滔滔黃河地理教案
一、教材分析
黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點(diǎn)集中，尤其愛(ài)國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問(wèn)題較多，如果處理不當，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應該盡量用錄像和教師的情感流露來(lái)感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開(kāi)發(fā)成就而驚喜，為黃河的災難而憂(yōu)思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義和實(shí)事求是等方面的教育。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與技能：
1、知道黃河的源流概況；
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黃河水能資源和著(zhù)名的水利樞紐的分布；
4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；
5、了解對黃河的治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)指導學(xué)生收集整理資料，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)開(kāi)展小組討論，培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習的能力。
3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識。角色扮演培養學(xué)生敏捷的思維能力，語(yǔ)言表達能力，解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個(gè)辨證的認識。
2、認識新中國成立以來(lái)治理黃河所取得的成就，培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的情感。
3、使學(xué)生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過(guò)學(xué)習樹(shù)立正確的人口觀(guān)、辨證觀(guān)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、對黃河的治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來(lái)。
2、黃河的治理措施。
五、教學(xué)準備：
多媒體平臺、實(shí)物投影儀。
六、教學(xué)方法：
讀圖分析法、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等。
七、學(xué)法引導：
通過(guò)自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開(kāi)展小組合作的角色扮演；引導學(xué)生發(fā)揮自己想象力；何有效利用并且治理黃河提出設想，對黃河存在的其他問(wèn)題進(jìn)行探討；養學(xué)生分析、歸納、創(chuàng )新等能力。
八、教學(xué)安排：
二課時(shí)（黃河的概況及奉獻為第一課時(shí)，黃河的憂(yōu)患和治理為第二課時(shí)。）
九、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
引入新課（播放錄像）：
播放一段氣勢磅礴的黃河景觀(guān)錄像，配上對白和音樂(lè )，使學(xué)生感受到黃河博大的胸懷，增加對祖國壯麗河山的熱愛(ài)。
師：是��！此刻我們激動(dòng)，我們自豪！我們多么想去深入了解這條哺育了中華兒女，創(chuàng )造中華民族燦爛文化的母親河��！
評價(jià)、反思：學(xué)生情緒一下子高漲，迫切需要去了解黃河。
滔滔黃河
板書(shū)：一、黃河的概況
活動(dòng)一：
利用電腦課件展示學(xué)生畫(huà)的《黃河流域圖》，并結合《中國的地形圖》，要求四人小組合作完成課本P49幾個(gè)活動(dòng)題，代表上臺指圖講解，其他的同學(xué)糾正
補充，最后師生一同在圖中分析出黃河概況（發(fā)源地、主要地形區、注入的海洋；流經(jīng)的省區；長(cháng)度、流域面積；主要支流,上、中、下游的劃分.）教師及時(shí)板書(shū)。
在此活動(dòng)之前，學(xué)生用素描的形式畫(huà)出《黃河流域圖》，教師將全班同學(xué)收集的有關(guān)資料、圖片進(jìn)行整理，制成有利于教學(xué)的精美課件，在學(xué)生上臺講解黃河的概況時(shí)，適時(shí)展現。如在《中國的地形圖》上動(dòng)畫(huà)閃爍出現黃河的發(fā)源地、主要地形區、注入的海洋；在《中國政區圖》上動(dòng)畫(huà)閃爍顯示黃河流經(jīng)的省區；在學(xué)生畫(huà)的《黃河流域圖》上動(dòng)態(tài)顯示主要支流,上、中、下游的分段情況。
評價(jià)、反思：培養了學(xué)生的繪畫(huà)能力、表達能力，自我表現能力以及全體學(xué)生的參與意識。學(xué)生成果的'展現，大大地激發(fā)了學(xué)生的自豪感，興趣高漲。
活動(dòng)二（分組討論）：
接著(zhù)大屏幕上展示有關(guān)黃河的討論：有的人說(shuō)黃河是中華民族的母親河；有的人說(shuō)黃河是中華民族的一條害河。你的觀(guān)點(diǎn)呢？黃河是其中之一，還是兩者兼有？（學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師歸納總結。）
師：是啊，黃河像一條巨龍，蜿蜒在華北大地上，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
同學(xué)們！你們能不能夠具體指出是哪些？
由于有前面的知識基礎，在老師的引導下，學(xué)生很容易歸納出以下幾點(diǎn)：
板書(shū)：二、黃河的奉獻
塑造平原、富蘊水能、提供水源
評價(jià)、反思：激勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養了學(xué)生的發(fā)散性思維
活動(dòng)三：
接著(zhù)學(xué)生代表結合相關(guān)的景觀(guān)圖片，指圖一一講解。
生：黃河沖出青銅峽后，水勢變緩，在干旱的寧夏和內蒙古境內塑造了具有“塞上江南”的寧夏平原和“塞外江南”的河套平原，在下游地區又塑造了廣闊的華北平原。（在流域圖中，配上相應的景觀(guān)圖片。）
生：請看大屏幕上的《中國地形圖》，我們發(fā)現黃河的中上游多在高山、高原的峽谷中穿行，河流落差大，流速快，所以水能資源十分豐富。然而如此豐富的水能資源在新中國成立之前卻付之東流。新中國成立以后，在黃河的中上游修建了一系列的水利樞紐和水電站。（課件展示沿途主要水電站的景觀(guān)圖片，讓學(xué)生知道梯級開(kāi)發(fā)成串分布的特點(diǎn)。）
生：這些水電站和水利樞紐不僅提供了豐富的水能，而且還提供了便利的灌溉。而首先揭開(kāi)引黃灌溉歷史的是寧夏平原。新中國成立以來(lái)，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的面積大大增加。（課件展示寧夏平原灌溉渠道圖片和劉家峽水庫圖片。）
課堂總結：
本節課我們主要學(xué)習了黃河的源流概況和黃河上、中、下游的分段及各段的自然特征，以及黃河水能資源和著(zhù)名的水利樞紐的分布。通過(guò)同學(xué)們的自主合作探究活動(dòng)，培養學(xué)生探究問(wèn)題以及合作學(xué)習等方面能力。
課后活動(dòng)：
學(xué)生分組收集有關(guān)黃河憂(yōu)患和治理方面的資料，為下一節課作準備；
撰寫(xiě)小論文“假如我就是水利部長(cháng)……”。
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