI:生字小地雷，指名讀，讀好了放一個(gè)煙花）
師：好，一炮打響！真是個(gè)出色的排雷兵。
哎呀，小地雷怎么沒(méi)炸響呀！再讀讀看。
4、 拎：做一個(gè)拎的動(dòng)作給我看看。
晃：有什么好辦法記住這個(gè)字？
甸：?jiǎn)蝹�(gè)字讀dian 組成詞語(yǔ)就讀dian（這里直接告訴學(xué)生）
桶：還可以組成什么詞？
5、地雷掃清了，我們的識字小火車(chē)一定能順利開(kāi)到終點(diǎn)�！靶⌒』疖�(chē)開(kāi)起來(lái)，（轟隆轟隆快快開(kāi)）”
三、學(xué)習課文：
1、自讀自悟，體會(huì )三個(gè)媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
師：哎喲，小朋友們真能干呀，這么短的時(shí)間里記住了所有生字，媽媽看了一定會(huì )夸獎你的．她會(huì )說(shuō)些什么？
誰(shuí)還能把媽媽表?yè)P你時(shí)的表情和動(dòng)作做一做？
2、師：今天，有三個(gè)媽媽也在夸獎自己的孩子，請再讀讀課文，邊讀邊把三個(gè)媽媽評價(jià)孩子的話(huà)用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
師：你們都找到了哪幾句話(huà)呀？（真不錯！找得可真準�。�
3、（課件：第一個(gè)媽媽的話(huà)）
師：誰(shuí)來(lái)讀？
還有誰(shuí)讀得比他更像媽媽?zhuān)?/p>
好，和這位親愛(ài)的媽媽握握手，我知道了，你的孩子力氣大所以你很自豪，是嗎？那咱們就帶著(zhù)這種體會(huì )一起來(lái)讀讀。
�。ㄕn件：第二個(gè)媽媽的話(huà)）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)？
你兒子歌唱得這么棒，你心情怎么樣？
這位媽媽?zhuān)愕母惺茉鯓幽兀?/p>
�。ㄕn件：第三個(gè)媽媽的'話(huà)）
師：誰(shuí)來(lái)讀？
好！請你來(lái)！
�。�1）“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方�！痹谶@個(gè)媽媽眼里，兒子怎么樣？
生1：也許是說(shuō)她的兒于既不聰明，也沒(méi)有力氣。
生2：也許是說(shuō)她的兒于既不會(huì )唱歌，嗓子也不好聽(tīng)。
生3：也許是她的兒子太普通，沒(méi)有什么特別的。
生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子，要留一手。
�。�2）師：那咱們就帶著(zhù)自己的體會(huì )一起來(lái)讀讀最后一個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)吧！
6、師：讀得真棒！我有個(gè)小建議，要是你們在讀的過(guò)程中還加上一些媽媽的動(dòng)作和表情，這樣的話(huà)你就會(huì )更像媽媽了。請同學(xué)們在四人學(xué)習小組內一起來(lái)練練三個(gè)媽媽的話(huà)。
請第一個(gè)媽媽?zhuān)?/p>
第二個(gè)媽媽?zhuān)?/p>
第三個(gè)媽媽?zhuān)?/p>
媽媽的表情和動(dòng)作呢！
�。ǘ├首x感悟，挖掘孩子內心的想法。
師：小朋友讀得真好，真像一群可愛(ài)的媽媽。三個(gè)媽媽打了水，拎著(zhù)水桶回家去，請看——
出示課件（提水艱難圖片）：看到這副畫(huà)，你有什么感受嗎？
師：是啊，水很重，三個(gè)媽媽很累！課文中有一個(gè)自然段也寫(xiě)了這副畫(huà)的內容，看看哪個(gè)小朋友能夠找到這句話(huà)！請你讀！
唉呀，這水太沉了，三個(gè)媽媽多累呀，我也想讀讀這段話(huà)，可以嗎？那你們能給我提點(diǎn)好建議嗎？告訴我該怎么讀？
4、師：哦，謝謝！那我來(lái)試試！
呵呵，我讀得怎么樣？
師：噓！想不想知道我為什么讀得這么好？因為我在一邊讀的時(shí)候，一邊想像著(zhù)媽媽提水艱難的畫(huà)面，一邊讀，一邊想，這也是讀好書(shū)的竅門(mén)哦！
師：你們也想試試嗎？女同學(xué)先讀！男同學(xué)來(lái)！
8、師：媽媽多累啊，如果你是這三個(gè)媽媽的兒子，看到媽媽提水這么辛苦，你會(huì )怎么做？怎么說(shuō)呢？
�。ㄈ╊I(lǐng)悟文章的深層含義的環(huán)節，拓展練習
1、師：小朋友，你們真了不起，小小年紀就懂得了關(guān)心、體貼媽媽?zhuān)鎸@種情況，課文中的三個(gè)兒子，他們是怎樣做的呢？
出示課件）請同學(xué)們自由地讀一讀。
師：下面我說(shuō)上一句，請同學(xué)們來(lái)接下一句。
師：當老爺爺看到這三個(gè)兒子的表現時(shí)，他說(shuō)了一句話(huà)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀老爺爺說(shuō)的這句話(huà)。
誰(shuí)再來(lái)讀。
師：聽(tīng)了老爺爺的話(huà)，你有什么問(wèn)題？
師：老爺爺看到的究竟是哪一個(gè)兒子？
師：老爺爺面前明明有三個(gè)兒子，可他為什么說(shuō)第三個(gè)提水的兒子才是媽媽真正的兒子呢？我不明白啦！你們能來(lái)幫幫我嗎？
師：哦，原來(lái)老爺爺只看到一個(gè)懂事、孝順、知道關(guān)心自己媽媽的好兒子。
10、 師：當第三個(gè)兒子接過(guò)媽媽沉甸甸的水桶時(shí)，前兩個(gè)媽媽會(huì )怎么說(shuō)。
生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一個(gè)好兒子。
生2（羨慕地）：您還說(shuō)您兒子沒(méi)有什么特別的。
11 、師：聽(tīng)了老爺爺的話(huà)，又聽(tīng)了前兩個(gè)媽媽對自己兒子的夸獎，這時(shí)候第三個(gè)媽媽對自己的孩子有了全新的認識，如果下次有人再問(wèn)起他的兒子
�。ǔ鍪菊n件：媽媽——說(shuō)：“我的兒子——�！�
12、師：第三個(gè)兒子真是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。在我們二乙班，也有許多這樣懂事的孩子，那你們在家是怎么為爸爸媽媽分擔辛勞的？你們有哪些讓爸媽快樂(lè )的金點(diǎn)子？
�。ǔ鍪菊n件：如果爸爸媽媽——，我就——）
13、師：還有那么多小手高高舉著(zhù)，就讓我們給爸爸媽媽獻上一首愛(ài)的小詩(shī)吧！
14、師：孩子們，看到你們這么孝順，我想此時(shí)有很多爸爸媽媽都忍不住要來(lái)夸夸你們啦！
哪位家長(cháng)愿意夸夸自己的孩子，機不可失，時(shí)不再來(lái)，請舉手示意。
6、小結
師：孩子們，今天你們的表現太出色啦，跟你們一起學(xué)習，享受讀書(shū)的樂(lè )趣，老師感到非�？鞓�(lè )！我會(huì )永遠支持你們，相信你們是最棒的�。ㄕn件）
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