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《祖國多么廣大》的教案設計（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《祖國多么廣大》的教案設計（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《祖國多么廣大》的教案設計 1
第一單元以“我們的家園”為主題我們知道在上一冊“我們的家園”為主題的單元中，以《我是中國娃》為開(kāi)篇，它從孩子們對自我的認識定位出發(fā)，將孩子們的視野放到整個(gè)世界這個(gè)大家園中，去孕育他們的世界胸懷，他是從大處著(zhù)眼，而這一冊同一個(gè)主題的單元則給我們呈現了一個(gè)更真實(shí)、更具體的家園——祖國本單元編排了《祖國多么廣大》、《小帆船》、《我愛(ài)大山我愛(ài)家》、和《海灘上》四篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習
教材以《祖國多么廣大》為開(kāi)篇，詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)的祖國南北、東西的景色及氣候的不同，使孩子了解祖國河山壯麗、幅員遼闊但祖國在孩子心目中是一個(gè)很抽象的概念，可我們應該讓孩子了解到祖國她含概著(zhù)許許多多具體的內容，具體到一撮土、一滴水……因此接下來(lái)的'《小帆船》就載著(zhù)祖先、歷史一脈傳承的同胞情，樸素自然地讓孩子們銘記住臺灣是祖國不可分割的一部分;而《我愛(ài)大山我愛(ài)家》、和《海灘上》兩篇課文就讓孩子們真切的、具體的了解了祖國的山水的美麗和家鄉的山水、草木帶來(lái)的童年歡樂(lè )而這些正是“祖國”最生動(dòng)、最豐富的內涵，認識和了解祖國就從這里開(kāi)始……
學(xué)習目標：
(一)知識與技能
1.認字：正確的認讀56個(gè)生字，認讀一個(gè)多音字“興”
2.寫(xiě)字：正確的書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字，做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整漂亮了解“絞絲旁”“走之旁”“右耳刀”適當滲透字的間架結構的擺放
3.閱讀：能正確流利地朗讀課文，并背誦《祖國多么廣大》《小帆船》《我愛(ài)大山我愛(ài)家》《海灘上》四篇課文理解課文內容，能根據課文內容回答老師提出的問(wèn)題，也能對課文內容有自己不同的見(jiàn)解.通過(guò)背誦，積累語(yǔ)言材料
(二)過(guò)程與方法：
1.利用“隨文識字”“看拼音識字”“請教他人識字”“聽(tīng)讀識字”等方法引導學(xué)生識字，鼓勵個(gè)性化識字，引導學(xué)生共同歸納一些符合漢字規律的新的識字方法
2.通過(guò)“讀讀演演、讀讀畫(huà)畫(huà)、在情境中閱讀”等形式深入理解課文內容，拓展延伸主題
3.通過(guò)同桌或小組互讀，評價(jià);班內演讀，評價(jià)，分角色朗讀等方式讓學(xué)生想讀、會(huì )讀、對讀課文感興趣
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生知道我們偉大的祖國有遼闊的地域，美麗的景色，還有不可分割的臺灣寶島，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)生活的熱情
單元學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.用學(xué)過(guò)的多種認字方法識記生字，寫(xiě)字時(shí)要求做到規范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內容，對課文內容展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美
3.培養學(xué)生良好的閱讀習慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生在閱讀中提高對祖國的有關(guān)認識，激發(fā)孩子的愛(ài)國情感
《祖國多么廣大》的教案設計 2
教材分析：
這篇課文選取了祖國南北、東西的四個(gè)地方的不同景色：海南島和大興安嶺，帕米爾高原和烏蘇里江畔,以及長(cháng)江、黃河橫貫祖國，充分展現出我們祖國幅員遼闊，山河壯麗的畫(huà)卷。
教學(xué)要求：
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．理解句子的意思，知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3．正確認讀本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解大興安嶺、海南島、帕米爾高原、烏蘇里江以及長(cháng)江、黃河所處的地理位置；了解時(shí)差，氣候差異。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、創(chuàng )設情境、談話(huà)引入
1.（課件演示中國地圖）同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？對，是我國的地形圖。它就像一只大公雞，美麗而又威武�，F在我們來(lái)一起找找河北省在哪里。（在中國地圖上顯示的河北省位置）
2．下面老師帶著(zhù)大家再認識幾個(gè)地方：在中國地圖上顯示大興安嶺、海南島、烏蘇里江、帕米爾高原、長(cháng)江、黃河的位置和帶音節的詞語(yǔ)，引導學(xué)生認讀詞語(yǔ)；老師對這幾處地方的氣候特點(diǎn)和物產(chǎn)等作簡(jiǎn)單介紹。
3．看完地圖，你有什么感受？
4．教師板書(shū)課題，引入新課。
力求在上課伊始就創(chuàng )設情境，使學(xué)生對“我們的祖國多么廣大”產(chǎn)生初步的感性認識，從而為激起他們情感的波瀾做準備，為后面理解課文積淀情感。
“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個(gè)地名孩子都很陌生，引導學(xué)生對應圖片認讀，既可以對這些地方有一個(gè)初步的印象，又可以為正確、流利的讀文做鋪墊。
二、初讀課文，識記生字
1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字音。(邊讀邊勾畫(huà)出生字)
2．指名讀課文，糾正字音。
3．去掉拼音讀課文，識記字形。認讀全文，讀句子，讀詞語(yǔ)，讀生字。(根據實(shí)際情況采用多種形式認讀)
4．檢驗學(xué)生識記生字的情況。
�。�1）出示生字，問(wèn)：“你認識哪個(gè)字，你是怎么認識的？”
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節其他同學(xué)可以補充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞、造句。）
教師隨機讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解“飄”、“灑”、“披”、“挽”、“掛”。
學(xué)生在熟讀的基礎上很容易背過(guò)。教師采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。
通過(guò)交流識字方法，提高自主識字的能力。
三、指導朗讀，理解課文
1．引導學(xué)生帶著(zhù)感情讀課文。
2．互相交流，指導朗讀。
�、偾八男凶プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)”、“還在”，并演示課件——海南島的圖片、大興安嶺的圖片，讓學(xué)生體會(huì )南方和北方不同的景色，體會(huì )到我們祖國的廣大。
�、诮酉聛�(lái)的四行，重點(diǎn)理解“還”、“已”，并演示課件——烏蘇里江日出的`圖片和帕米爾高原滿(mǎn)天星斗的圖片，讓學(xué)生體會(huì )在同一時(shí)間東西兩地不同的景色，進(jìn)而體會(huì )到我們祖國的廣大。
�、圩詈髢尚�，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“挽起”了解長(cháng)江、黃河由西到東橫貫祖國；最后一句要聯(lián)系前面的內容說(shuō)出“廣大”就是“很大很大” “特別大”的意思，然后引導啟發(fā)學(xué)生加深對“廣大”一詞的理解，讀出自豪之情。
3．說(shuō)一說(shuō)生活在這樣的祖國你心情怎樣？
4．指導學(xué)生充滿(mǎn)感情的朗讀全文。背誦課文。
在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力得到了鍛煉，同時(shí)也強化了對"祖國廣大"的感受。
學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情也在潛移默化中得到了一次培養。
四、拓展延伸，知識積累
讀一讀課后兩個(gè)小朋友的對話(huà)，談?wù)剬ψ鎳由竭�有哪些感興趣的問(wèn)題。
培養學(xué)生提問(wèn)題的習慣、意識。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、檢查復習
1．指名背誦課文。
2．出示生字，指名認讀。
復習、鞏固背誦課文和識記生字的情況。
二、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．記憶字形。
�、僬J讀本課生字卡片，組詞，并練說(shuō)句子。
�、谛〗M討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
�、坌谓直容^（已 己） （廣 廠(chǎng)） （米 木）
2．指導書(shū)寫(xiě)
廣：注意橫在的田字格中的位置，應該中豎線(xiàn)左邊少些，右邊多些；撇是豎撇。
已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫(xiě)在左格中，因為最后一筆豎彎鉤要占去右邊的位置。
安：字謎“一個(gè)小女孩頭戴一頂帽”。講解“安”的字源。在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意帽子要小，女字的橫要長(cháng)。
米：撇、捺兩筆要寫(xiě)舒展。
斗：注意豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。
經(jīng)：絞絲旁第一次出現，指導筆順：撇折、撇折、提。
3．學(xué)生在書(shū)上先描再寫(xiě)，教師巡視指導。
通過(guò)認讀、組詞、造句等多種形式學(xué)習，使學(xué)生掌握生字的音、形、義。
交流記字方法，相互學(xué)習，相互補充。
引導學(xué)生從審美的角度學(xué)習寫(xiě)字，陶冶學(xué)生的性情，培養學(xué)生的審美能力。
培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
《祖國多么廣大》的教案設計 3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：正確認讀本課十七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文；認識我國的地域，并學(xué)會(huì )辨認平面方向。
2、過(guò)程與方法：引導學(xué)生觀(guān)察《中國地形圖》，認識海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏蘇里江畔，了解我國地域之廣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。
課前準備：
中國地圖、字詞卡片。布置收看天氣預報，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引入。
�。ò鍟�(shū)祖國）問(wèn)：聰明的孩子們，你們誰(shuí)能讀出這個(gè)詞？（指名讀、齊讀）你知道我們的祖國叫什么名字嗎？你覺(jué)得我們的祖國怎么樣？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言總結出我們的祖國幅員遼闊、山河秀美。師適時(shí)板書(shū)：多么廣大）
二、初讀課文
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的課文就向我們介紹了我們祖國不同地方的不同景色，你們想自己去看看還是希望老師領(lǐng)你們去看？（學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)自己去看，這就激發(fā)了他們讀書(shū)的'興趣。鼓勵學(xué)生用已有的讀書(shū)方法初讀課文。）
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準字音，讀通順句子。
2、同桌或小組合作，解決不認識字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結合，指導學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎上，更換語(yǔ)境認讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文。
�。ㄖ该x課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)。）
1、都讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話(huà)？（指名讀一讀。）
2、這句話(huà)中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題。（鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。）
3、根據學(xué)生提出的問(wèn)題理解課文，注重朗讀，品味內容。重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。出示中國地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。）
小播音員廣播天氣預報：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過(guò)數字讓同學(xué)們感覺(jué)到兩地氣溫差距很大。
再通過(guò)師生合作，以游戲的形式幫助理解。
游戲：打電話(huà)。（問(wèn)：假期中有沒(méi)有同學(xué)去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學(xué)生自己表演打電話(huà)游戲。如果沒(méi)有，就由老師創(chuàng )設情境：老師在海南島旅游，給學(xué)生打電話(huà)，說(shuō)海南島的景色，問(wèn)學(xué)生這里的天氣情況，景色怎樣。因為我們這里也屬北方，氣候也比較寒冷，跟海南島的景色會(huì )有很大不同。）
學(xué)生對南北兩地的氣候有了比較，對兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會(huì )容易了。
西面：帕米爾高原。東面：烏蘇里江。太陽(yáng)升起的時(shí)間不同，也說(shuō)明這兩個(gè)地方相距很遠。
�。ǚ配浵瘢洪L(cháng)江和黃河的畫(huà)面。）提醒學(xué)生注意觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得長(cháng)江黃河怎么樣？也可以把自己課前收集到的相關(guān)數據展示給大家。（黃河：5500千米。長(cháng)江：原來(lái)6300米，現在長(cháng)6211、3千米，居世界第三。）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長(cháng)江一望無(wú)邊，非常寬廣；用孩子們的話(huà)說(shuō)：長(cháng)江和黃河真大呀�。ㄟ@一個(gè)‘大’字就足以說(shuō)明孩子們理解了。再讓他們做一個(gè)“挽”的動(dòng)作，就更能體會(huì )到那么大的河流還只是我們祖國的一雙臂膀，高山和大海都在它的臂彎里，可見(jiàn)祖國有多大呀。）
4、再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會(huì )那種自豪感。
四、拓展延伸
引導學(xué)生談?wù)剬ψ鎳�有哪些感興趣的問(wèn)題。如海南島離我們有多遠，帕米爾高原在哪里等。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。再次整體感悟課文內容。
二、邊讀邊背，練習背誦課文。（熟知課文內容。）
三、識字寫(xiě)字；
1、用多種形式認讀二類(lèi)字：
指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復現中鞏固字音。）
2、分析字形，指導生字書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認讀生字。（也用多種方式。）
�。�2）記憶寫(xiě)字形、指導書(shū)寫(xiě)。（指名說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它？引導學(xué)生說(shuō)出和我們學(xué)過(guò)的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認識……）
�。�3）師領(lǐng)著(zhù)書(shū)空。（復習筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順。）
�。�4）口頭組詞。（通過(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì )運用。）
�。�5）在田字格小黑板上范寫(xiě)，指導學(xué)生仿寫(xiě)。
�。�6）學(xué)生自己練寫(xiě)。（師要個(gè)別指導，尤其對學(xué)困生，要手把手的教，使其養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。）
四、課后作業(yè)：
1、了解我們的祖國�？梢运鸭瘓D片或查資料。
2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。
《祖國多么廣大》的教案設計 4
一、教學(xué)目標
1. 認識“祖、國、廣”等生字，會(huì )寫(xiě)“廣、大、安”等字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 感受祖國的廣大，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀背誦課文。
2. 難點(diǎn)：理解“祖國多么廣大”的含義。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
1. 多媒體課件。
2. 中國地圖。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
播放歌曲《我愛(ài)你，中國》，引導學(xué)生談?wù)剬ψ鎳挠∠蟆?/p>
出示中國地圖，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)祖國的'地域特點(diǎn)。
2. 初讀課文
教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
指名讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)并糾正讀音。
3. 識字教學(xué)
出示生字卡片，指名認讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字，鞏固讀音。
交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
4. 精讀課文
學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文從哪些方面體現了祖國的廣大？
小組討論，交流匯報。
教師結合地圖，講解課文內容，讓學(xué)生直觀(guān)地感受祖國的廣大。
5. 朗讀指導
教師范讀，指導學(xué)生讀出對祖國的贊美之情。
學(xué)生練習朗讀，可采用多種形式，如齊讀、分組讀、個(gè)人讀等。
6. 背誦課文
引導學(xué)生在理解課文的基礎上，嘗試背誦課文。
采用填空、提示等方法，幫助學(xué)生背誦。
7. 拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的祖國的名勝古跡或美麗風(fēng)光。
展示一些祖國各地的圖片，讓學(xué)生感受祖國的豐富多彩。
8. 課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容。
再次強調祖國的廣大，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
9. 布置作業(yè)
把課文背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
畫(huà)一幅畫(huà)，表現祖國的美麗風(fēng)光。
《祖國多么廣大》的教案設計 5
一、教學(xué)目標
1. 會(huì )認“祖、國、雪”等 10 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“東、西、長(cháng)”等 5 個(gè)字。
2. 正確、流利地朗讀課文，感受祖國的廣大。
3. 培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀課文。
2. 難點(diǎn)：理解“祖國多么廣大”的含義。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、問(wèn)題引導法、朗讀感悟法。
四、教學(xué)準備
1. 生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2. 多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 游戲導入
玩“猜地名”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)地方的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出地名。
引出課題《祖國多么廣大》。
2. 初讀課文
教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
指名讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
3. 識字教學(xué)
出示生字卡片，指名認讀。
玩“摘蘋(píng)果”游戲，認讀生字。
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片，鞏固生字讀音。
4. 精讀課文
學(xué)生默讀課文，思考：課文中哪些詞語(yǔ)體現了祖國的廣大？
小組討論，交流匯報。
教師結合多媒體課件，講解課文內容，讓學(xué)生感受祖國的遼闊。
5. 朗讀指導
教師指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出祖國的'廣大。
學(xué)生練習朗讀，可以采用個(gè)別讀、男女分讀、齊讀等形式。
6. 拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的祖國的其他地方，介紹那里的特色。
展示一些祖國各地的美食圖片，讓學(xué)生感受祖國的豐富多樣。
7. 課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容。
鼓勵學(xué)生多了解祖國，熱愛(ài)祖國。
8. 布置作業(yè)
認讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
和家長(cháng)一起查找關(guān)于祖國的資料。
《祖國多么廣大》的教案設計 6
一、教學(xué)目標
1. 認識“祖、國、�！钡� 11 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、白、天”等 4 個(gè)字。
2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì )祖國的廣大。
3. 培養學(xué)生的審美能力和愛(ài)國情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀課文。
2. 難點(diǎn)：感受祖國的美麗和廣大。
三、教學(xué)方法
欣賞教學(xué)法、朗讀體會(huì )法、自主學(xué)習法。
四、教學(xué)準備
1. 多媒體課件。
2. 祖國各地風(fēng)光圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 欣賞導入
播放一段祖國各地風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生欣賞祖國的美麗景色。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺(jué)得我們的祖國怎么樣？引出課題《祖國多么廣大》。
2. 初讀課文
教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
指名讀課文，檢查讀音。
3. 識字教學(xué)
出示生字卡片，指名認讀。
小組合作學(xué)習，交流識字方法。
玩“找朋友”游戲，鞏固生字讀音。
4. 精讀課文
學(xué)生齊讀課文，思考：課文中描寫(xiě)了哪些景色？這些景色體現了祖國的什么特點(diǎn)？
教師結合多媒體課件，講解課文內容，讓學(xué)生感受祖國的廣大和美麗。
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出對祖國的熱愛(ài)之情。
5. 拓展延伸
展示一些祖國各地的名勝古跡圖片，讓學(xué)生了解祖國的'悠久歷史和文化。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的地方，并說(shuō)明理由。
6. 課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容。
強調祖國的美麗和廣大，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
7. 布置作業(yè)
把課文朗讀給家長(cháng)聽(tīng)。
畫(huà)一幅畫(huà)，表現祖國的美麗景色。
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