華夏之祖課程教案
第3課華夏之祖導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1、知道炎帝、黃帝是我們華夏族的祖先，堯、舜、禹理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”2、歸納原始社會(huì )終結、奴隸社會(huì )形成的原因3、認識中華民族是在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖。
【學(xué)習重點(diǎn)】黃帝──“人文初祖”
【學(xué)習難點(diǎn)】正確認識堯舜禹的“禪讓”
【學(xué)習導航】
一、閱讀教材，獨立完成下列填空題，并思考文中“動(dòng)腦筋”題目：
(一)、炎黃戰蚩尤
1.時(shí)間：距今約年。
2.地點(diǎn)：
3.雙方：一方是和的聯(lián)合部落;另一方是部落。
4.影響：炎帝、黃帝部落結成聯(lián)盟，形成。
(二)、黃帝--人文初祖
1.主要貢獻：
(1)建造，制作，教人，發(fā)明
(2)嫘祖發(fā)明，倉頡發(fā)明，伶倫編出
2.深遠影響
(1)為后世的奠定了基礎。
(2)被后人尊稱(chēng)為“”。
(三)、堯舜禹的'“禪讓”
l_堯舜禹的美德
(1)堯：生活，克己愛(ài)民。
(2)舜：待人，以身作則。
(3)禹：治理，與群眾，三過(guò)家門(mén)而不入。
2.堯舜禹的禪讓?zhuān)?/p>
(1)堯年老的時(shí)候，征求各部落首領(lǐng)的意見(jiàn)，推舉做繼承人。
(2)后來(lái)又由來(lái)繼承，歷史上叫“”。
3.夏朝的建立：
(1)原因：發(fā)展;提高;增多。
(2)時(shí)間：約年(或公元前21世紀)。
(3)人物：，從首領(lǐng)轉變?yōu)閲覈酢?/p>
(4)特點(diǎn)：是我國歷史上第一個(gè)王朝。
(5)標志：結束。開(kāi)始。
二、合作探究
1、組內交流“動(dòng)腦筋”成果。
2、小組討論：①、談?wù)勛约簩ΧU讓制的認識。
�、�、原始社會(huì )終結、奴隸社會(huì )形成的原因有哪些?
三、拓展延伸：奴隸社會(huì )代替原始社會(huì )是社會(huì )的進(jìn)步還是倒退?為什么?
四、系統總結
五、達標練習：
1、“華夏子孫齊參拜，脈血勝于清水濃”。2005年5月，臺灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰(shuí)嗎()
A、炎帝B、黃帝C、舜D、堯
2、下列人物，哪一個(gè)和歷史上的禪讓制沒(méi)有關(guān)系()
A、黃帝B、堯C、舜D、禹
3、原始社會(huì )終結的根本原因是()
A、禹想當國王B、禪讓制被破壞C、社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展D、貧富分化的出現
4、原始社會(huì )終結的標志是()
A、禹當上了部落聯(lián)盟的首領(lǐng)B、禪讓制被破壞C、禹建立了夏朝D、社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展
5、下列說(shuō)法不正確的是()
A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱(chēng)自己為“炎黃子孫”
B、我們尊稱(chēng)黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”
C、我們尊稱(chēng)炎帝為“人文初祖”
D、華夏族是漢族的前身
6、下列對夏朝的敘述不正確的是()
A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一個(gè)國王
B、建立于公元前20世紀70年代
C、這是我國歷史上的第一個(gè)國家
D、夏朝的建立標志著(zhù)奴隸社會(huì )的開(kāi)始
7、從人類(lèi)文明的起源到奴隸社會(huì )的形成，我國的原始社會(huì )經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)期。據此回答下列問(wèn)題①我國的人類(lèi)文明起源于哪一原始人類(lèi)?
�、趯�(xiě)出幾個(gè)你所知道的我國遠古人類(lèi)代表。
�、畚覈嫁r耕時(shí)代的兩項世界性的貢獻是什么??
�、芪覈`社會(huì )開(kāi)始于哪一年?開(kāi)始的標志是什么
【當堂反思】：
通過(guò)學(xué)習這節課，我的收獲有(可選擇從知識、能力和思想等方面來(lái)說(shuō))
我還需解決的問(wèn)題有：____________________________________________
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