鄂教版《海的顏色》六年級語(yǔ)文上教案
教學(xué)目標：
知識與技能
1、學(xué)會(huì )“渤、戴、褐、泳、漆、嘛、溶”7個(gè)生字。
2、朗讀課文，結合具體語(yǔ)言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
3、培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度。
4、學(xué)習課文的表達特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
1、以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。
2、結合精彩語(yǔ)段，引導發(fā)現表達特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
能夠通過(guò)理解課文、朗讀課文體會(huì )和培養實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文的主要內容，理清文章思路，了解海洋富于變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合精彩語(yǔ)段，引導發(fā)現表達特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。培養實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題激趣創(chuàng )設語(yǔ)境
說(shuō)到海水的顏色，你們可能會(huì )毫不猶豫地回答“藍色”，而作者正是對這司空見(jiàn)慣的命題提出了質(zhì)疑：海水究竟是什么顏色？作者最后又得出什么結論？今天咱們就來(lái)學(xué)習《海的顏色》。
二、初讀課文整體感知
1、檢查預習的情況。
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)字詞。
渤海、北戴河、黃褐色、游泳、漆黑、溶化
�。�2）組內批改，交流反饋，師指導書(shū)寫(xiě)。
B生組織批改，A生指導觀(guān)察，C、D生練習發(fā)言。
�、佟捌帷钡摹捌帷焙汀跋ドw”的“膝”區分開(kāi)。
�、凇按鳌弊忠磸纳系较�，從左到右的順序寫(xiě)；“漆”字的右下部不要寫(xiě)成“水”。
注意區分“融化”和“溶化”：融化是固體（如冰、雪等）受熱變軟或化為流體的過(guò)程；溶化指固體在液體中溶解的過(guò)程。
�。�3）生練字本上練習書(shū)寫(xiě)“漆”“戴”。
�。�4）齊讀詞語(yǔ)。
2、默讀課文，找出文中作者質(zhì)疑部分？
3、交流反饋。
師：請同學(xué)們讀第一部分：你讀到了什么？（引出四個(gè)問(wèn)題）
生：海是什么顏色的？什么藍？怎樣的藍？一定是藍色嗎？
師：當你看到這一個(gè)個(gè)問(wèn)號時(shí)，你想干什么呢？（引出這一個(gè)個(gè)問(wèn)號極大地激發(fā)了我們的閱讀興趣，使我們迫不及待地往下希望一探究竟）
三、順學(xué)指導直奔重點(diǎn)
1、現在，咱們就來(lái)讀一讀課文，去感受一下作者觀(guān)察到的海的顏色吧！
2、出示閱讀要求。
3、作者給我們介紹了哪些地方的海？
4、邊讀邊勾畫(huà)寫(xiě)這些海的顏色的詞句及作者的感受。
5、看看哪里的海給你留下的印象最深刻，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，自主學(xué)習，小組合作完成表格，指名代表完成表格，師巡視指導。C、D生嘗試讀文，A生組織討論，B生總結發(fā)言。
6、老師發(fā)現很多同學(xué)讀書(shū)都非常認真，而且還有自己獨特的感受�，F在把你們的學(xué)習成果跟大家來(lái)分享一下吧！
7、指名小組代表交流，哪里的海給你留下了深刻印象？注意：起來(lái)交流的同學(xué)要求先說(shuō)哪里的海給你留下了深刻印象；再讀一讀你感受深刻的句子；最后談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì )。
預設回答
渤海
生：渤海給我留下了深刻印象。（讀第4自然段。）
渤海平時(shí)基本上是草綠色，陰雨天又是灰蒙蒙的，淺海處還是黃褐色，真是變幻莫測。
師：多么神奇的渤海呀！它的顏色居然還會(huì )變呢！對于渤海的顏色誰(shuí)還有自己不同的`感受嗎？
生：陰雨天海天相接，仿佛天與海連為一體，那是多么壯觀(guān)哪！
師：此時(shí)分不清哪是天，哪是海，海天一色。
生：風(fēng)浪特別大時(shí)，上面是白色浪花，下面是黃褐色的海。色彩那么分明，多么惹人喜愛(ài)。
師：多么親切、自然的顏色��！
師：渤海的顏色真是千變萬(wàn)化！為什么淺海處是黃褐色呢？課文是怎么寫(xiě)的？ 教師引讀：大屏幕出示因為??因為??因為??因為??
師：作者怎么知道這么多原因的？
生：作者去過(guò)、見(jiàn)過(guò)。
師：你怎么知道作者去過(guò)？
生：因為第4自然段第一句話(huà)，作者就說(shuō)了“例如在渤海灣，我就沒(méi)有獲得過(guò)藍海的感受”。這說(shuō)明作者到過(guò)渤海。
師：此時(shí)此刻你還會(huì )說(shuō)海是藍色的嗎？
生：不會(huì )。
師：難怪作者會(huì )說(shuō)“例如在渤海灣，我就沒(méi)有獲得過(guò)藍海的感受”。那渤海到底給作者怎樣的感受呢？
生：渤海的顏色令人覺(jué)得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
師：為什么渤海的顏色會(huì )令作者覺(jué)得溫暖，親切，隨和呢？
�。ㄒ鲆驗椤安菥G色”是大自然的顏色，讓人覺(jué)得親切。因為淺海處是黃褐色，黃褐色讓人覺(jué)得溫暖。）
師：是啊，渤海那么溫暖，親切，隨和，就像親人撫摸著(zhù)我們，就像朋友等待著(zhù)我們，讓人愿意接近。咱們一起來(lái)讀一讀課文第5自然段？
課堂小結
還有還有哪里的海給你留下了深刻印象呢？下一節課，我們繼續學(xué)習。 課后習題
1、形近字組詞。（考察對生字的掌握）
2、根據課文內容填表。（理解課文內容）
例
地點(diǎn)
海的顏色
“我”的感受
渤海灣
3、讀句子，回答問(wèn)題。
例： “只是游到深處的時(shí)候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎游幾根亂草在水中浮動(dòng)，不由得讓人汗毛倒豎�！边@一句運用了 的表達方法，同時(shí)還寫(xiě)出了作者的感受是 。這樣寫(xiě)的好處是 。（體會(huì )表達效果。）>
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