三年級今天刮什么風(fēng)教案范文
設計理念：
本課采用“體驗——實(shí)踐——應用”的教學(xué)模式，創(chuàng )設濃郁的生活情境，培養學(xué)生觀(guān)察、歸納、概括及文字表達能力。
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、會(huì )用感官和簡(jiǎn)單器材研究風(fēng)的特征；
2、能夠運用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號）將觀(guān)察到的現象表述出來(lái)。
知識與技能：
1、知道風(fēng)的特征；
2、能夠用一些常見(jiàn)材料制作風(fēng)向標、風(fēng)力計，能用風(fēng)向標、風(fēng)力計初步測量風(fēng)向、風(fēng)力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：愿意與同學(xué)合作、交流，體驗合作與分享的快樂(lè )。
教學(xué)準備：教師材料：大扇子一把、風(fēng)鈴、自制風(fēng)向標、實(shí)驗報告單。
學(xué)生材料：彩色紙條、塑料泡沫小球、棉線(xiàn)、彩色小旗、紙風(fēng)車(chē)、布條。
過(guò)程設計：
活動(dòng)一體驗
一、了解風(fēng)的特征
1、 談話(huà)：（指著(zhù)風(fēng)鈴）問(wèn)：知道風(fēng)鈴為什么會(huì )響嗎？
關(guān)于風(fēng)你都知道些什么？還想知道什么？
[意 圖]：通過(guò)讓學(xué)生充分表述，掌握學(xué)生原有的知識基礎，同時(shí)激發(fā)興趣，體會(huì )科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )身邊處處有科學(xué)。
2、 了解風(fēng)的特征
�、朋w驗：風(fēng)的特征
�、倮蠋熕鸵环荻Y物給你們，請你們張開(kāi)手。（用大扇子朝學(xué)生們扇，扇起風(fēng)）接住啦，別松手!現在請你們把禮物拿出來(lái)。
�、谀呛�！拿不出，就睜大眼睛看，看看老師究竟送什么禮物給你們。（用扇子朝學(xué)生手上扇風(fēng)）。
�、�、這樣吧！你們看又看不見(jiàn)，抓又抓不到，那就用鼻子去聞聞看，看看這禮物是什么味。（再用扇子扇向學(xué)生）。
�、�、談話(huà)：老師送給你們的這份禮物究竟是什么？能說(shuō)說(shuō)風(fēng)的特征嗎？小組討論一下。
�、�、聽(tīng)取小組匯報，引導學(xué)生歸納出風(fēng)的特征：看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、聞不到、卻感覺(jué)得到（板書(shū)）。
[意圖]：創(chuàng )設具有濃厚生活氣息、難易適度、貼近學(xué)生認知水平的互動(dòng)式開(kāi)放性問(wèn)情境，引導學(xué)生體驗，使本次的學(xué)習活動(dòng)真正的活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生從情境中認識并歸納出風(fēng)的特征。
活動(dòng)二實(shí) 踐
二、觀(guān)測風(fēng)向、風(fēng)力
(一)、講解：風(fēng)有特征，同時(shí)也有風(fēng)向和風(fēng)力。
�。ǘ�、認識風(fēng)向
1、（打開(kāi)教室里所有的窗子）問(wèn)：風(fēng)從哪兒來(lái)你是怎么知道的？
2、打開(kāi)課件，了解風(fēng)向及測量風(fēng)向的方法。
3、講解風(fēng)向標的制作步驟。
4、關(guān)注學(xué)生如何制作風(fēng)向標。
[意圖]：培養學(xué)生動(dòng)手制作科學(xué)儀器的能力。
�。ㄈ�、認識風(fēng)力
1、情境創(chuàng )設：打開(kāi)教室里的電風(fēng)扇（風(fēng)力由小到大）。
2、問(wèn)：風(fēng)力變化時(shí)，你發(fā)現了什么？
3、看課件，了解風(fēng)力的.等級劃分及測量風(fēng)力的方法。
4、認識風(fēng)力等級劃分：
0 級 —— 煙柱直沖天
1 級 —— 輕煙隨風(fēng)偏
2級 —— 紅旗迎風(fēng)展
……
5、關(guān)注學(xué)生用手中材料測教室、室外風(fēng)力，給風(fēng)力劃等級。
6、關(guān)注學(xué)生匯報觀(guān)測結果。
[意圖]：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運用所制的科學(xué)儀器去測量、分析現實(shí)生活問(wèn)題。教師力求作到“教”為“學(xué)”,“學(xué)”為“用”服務(wù)。
活動(dòng)三應 用
三、拓展、應用
1、今天我們了解了風(fēng)的特征、風(fēng)力、風(fēng)向，你能不能說(shuō)說(shuō)今天刮幾級風(fēng)、風(fēng)向如何？
[意圖]：培養學(xué)生的綜合能力。
2、議一議，風(fēng)向和風(fēng)力與人們的關(guān)系。
看課件，提問(wèn)：風(fēng)力和風(fēng)向與人類(lèi)生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
看課件，師講解。
3、你能不能將你所了解、觀(guān)察到的風(fēng)用詩(shī)的形式表達出來(lái)？
�、�、出示詩(shī)《風(fēng)》，朗誦詩(shī)（配樂(lè )）。
�、�、續寫(xiě)該詩(shī)。（放音樂(lè )）
4、欣賞學(xué)生作品。
[意圖]：獲得成功的體驗，增強學(xué)好科學(xué)的信心。
板書(shū)設計：
風(fēng)
風(fēng)的特征： 看不見(jiàn) 摸不著(zhù) 聞不到 感覺(jué)得到
風(fēng)向： 東 南 西 北
風(fēng)力： 0級 —— 煙柱直沖天
1級 —— 輕煙隨風(fēng)偏
2級 —— 紅旗迎風(fēng)展
……
1、寫(xiě)發(fā)現時(shí)，應當對比室內外的測量結果來(lái)寫(xiě)，也可以把在測量過(guò)程的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)。
2、在進(jìn)行匯報時(shí)，應用“今天刮____風(fēng)，風(fēng)力_____級”和“我們在測量過(guò)程中還發(fā)現了_______”的句式來(lái)回答。
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