小升初語(yǔ)文病句修改-語(yǔ)文教案
學(xué)習目標
1、知識與能力：學(xué)習并掌握《考綱》中規定的六種常見(jiàn)病句類(lèi)型的辨析及修改的方法、原則
2、過(guò)程與方法：給出知識點(diǎn)，講練結合，逐步掌握。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養語(yǔ)感是關(guān)鍵，學(xué)以致用。
原則：
保持原意
方法：
1、語(yǔ)感判斷法
2、主干剖析法
3、刪改替換法
4、對號入座法
5、邏輯分析法
6、類(lèi)比造句法
7、修改完善法
8、標志辨識法
(一)當否定詞出現時(shí)，要注意辨析表達的意思是不是相反。
為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
“防止……不再……”，雙重否定等于肯定。
(二)當出現兩面詞時(shí)，要辨析前后是不是照應，兩面是不是失衡。
電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于加速訓練并造就一批技術(shù)人才。
“能否”是兩面詞，后邊的內容只能與“能”照應，不能照應“否”。
(三)當出現介詞時(shí)，注意辨析主語(yǔ)是不是出現了問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。濫用介詞造成缺主語(yǔ)
(四)當出現數量詞時(shí)，
1、要注意辨析語(yǔ)序是否得當，前后是否矛盾，有無(wú)贅余。
�、偃绾窝杆偬岣哒n堂效益，這是一個(gè)中學(xué)老師普遍關(guān)心的問(wèn)題。
“一個(gè)”改為“每個(gè)”或把“一個(gè)”問(wèn)題“前。
�、谖覀儗W(xué)校來(lái)了一位年近四十歲上下的女教師。
“年近四十歲”和“四十上下”自相矛盾，贅余重復。
2、數量短語(yǔ)在計量表述上容易出現問(wèn)題，如;增加(減少)了，增加(減少)到，前者接凈數，后者要包括底數，另外，表數量減少不能用倍數，約數不能有重復表述的文字，或前后矛盾的情況。
�、龠@具煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。
數量減少、縮短不能用倍數
�、诖蠖购写罅康鞍踪|(zhì)、脂肪和碳水化合物，特別是蛋白質(zhì)的含量高達近40%以上。
約數不能有重復表述的文字
�、劢衲暌詠�(lái)，全廠(chǎng)工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。
增加(減少)了，增加(減少)到，前者接凈數，后者要包括底數。
(五)出現關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要注意辨析它們的搭配是不是得當，位置是不是正確。
�、俨还軞夂驐l件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
“不管……多么……”，或“盡管……仍然……”。
�、谇靶┠�，西部地區的`產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區低，就是成本比沿海地區高。
關(guān)聯(lián)詞“不是……就是……”，應該把“不是”調到主語(yǔ)“質(zhì)量”前。
(六)當出現并列詞組時(shí)，要注意把它們拆下來(lái)一一辨析，看搭配是不是得當。
他馬上召集常委會(huì )進(jìn)行研究，統一安排了現場(chǎng)會(huì )的內容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì )議中應注意的問(wèn)題�！皟热荨薄皶r(shí)間”“出席人員”都可安排，但“應注意的問(wèn)題”如何安排?
(七)當出現代詞時(shí)，要注意辨析它所指代有是不是正確。
這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他�！八敝复幻�。
【小升初語(yǔ)文病句修改-語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文修改病句訓練題06-02
2018小升初語(yǔ)文修改病句專(zhuān)項訓練試題05-11
2017小升初語(yǔ)文修改病句測試題06-20
修改病句教案11-05
病句修改教案09-05