八年級上冊語(yǔ)文《綠》教案北師大版

　　內容預覽：

　　朱自清《綠》教案

　　教學(xué)目的：

　　1、領(lǐng)略朱自清筆下的梅雨潭充滿(mǎn)生命力、洋溢著(zhù)勃勃生機的自然美，感受作者真摯充沛的情感。

　　2、學(xué)習作者是如何選用恰當的動(dòng)詞來(lái)點(diǎn)染感情的波瀾，從而達到情隨景生，移情于景的。

　　3、情感教育：感受綠色之美。培養熱愛(ài)大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)一步增強環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )以段落閱讀訓練帶動(dòng)全文的閱讀鑒賞的閱讀方法。

　　2、培養學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、追求美好事物的情感。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：教師導讀、學(xué)生討論

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知課文

　　1、導入新課：在臨水騁懷單元我們感知了小石潭水的清澈見(jiàn)底，領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布巨大的聲響和驚心動(dòng)魄的氣勢，今天我們一同來(lái)欣賞朱先生對水的全新演繹。課件顯示課題

　　2、熟悉課文

　　學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文標段序。

　　課件顯示問(wèn)題：

　　1、建立“我” 的字詞庫和同學(xué)交流。

　　2、請從課文中找出能概括全文內容的句子 。

　　3、請找出兩個(gè)能概括梅雨譚綠的特征的詞語(yǔ) 。

　　二、研讀課文

　　1、課件顯示問(wèn)題

　　課文中有一個(gè)從寫(xiě)梅雨瀑過(guò)渡到寫(xiě)梅雨潭的句子，請找出來(lái)。并分析這一句在行文中有什么作用？

　　2、解決問(wèn)題

　　“瀑布在襟袖之間；但我的心中早已沒(méi)有瀑布了”

　�。�1）從寫(xiě)開(kāi)始“追捉”過(guò)渡到寫(xiě)步步“追捉”；

　�。�2）明確關(guān)鍵句是點(diǎn)明上段寫(xiě)梅雨瀑的目的，在于襯托美的令人“驚詫”的梅雨潭的綠。

　　3、能力訓練

　　1、學(xué)習作者是如何選用恰當的動(dòng)詞來(lái)點(diǎn)染感情的波瀾，從而達到情隨景生，移情于景的.。

　　課件顯示文中幾個(gè)重要動(dòng)詞分析解決問(wèn)題

　　梅雨潭閃閃的綠色招引（吸引）著(zhù)我們；

　　--“招引”緊扣“閃閃的綠”，似乎它本身用閃閃的綠光在主動(dòng)招呼誘引游人，動(dòng)態(tài)感強。這正是“驚詫”的原因之一。反襯了“我”急于賞綠的迫切心情�！拔�引”則顯得一般。

　　我們開(kāi)始追捉（追逐）她那離合的神光了。

　　--“追捉”含有欲捕捉那“閃閃的綠”的意思，點(diǎn)點(diǎn)閃光如星星螢火蟲(chóng)，似伸手可捉�！白分稹眲t沒(méi)有這層含義。

　　揪著(zhù)草，攀著(zhù)亂石，小心探身（彎）下去，……

　　--“探身”與“小心”相呼應，準確的描寫(xiě)了向下走時(shí)腳試探性的朝下伸的樣子。

　　例詞還有鑲、踞、展、浮、送、鉆、扯、揪、攀、裁、挹、拍、撫摩、掬、吻……

　　2、問(wèn)：對梅雨潭的綠，作者運用了哪些修辭手法？寫(xiě)出了綠的哪些特點(diǎn)？

　　明確：

　　比喻：仿佛一張極大的荷葉鋪著(zhù)，滿(mǎn)是奇異的綠，厚積著(zhù)的綠；

　　她松松的皺纈著(zhù)，像少婦拖著(zhù)的裙幅；

　　她輕輕的擺弄著(zhù)，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；

　　她滑滑的明亮著(zhù)，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，樣嫩；

　　她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，

　　擬人：“我想張開(kāi)兩臂抱住她”；“我用手拍著(zhù)你，撫摩著(zhù)你”。

　　寫(xiě)出了綠的迷人可愛(ài)。

　　對比：“綠楊太淡了，綠壁太濃了，西湖的波太明了，秦淮河太暗了”。寫(xiě)綠的明暗適度、濃淡相宜。

　　想象和聯(lián)想：裁你為帶，贈給那輕盈的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉

　　挹你為眼，贈給那善歌的盲妹，她必能明眸善睞

　　3、課文結構

　�。�1）第二段為第三段鋪墊和蓄勢，強有力地襯托出“綠”的令人

　　“驚詫”的美。

　�。�2）開(kāi)頭與結尾首尾呼應，強化了感情的力量

　　三、主題升華

　　1、通過(guò)課件“小組交流”單元使學(xué)生加深對文章主旨的理解，學(xué)習如何以情馭景，借景抒情，情景交融。

　　全文以熱情的筆調對梅雨潭的景色進(jìn)行了細致的描寫(xiě)，抒發(fā)了對綠的由衷喜愛(ài)，那么，作者為什么如此熱情的謳歌綠色呢？

　　2、通過(guò)課件“我的收獲”單元接收學(xué)生對所學(xué)知識的反饋。進(jìn)行有的放矢的指導。

　　四、拓展延伸

　　通過(guò)圖片展示讓學(xué)生再次感受綠色之美。培養熱愛(ài)大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)一步增強環(huán)保意識。

　　五、布置作業(yè)

　　摘抄文中所有比喻句，并寫(xiě)出比喻句的作用，背誦課文第三自然

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