華夏之祖教案
華夏之祖教案
教學(xué)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生比較清楚地了解遠古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻、堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì )走向終結的有關(guān)史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國遠古傳說(shuō)時(shí)代的歷史發(fā)展進(jìn)程、中華文明的演進(jìn)奠定基礎。
學(xué)習和思考本課所敘述的遠古傳說(shuō)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，首先要通過(guò)引導學(xué)生對課本中插圖的觀(guān)察、想象以及對具體材料的分析入手，推導結論，初步培養學(xué)生進(jìn)行歷史感知、歷史想象的形象思維能力;其次是初步培養學(xué)生全面、系統地思考問(wèn)題和追蹤歷史發(fā)展線(xiàn)索的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì )發(fā)展觀(guān)。第一，使學(xué)生認識到我們的祖先在生產(chǎn)技術(shù)和文化方面對人類(lèi)文明的演進(jìn)做出了巨大的貢獻;第二，使學(xué)生充分認識到中華民族是在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中逐漸融合而成的，黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情，增強民族意識。
教材分析和教學(xué)建議一、重點(diǎn)和難點(diǎn)本課的主題是“人文初祖”黃帝的傳說(shuō)。全課圍繞主題，向學(xué)習者展現了華夏始祖創(chuàng )造華夏文明的歷史場(chǎng)景。首先，介紹炎帝、黃帝和炎黃戰蚩尤，為理解華夏族的形成奠定了基礎;第二，列舉大量的遠古傳說(shuō)，展現黃帝對中華文明的杰出貢獻，進(jìn)一步揭示其主題——黃帝是中華文明的“人文初祖”。黃帝——“人文初祖”是全課的重點(diǎn)子目。
第一，通過(guò)介紹炎、黃戰勝蚩尤，進(jìn)一步說(shuō)明黃帝所進(jìn)行的一系列戰爭，打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的交流和融合，為華夏族的形成奠定了基礎，因而被尊為華夏族的祖先。
第二，我們通常說(shuō)中華文明上下五千年，是從中華文明的始祖黃帝算起的。黃帝發(fā)明了衣裳、舟車(chē)、宮室、挖井等，為后世的衣食住行奠定了基礎。后人還把其他一系列發(fā)明創(chuàng )造都歸于黃帝名下，認為他對中華早期物質(zhì)文明和精神文明的締造做出了卓越的貢獻，稱(chēng)他為華夏的“人文初祖”。有關(guān)他品行、才能、功績(jì)的傳說(shuō)，反映了后人對他的尊敬。至今，世界各地的炎黃子孫仍到黃帝陵祭拜、憑吊，足見(jiàn)他在中華民族心目中的崇高地位。
正確認識堯舜禹的“禪讓”的含義是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。講清這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于：1.說(shuō)明“禪讓”的實(shí)質(zhì)——是原始社會(huì )時(shí)期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。2.其表現有兩點(diǎn)：新的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是通過(guò)部落聯(lián)盟會(huì )議民主推選出來(lái)的;這些被推舉出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒(méi)有特權。結合堯、舜、禹的功德講解，有助于對難點(diǎn)的理解。
二、教法建議
1.教師可以先給學(xué)生播放錄像《海內外華夏子孫在陜西黃帝陵舉行盛大的祭祖活動(dòng)》，引起學(xué)習的興趣和探求問(wèn)題的欲望。2.教師可通過(guò)計算機、投影儀或掛圖的形式展示《黃帝》圖、《炎黃戰蚩尤示意圖》，使學(xué)生了解黃河流域的空間位置以及炎帝、黃帝、蚩尤等部落的活動(dòng)區域，使他們對炎帝、黃帝、蚩尤等部落和部落之間的征戰有更直觀(guān)的了解和認識。3.教師直接提出問(wèn)題：“涿鹿一戰是怎么一回事?”要求學(xué)生通過(guò)對教材的閱讀理解和思考，對征戰的部落雙方、征戰的過(guò)程、征戰的結果作出解答。在此基礎上，教師可引導學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)，得出涿鹿之戰為華夏族的形成奠定基礎的認識。4.教師要求學(xué)生閱讀孫中山的一段話(huà)和觀(guān)察教材中的插圖《傳說(shuō)中黃帝對中華文明的貢獻》，提出設問(wèn)：“后人為什么稱(chēng)黃帝是‘人文初祖’?”要求學(xué)生找出可以論證此結論的傳說(shuō)依據。在學(xué)生思考解答過(guò)程中，教師可引導學(xué)生互相交談，并適時(shí)插入一些富有趣味性的講述。5.教師展示出《祭黃帝文》，以加深對黃帝功績(jì)的認識。再要求學(xué)生談一談自己對黃帝的評價(jià)和感受，表達對祖先的傳頌、尊崇和懷念。然后可回放《祭祖盛典》，讓學(xué)生再次感受作為炎黃子孫的自豪之情。6.教師在講述堯、舜、禹的“禪讓”時(shí)，首先，應向學(xué)生說(shuō)明“禪讓”的實(shí)質(zhì)——是原始社會(huì )時(shí)期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。被推舉的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒(méi)有特權。第二，由學(xué)生閱讀有關(guān)小字的材料，解答說(shuō)明。第三，教師設問(wèn)：“談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?”要求學(xué)生舉出實(shí)例說(shuō)明(德才兼備，以身作則，沒(méi)有特權，是社會(huì )的公仆。大禹治水的故事)。7.為了說(shuō)明“原始社會(huì )的終結”，加深學(xué)生的認識和理解，形成對原始社會(huì )發(fā)展過(guò)程的完整認識。教師可以作一圖示講解說(shuō)明。漫長(cháng)的原始社會(huì )走向終結。(約前2070年)奴隸社會(huì )8.結合本課的“活動(dòng)與探究”，引導學(xué)生開(kāi)好形式活潑、內容新穎的歷史故事會(huì )。
三、學(xué)法建議
1.指導學(xué)生通過(guò)對本課內容的閱讀和理解，概括提煉所涉及的基本知識要點(diǎn)(炎黃戰蚩尤、華夏族、黃帝——華夏始祖、堯舜禹的“禪讓”、原始社會(huì )的終結、約前2070年禹建立夏——第一個(gè)奴隸制王朝)，明確本課所要了解的主要知識，并能依據自己的理解進(jìn)行簡(jiǎn)略的表述。2.學(xué)習本課后，要指導學(xué)生聯(lián)系、歸納前兩課的有關(guān)內容，系統了解原始社會(huì )的發(fā)展全貌，認識華夏文明的起源和人類(lèi)社會(huì )的演進(jìn)過(guò)程。3.除了理解和接受教科書(shū)上的知識以外，還應引導學(xué)生收集、查閱、整理其他相關(guān)信息，進(jìn)一步拓寬知識，豐富對本民族歷史的了解。
四、問(wèn)題探究動(dòng)腦筋
1.你對上述神話(huà)(即黃帝時(shí)期有關(guān)發(fā)明的各種神話(huà)傳說(shuō))有什么看法?認為哪些是可信的?哪些帶有神話(huà)色彩?怎樣看才更為科學(xué)?說(shuō)黃帝時(shí)期已能建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟車(chē)，出現文字，編出樂(lè )譜，等等，這是可信的。但說(shuō)這些是黃帝、嫘祖、倉頡或伶倫個(gè)人的發(fā)明，就帶有神話(huà)的色彩了。實(shí)際上其中的任何一項發(fā)明，都不會(huì )是一兩個(gè)人的功勞，而是經(jīng)過(guò)許多人長(cháng)期探索實(shí)踐的結果。因此，歷史上的這些記載，反映的應該是黃帝那個(gè)時(shí)代我們祖先的聰明才智。但由于黃帝是公認的華夏始祖，所以人們也就把這些發(fā)明都歸功于他和他的妻子及其部屬了。
2.你覺(jué)得堯、舜、禹有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習?堯生活儉樸、克己愛(ài)民，舜寬厚待人、以身作則，禹率領(lǐng)人民治水、能與群眾同甘共苦，都很值得學(xué)習。練一練D活動(dòng)與探究(1)“議一議：遠古傳說(shuō)與歷史事實(shí)有什么聯(lián)系和區別?”遠古傳說(shuō)：在文字發(fā)明以前，口耳相傳的神話(huà)傳說(shuō)，是先民們對上古洪荒時(shí)代歷史的一種夸張的記述。不可否認這里有神話(huà)的成分，但不難發(fā)現這其中蘊含著(zhù)某些比較可靠的歷史資料。炎帝、黃帝時(shí)代的傳說(shuō)，不僅在《史記》中的《五帝本紀》有記載，而且已被裴李崗文化、仰韶文化的考古發(fā)掘所證實(shí)。歷史事實(shí)：完全真實(shí)存在的客觀(guān)事實(shí)。為講清這一問(wèn)題的聯(lián)系和區別，教師可以根據學(xué)生的理解能力，以舉例的方式引導學(xué)生進(jìn)行思考和理解掌握。(2)故事會(huì )：你還聽(tīng)到過(guò)哪些有關(guān)炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)?教師介紹相關(guān)的資料、書(shū)目，讓學(xué)生閱讀、搜集，再以故事會(huì )的形式講述有關(guān)炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)故事。舉例：①炎帝發(fā)明了農業(yè)、醫藥、陶器。②阪泉之戰……參考資料華夏之祖華夏之祖即黃帝�！吨袊蟀倏迫珪�(shū)·中國歷史》釋黃帝：“中國古史傳說(shuō)時(shí)期最早的宗祖神，華夏族形成后被公認為全族
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