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生死相隨的海鷗教案

時(shí)間:2023-06-01 13:35:22 雪桃 教案 我要投稿
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生死相隨的海鷗教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的生死相隨的海鷗教案,歡迎大家分享。

生死相隨的海鷗教案

  生死相隨的海鷗教案 1

  教學(xué)目標:

  1、認識本課生字4個(gè)。

  2、積累詞語(yǔ)若干個(gè)。句子2句(只見(jiàn)成千上萬(wàn)只海鷗在那個(gè)隊員的頭頂上飛旋,鳴叫,輪流往那個(gè)隊員的身上“噼里啪啦”地排屎。不大一會(huì )兒,那個(gè)隊員全身就被臭氣熏天的海鷗屎涂成了白色,可海鷗還在鋪天蓋地從四面八方向他飛來(lái)。)。

  3、能正確、有感情的朗讀課文,背誦課文最后兩小節。

  4、掌握默讀的方法,養成邊默讀邊思考的好習慣。

  5、懂得動(dòng)物和人一樣,也有感情的。人類(lèi)要尊重動(dòng)物的情感,只有與動(dòng)物和平、自然地相處,地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì )變得更加美好。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、繼續養成邊默讀邊思考的好習慣。

  2、教育人類(lèi)應懂得尊重動(dòng)物的情感,還它們美好的生存空間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、示題、質(zhì)疑:

  1、板書(shū)課題:“生死相隨”什么意思?

  2、讀題:讀了課題以后,你有什么想法?你還想知道些什么?

  二、整體了解:

  1、范讀課文,聽(tīng)清字音,看清字形,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、交流。

  三、學(xué)習課文:

  1、當一個(gè)考察隊員捉住了一只小海鷗時(shí),出現了怎樣的情況?找出有關(guān)的句子,讀一讀。

  小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗,它們成群結隊地趕來(lái)營(yíng)救。只見(jiàn)成千上萬(wàn)只海鷗在那個(gè)隊員的頭頂上飛旋,鳴叫,輪流往那個(gè)隊員的身上“噼里啪啦”地排屎。不大一會(huì )兒,那個(gè)隊員全身就被臭氣熏天的`海鷗屎涂成了白色,可海鷗還在鋪天蓋地從四面八方向他飛來(lái)。

 、、指名讀:從這兩句話(huà)中,你感受到了什么?

 、、交流、板書(shū):

  成群結隊、成千上萬(wàn)、鋪天蓋地

 、、剛才這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了海鷗的多,你還能再說(shuō)出幾個(gè)表示“多”的詞語(yǔ)嗎?交流。

 、、用自己喜歡的方式讀。

 、、小組賽讀、齊讀。

  2、當你讀到這對生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候,你的心情怎樣?請找出有關(guān)的段落有感情地讀一讀。

  槍聲過(guò)后,只見(jiàn)一只海鷗在空中掙扎了幾下落到了海里,突然從海鷗群中飛出另一只海鷗,急速落在那只受傷的海鷗身旁,它緊緊挨著(zhù)受傷的海鷗,并排漂浮在海面上,隨波而去┄┄

 、、自由讀,說(shuō)一說(shuō)你對哪些詞語(yǔ)印象最深?說(shuō)說(shuō)理由。

 、、交流,板書(shū):

 。彼伲┞、(緊緊)挨、(并排)漂浮

 、、指導朗讀。

 、、選自己喜歡的內容讀。

 、、同桌讀、指名讀。

 、、請同學(xué)們想象一下,這兩只海鷗是什么關(guān)系?說(shuō)說(shuō)你的想法。

 、、小結:海鷗之間如同我們人類(lèi)一樣,也擁有生死相隨的情感。

  3、用自己喜歡的方式讀課文。

  四、拓展延伸:

  1、把句子補充完整。

  海鷗在小島上自由自在地繁衍著(zhù)。

  飛翔。

  2、練一練語(yǔ)言直播廳。

  生死相隨的海鷗教案 2

  教學(xué)目標

  1、能在閱讀的過(guò)程中獨立認識生字“衍”,通過(guò)查字典理解“繁衍”的意思。

  2、能積累詞語(yǔ):“成千上萬(wàn)”、“成群結隊”、“鋪天蓋地”、“四面八方”;并嘗試運用這些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)介紹海鷗集體營(yíng)救同伴的場(chǎng)面。

  3、能在理解的基礎上,正確、有感情地朗讀課文第4、5小節。

  4、能感受到動(dòng)物和人一樣,也是充滿(mǎn)著(zhù)真摯的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認識6個(gè)生字,能積累詞語(yǔ):“成千上萬(wàn)”、“成群結隊”、“鋪天蓋地”、“四面八方”;并嘗試運用這些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)介紹海鷗集體營(yíng)救同伴的場(chǎng)面。

  2、能在理解的基礎上,正確、有感情地朗讀課文第4、5小節。

  3、能感受到動(dòng)物和人一樣,也是充滿(mǎn)著(zhù)真摯的感情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入課題

  1、出示圖片,聽(tīng)老師講述故事,要求認真聽(tīng),努力記,等會(huì )兒要比一比誰(shuí)記住的內容和我講的最接近。

  師:在一座四面環(huán)海的小島上,生活著(zhù)許多美麗的海鷗。有個(gè)考察隊員覺(jué)得好奇,想掏幾個(gè)海鷗蛋看看,沒(méi)想到還捉住了一只小海鷗。

  小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗,成千上萬(wàn)的海鷗成群結隊地從四面八方飛來(lái),它們在空中飛旋、鳴叫、排屎,整個(gè)鳥(niǎo)島的上空一眼望去,鋪天蓋地的全是海鷗,面對如此場(chǎng)面,這個(gè)隊員招架不住了,情急之中,他向空中開(kāi)了一槍?zhuān)鞠胍源藝樆R幌潞zt,使自己脫困。誰(shuí)知,向天而放的子彈卻誤傷了一只海鷗。令人更為震驚的一幕出現了。

  從海鷗群眾飛出另一只海鷗,急速飛落在受傷的海鷗身旁,與它一起并排漂浮在海面上,隨波而去……

  2、現在誰(shuí)能借助這個(gè)填空簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內容

  出示填空

  一只小海鷗被考察隊員捉住了,緊急關(guān)頭它發(fā)出了驚恐的叫聲,聽(tīng)見(jiàn)同伴的叫聲,海鷗們,情急之中,考察隊員向空中開(kāi)了一槍?zhuān)訌棿蛑辛似渲械囊恢,這只被擊中的海鷗掙扎了幾下,落進(jìn)海里。突然海鷗群中飛出了另一只海鷗,它 。

  3、這就是我們今天要學(xué)的故事,出示課題

  齊讀(指導讀好“生死相隨”)

  二、初讀課文

  1、自由讀讀課文,讀準字音,讀通課文,而后和同桌交流交流,檢查一下彼此的讀音是否準確。

  2、流自學(xué)情況

  a、讀準“繁衍”這個(gè)詞

  b、“繁衍”的“衍”今天我們新學(xué)的生字,我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  c、再讀詞語(yǔ)

  d、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁衍”是什么意思。

  e、出示:繁衍指海鷗在島上一代一代地延續下去。(引讀)

  3、出示:鳥(niǎo)島圖(配樂(lè )師誦讀)

  1)師:這就是能讓海鷗世代繁衍的小島,那兒遠離陸地,人煙稀少,給海鷗們提供了一個(gè)安定的生活環(huán)境。

  2)自己輕聲地讀讀這段話(huà)

  出示:這是一座四面環(huán)海的小島,它遠離陸地,一年四季都很少有人來(lái)。小島上的海鷗很美很大,通身都是雪白的。他們自由自在地在島上生息繁衍。

  3)這是一段非常優(yōu)美的文字,請女生用你們最柔美的聲音來(lái)讀一讀。

  三、深入學(xué)習課文第4、5小節。

  1、出示兩幅圖:

 。1)師:有一天,在這個(gè)島上發(fā)生了一件令人感動(dòng)的事。課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面,再讀課文,你能快速讀文找到與這兩個(gè)畫(huà)面的相應小節嗎?

 。2)自己讀;

 。3)指名兩人讀

 。4)男女生分節讀

  2、學(xué)習第4節(出示)。

 。1) 師:聽(tīng)了你們的朗讀讓我仿佛親眼見(jiàn)到了那天的情景,F在我們就一起走進(jìn)第四節,當小海鷗驚恐的叫聲驚動(dòng)了同伴的時(shí)候,海鷗們以為這個(gè)人要傷害它,于是他們怎么做?請大家輕聲讀讀這一節,圈出描寫(xiě)緊急關(guān)頭海鷗們是怎么做的詞語(yǔ)。

 。2) 出示:(飛旋、鳴叫、排屎)

 。3) 引讀第四節

  小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他的海鷗,它們――,只見(jiàn)――不大一會(huì )兒,那個(gè)隊員就被臭氣熏天的海鷗屎涂成了白色,盡管如此,可海鷗――,這是海鷗們在集體營(yíng)救自己的同伴。。ò鍟(shū):集體營(yíng)救)眼見(jiàn)海鷗們越聚越多,情急之中,那個(gè)隊員――。

 。4) 鳴叫”是海鷗之間特殊的語(yǔ)言,想象一下,此時(shí)的海鷗好像在說(shuō)些什么?

  出示:海鷗們好象在說(shuō):“ !”

 。ǹ蓮陌参啃『zt、警告考察隊員、召集其它海鷗這幾方面來(lái)說(shuō))

 。5)你們真的很了不起,很會(huì )讀文,真切地感受到了海鷗們?yōu)橥橹?zhù)急、擔心,急于想把這只被考察隊員捉住的小海鷗救出險境的心情,讓我們再一起來(lái)讀好這句句子。

 。5) 這么多的海鷗趕來(lái)營(yíng)救一只小海鷗,這種場(chǎng)面是我們難得一見(jiàn)的,讓我們一起來(lái)感受一下。(播放錄像)

 。6) 你覺(jué)得錄像里的海鷗是怎么樣的?能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?

 。ㄖ笇ёx好“成千上萬(wàn)、成群結隊、四面八方、鋪天蓋地”

 。7) 如此令人震驚的一個(gè)集體營(yíng)救的場(chǎng)面,讓我們在一起感受一下,讀好這一節。

  3、學(xué)習第5節(出示)。

 。1)輕聲讀一讀,這一節中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了海鷗的生死相隨?(板書(shū):生死相隨)

 。ā凹彼俾湓、緊緊挨著(zhù)、并排漂浮、隨波而去”點(diǎn)擊變紅)

 。2)師:是呀,這只海鷗是以自己最快的速度落在受傷的海鷗身邊,與它緊緊挨著(zhù),并排飄浮在海面上,隨波而去,這是多么令人動(dòng)容的.一個(gè)畫(huà)面啊,自己試著(zhù)讀好這一節,同桌可以互相指導,提提意見(jiàn)。

 。3)指名讀,

 。4)引讀:師:眼見(jiàn)這只被擊中的海鷗即將落入無(wú)邊無(wú)際的大海,突然從海鷗群中飛出另一只海鷗,只見(jiàn)它――它是怕那只被擊中的海鷗落進(jìn)大海后會(huì )孤單,所以它寧可放棄自己的生命也要陪伴在他的左右。

 。5)想象一下,這兩只海鷗會(huì )是怎樣的關(guān)系,以至于它們要生死相隨。

 。ǜ改缸优、夫妻情侶)

  4、總結:同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現,海鷗之間的這種感情與人類(lèi)是多么相似呀!我們人類(lèi)所有的一種父母子女,骨肉親情,海鷗也有,也同樣令人動(dòng)容,讓人震撼。

  四、總結、拓展

  1、總結全文

  師:這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當小海鷗遇險時(shí),島上的成千上萬(wàn)的海鷗會(huì )成群結隊地趕來(lái)營(yíng)救,這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情(隨即板書(shū)——友情);當一只海鷗被誤傷落海時(shí),它的親人寧愿舍棄自己的生命,與她生死相隨,這種親情令人震撼!這一切讓我們明白了:人有情,動(dòng)物同樣也受有情,相信我們在座的每一個(gè)同學(xué)都被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了,而作為當事者的考察隊員一定也是感慨萬(wàn)千。

  2、想像寫(xiě)話(huà)。

 。1)太陽(yáng)開(kāi)始落山了,那對海鷗也漸漸在遠處的海面消失了……面對此情此景,考察隊員會(huì )想說(shuō)些什么?(出示)

 。2)通過(guò)今天的學(xué)習,我們感受了兩個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面,你是否能用上:成千上萬(wàn)、四面八方、成群結隊、鋪天蓋地這些詞語(yǔ),把集體營(yíng)救的場(chǎng)面用幾句連貫的話(huà)寫(xiě)清楚。(出示)

  3、交流

  4、小結

  五、拓展閱讀

  師:像這樣描寫(xiě)動(dòng)物間的真情的感人的故事還有很多,比如說(shuō)同學(xué)手上補充資料上的《羚羊飛渡》、《一鼠落難,眾鼠相救》也是如此,大家課后可以閱讀。

  補板書(shū):

  生死相隨的海鷗

  情

  友情 親情

 。w營(yíng)救) (生死相隨)

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