三個(gè)兒子優(yōu)秀的教案設計
【教學(xué)目標】
1、初讀課文，會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文，讀準人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字與朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。
【教學(xué)方法】
自讀自悟，小組合作，討論交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，自主識字
1、師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文。這篇課文的題目是──《三個(gè)兒子》(師板書(shū)課題)，請同學(xué)們把課題齊讀一遍。
2、師：昨天，同學(xué)們都已經(jīng)把課文預習過(guò)了。下面，老師要來(lái)考考大家，看同學(xué)們到底預習得怎樣。
3、小黑板出示六個(gè)帶注音的生字詞：
師：這六個(gè)詞語(yǔ)同學(xué)們會(huì )認嗎?
(指名讀)
4、師：去掉拼音，還會(huì )認嗎?
(指名讀)
5、師：你真了不起!我們全班開(kāi)火車(chē)讀讀吧。
6、師：現在我想跟大家來(lái)做個(gè)游──聽(tīng)聽(tīng)、想想，找找。聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)，同學(xué)們邊想邊從自己的卡片中找出相應的卡片對著(zhù)老師讀兩遍。如，一種打水的工具──桶。
過(guò)渡：
剛才，同學(xué)們展示了識字的本領(lǐng)，可真棒!看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是識字大王。下面，同學(xué)們想不想展示一下聽(tīng)讀的本領(lǐng)呢?
二、聽(tīng)讀欣賞，初步感悟內容
1、師：我們先來(lái)聽(tīng)一段課文錄音，請同學(xué)們看到課文第二至第六自然段。想一想，這三個(gè)兒子在他們媽媽的眼里分別是怎樣的。大家邊聽(tīng)邊用橫線(xiàn)畫(huà)出三個(gè)媽媽分別說(shuō)自己兒子的話(huà)。
(師播放課文錄音)
2、師：你們都找到了哪幾句呀?
(指名說(shuō))
3、請同學(xué)們在你的學(xué)習小組里和小伙伴一起來(lái)練一練，看誰(shuí)讀得最有感情。
三、朗讀交流，發(fā)現閱讀樂(lè )趣
交流一：
利用小黑板出示第一個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。
1、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?
(指一名學(xué)生讀)
�、� 采訪(fǎng)剛才讀的同學(xué)：
這位媽媽?zhuān)鷦偛旁诳洫勀膬鹤訒r(shí)，一邊說(shuō)，一邊在想些什么呀?
�、� 生回答。
2、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?
(指一名學(xué)生讀)
�、� 采訪(fǎng)：
這位媽媽?zhuān)鷦偛旁诳洫勀膬鹤訒r(shí)，又想到了些什么呢?
�、� 學(xué)生自由表達。
3、交流提高。
師：我也為你的兒子感到驕傲。同學(xué)們，讓我們用驕傲的語(yǔ)氣一齊讀讀這句吧!
交流二：
小黑板出示第二個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)：我的`兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。
1、師：另外一個(gè)媽媽是怎么說(shuō)自己的兒子的?
(指一名學(xué)生說(shuō))
2、你覺(jué)得這個(gè)媽媽讀得怎樣?
(評價(jià)再讀)
3、誰(shuí)能帶著(zhù)表情，加上動(dòng)作來(lái)讀一讀?
4、演得真棒!我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)吧!
(齊讀這句)
交流三：
小黑板出示第三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)：有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。
1、提出疑問(wèn)：
前兩個(gè)媽媽都夸獎了自己的兒子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)說(shuō)，這是為什么呢?
2、找到情感共鳴：這個(gè)媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí)會(huì )是怎樣的心情?
3、你能通過(guò)朗讀把媽媽這種心情表現出來(lái)嗎?
(真不錯，我們再把這三句話(huà)一齊來(lái)讀讀，邊讀邊體會(huì )三個(gè)媽媽說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣。)
四、自主發(fā)現，從細小見(jiàn)真情
師：瞧，(出示掛圖媽媽提水回家情景圖)三個(gè)媽媽打完了水，正走回家去。在回家的路上發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由地讀讀課文第7、8自然段，想一想，你有什么發(fā)現。
2、交流反饋：
師：讀了這兩段話(huà)，你發(fā)現了什么?你從哪些地方看出來(lái)水很重，媽媽提水辛苦?你能用朗讀表現出來(lái)嗎?
3、師：此時(shí)此刻，三個(gè)媽媽最需要的是什么?對了，是別人的幫助。這時(shí)，迎面跑來(lái)了三個(gè)孩子，同學(xué)們仔細看看，(小黑板出示三個(gè)孩子活動(dòng)的畫(huà)面)這三個(gè)孩子分別是怎么做的?
五、體會(huì )感悟，挖掘孩子的內心想法
1、師：你能用文中的三個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)孩子的表現嗎?
2、(小黑板出示三個(gè)孩子表現的句子)請同學(xué)們一齊把這段話(huà)讀一讀，邊讀邊想：看到三個(gè)兒子不同的表現，你體會(huì )到了什么?想說(shuō)些什么?
3、把自己的體會(huì )和想法跟你的同桌交流。
過(guò)渡：
剛才，同桌之間交流得很熱烈。下面，老師想請幾位同學(xué)把自己體會(huì )到的和想說(shuō)的話(huà)跟大家交流一下，同學(xué)們愿意嗎?
4、全班交流，指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和想法。
六、指明中心，升華主題
1、師：這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話(huà)。同學(xué)們看到課文最后兩個(gè)自然段，請你和你的同桌一起準備一下，一個(gè)當媽媽?zhuān)粋�(gè)做老爺爺，來(lái)表演對話(huà)。
2、上臺表演：
(指名兩個(gè)小組來(lái)表演)
隨即采訪(fǎng)：
奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺，您怎么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呀?
3、全班參與討論，提煉中心：孝敬父母的兒子，才是真正的兒子。
4、拓展練習：
這個(gè)媽媽還會(huì )和老爺爺說(shuō)什么呀?你們能把故事編下去嗎?
(出示小黑板拓展練習內容)
七、真誠面對，暢談感想
1、學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得該向哪個(gè)孩子學(xué)習?為什么?
2、你認為該怎樣孝敬父母呢?說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助父母做事情的?
3、師：同學(xué)們說(shuō)得真棒!老師相信，你們個(gè)個(gè)都是孝敬父母的好孩子。
八、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、師：這節課，同學(xué)們收獲真不少，既認了字，又讀了課文，還懂得了如何孝敬父母，最后，我們再來(lái)展示一下寫(xiě)字的本領(lǐng)好嗎?
2、出示小黑板生字：
學(xué)生齊讀生字。
3、指導寫(xiě)字：
桶、拎、甸
�、� 同學(xué)們仔細看了這三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字應注意些什么?
�、� 教師范寫(xiě)、講解。
�、� 學(xué)生仿寫(xiě)，師巡視并個(gè)別指導。
�、� 學(xué)生作業(yè)展評。
九、課堂總結(略)
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