《孟子見(jiàn)梁襄王》教案范文
教學(xué)目的
1．解讀常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法。
2．進(jìn)一步體會(huì )孟子的仁政思想。
3．理解比喻的修辭手法和本文生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解孟子一段話(huà)中的比喻的運用。
在朗讀的基礎上，欣賞品味文章的藝術(shù)特色，品味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)理藝術(shù)。
教學(xué)方法
自讀學(xué)習法。（練習法）
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一．教學(xué)引入：
由當今國際社會(huì )之動(dòng)蕩，談及解決辦法，再延伸至孟子的仁政思想，進(jìn)入課題。
二．聽(tīng)朗讀錄音，正音、正句讀。
卒然（cù） 沛然（pèi） 嗜殺（shì） 枯槁（gǎo） 惡乎定（wù）
三．齊聲朗讀課文，自主翻譯全文。
四．解釋下列詞語(yǔ)：
�、俪�，語(yǔ)人曰 語(yǔ)：告訴
�、谔煜聬汉醵� 惡：何，怎么
�、劢穹蛱煜轮四� 牧：統治
�、苋缬胁皇葰⑷苏� 如：如果
�、輨t天下皆引領(lǐng)而望之矣 引：伸長(cháng)
五．解釋下列詞語(yǔ)在句子中的用法。
�、僮�
A卒然問(wèn)曰：天下惡乎定？ 同猝，突然
B每得降卒必親引問(wèn)之 士兵
C初,魯肅聞劉表卒 死
D卒歲之收,不過(guò)畝四石 整個(gè)，全
�、谝�
A誰(shuí)能一之 統一
B用心一也 專(zhuān)一
C一鼓作氣 第一次
D一夫作難而七廟隳 一個(gè)
E黃鶴一去不復返 一經(jīng)
�、劬�
A由水之就下也 往
B金就礪則利 靠近
C指物作詩(shī)立就 完成
D于是荊軻就車(chē)而去 登上
六．分析簡(jiǎn)答：
1．文章開(kāi)頭，孟子為什么說(shuō)梁襄王不似人君？
提示：說(shuō)明孟子對梁襄王的印象不好，因為靠近他，感覺(jué)沒(méi)有一點(diǎn)國君的.威嚴。
2．梁襄王缺乏國君的威嚴表現何在？
提示：表現在問(wèn)話(huà)的突然，這說(shuō)明他缺乏威嚴沉著(zhù)的人君氣度。
3．既然梁襄王缺乏人君的氣度，孟子還向他講訴自己的仁政思想，這說(shuō)明孟子有著(zhù)怎樣的個(gè)性？
提示：說(shuō)明孟子對實(shí)現自己的政治理想有著(zhù)堅韌執著(zhù)的追求，決不放棄任何機會(huì )向君王們宣傳自己的政治理想。
4．說(shuō)說(shuō)孟子采用比喻說(shuō)理的貼切性？
提示：孟子以禾苗喻百姓，以雨露喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實(shí)行仁政的好處。而水之就下就更是表明了實(shí)行仁政的效果之顯著(zhù)。
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