《爸爸的花兒落了》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標：
1、理清文章的思路
2、認識父親這一人物形象
3、感受人間至愛(ài)親情
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)父親這一人物形象體味人與人之間的真情。
課前準備：
學(xué)生熟讀課文，借助工具書(shū)解決字詞。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
放《父親》這首歌，創(chuàng )設情境。
剛才我們懷著(zhù)對父親的崇敬之情聆聽(tīng)了一首為我們的父親唱的頌歌。聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的旋律，感受著(zhù)父愛(ài)的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛(ài)的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們去歌頌。
板書(shū)課題。
二、將學(xué)生分成學(xué)習小組學(xué)習，教師深入到各個(gè)小組了解情況。
�。ㄒ唬┱w感知
請同學(xué)們速讀課文，思考問(wèn)題。顯示問(wèn)題。
想一想：
文中情節哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？
小組討論交流，教師視情節引導：上下文聯(lián)系起來(lái)，具體語(yǔ)句……
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我們理清了文章的思路，你在閱讀時(shí)還發(fā)現了哪些問(wèn)題呢？請小組合作探究，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。ㄈ┫嗷ベ|(zhì)疑
小組中有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，靠集體的`智慧戰勝一切困難.
靈活安排:
學(xué)生可指名求教,其他學(xué)生也可自告奮勇及時(shí)求助.
(四) 教師導學(xué)
通過(guò)剛才的求救及救助,我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請大家自由闖關(guān)!
顯示:
自由闖關(guān) 每人僅限一關(guān),聰明的你闖哪一關(guān)?
第1關(guān): 本文題目為“爸爸的花兒落了”有什么含義?
第2關(guān)：你認為“花”在敘述構思中起著(zhù)怎樣的作用。
第3關(guān)：你認為爸爸是一個(gè)怎樣的人？
第4關(guān)：你知道末尾“我”默念的花的含義么？
在這一環(huán)節可根據學(xué)生的回答情況，作簡(jiǎn)要板書(shū)（見(jiàn)板書(shū)設計）
�。ㄎ澹w驗與反思
:談一談
在父親的影響下，“我”長(cháng)大了。我們每個(gè)人都要長(cháng)大，都含有父親的呵護，你的父親是如何教育你的呢？請暢說(shuō)欲言。
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文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛(ài)，我們也體會(huì )到了我們的父親對我們的關(guān)愛(ài)，那么，就讓我們在我們成長(cháng)的記憶長(cháng)河中謹記：生活中，有個(gè)人叫父親，有種愛(ài)叫父愛(ài)。
附：板書(shū)設計
爸爸的花兒落了
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