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人教版小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案及反思模板（精選8篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案及反思 1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì )應用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手， 運用構成原理創(chuàng )造各種畫(huà)面。并從中體會(huì )到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識形狀的概念和形式
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種造型組成畫(huà)面
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入階段：
1． 欣賞各種平面形狀
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類(lèi)嗎？為什么？生答：略
2．導入課題：《形的魅力》
二． 發(fā)展階段：
1．《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
展示各種形狀。
師問(wèn)：請找一找它們有什么規律（學(xué)生討論）生答：略
師小結：形是構成 美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線(xiàn)、形狀、色彩等）
2．形的分類(lèi)（知識窗內容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）
3．形的'特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規則——
無(wú)規則——
三． 拓展階段：
1． 怎樣運用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。
師小結：首先要創(chuàng )造出各種形狀（剪出形狀）
2．制作步驟（教師 示范）
四． 學(xué)生作業(yè)：
1． 作業(yè)要求：設計、制作一幅畫(huà)。
2． 學(xué)生練習，
3． 教師巡回輔導。
五． 作品展示：
1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2． 學(xué)生代表向全班同
3． 學(xué)展示并評述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教學(xué)延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創(chuàng )造什么作品或運用裝飾像框等方面。
反思
在教學(xué)過(guò)程中，從導入到發(fā)展再到拓展，循序漸進(jìn)。例如《形的魅力》先通過(guò)欣賞平面形狀引導學(xué)生思考形狀歸類(lèi)，再深入探討形的特點(diǎn)和分類(lèi)；《形體的組合》先讓學(xué)生認識幾何石膏形體的特點(diǎn)，再引導學(xué)生發(fā)現形體組合的規律，符合學(xué)生認知規律，有助于學(xué)生逐步深入理解知識。
注重實(shí)踐操作：強調學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，無(wú)論是《形的魅力》中讓學(xué)生通過(guò)剪出形狀來(lái)創(chuàng )作畫(huà)面，還是《形體的組合》里讓學(xué)生利用廢棄物進(jìn)行立體雕塑創(chuàng )作，都讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對知識的理解，提高動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。
小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案及反思 2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會(huì )應用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識形體的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng )作
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入階段：
1． 欣賞幾何石膏形體
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的
2．導入課題：《形體的組合》
二． 發(fā)展階段：
1．形體的特點(diǎn)：是指具有長(cháng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)學(xué)生討論找規律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）
生答：略
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(lèi)（知識窗內容）
幾何形體（人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三． 拓展階段：
1． 怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3．制作步驟（教師 示范）
四． 學(xué)生作業(yè)：
1． 作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
2． 學(xué)生練習，
3． 教師巡回輔導。
五． 作品展示：
1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的`作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教學(xué)延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創(chuàng )造什么作品。
反思
優(yōu)化教學(xué)內容：深入挖掘教材內容，增加對形狀和形體的深度講解，如在《形的魅力》中增加形狀組合的案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運用形狀；在《形體的組合》中加強對形體空間概念和組合規律的講解，讓學(xué)生更清晰地掌握形體的特點(diǎn)和創(chuàng )作方法。
加強個(gè)性化指導：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生的觀(guān)察和了解，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予針對性的指導。例如在學(xué)生作業(yè)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們解決遇到的困難。
完善反饋機制：建立有效的反饋機制，在學(xué)生作品展示和評述環(huán)節，及時(shí)對學(xué)生作品進(jìn)行總結和評價(jià)，針對學(xué)生作品中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后對自己的作品進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高學(xué)習效果。
小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案及反思 3
課題：
第十六課 珍愛(ài)國寶--古代的青銅藝術(shù)
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
欣賞 評述
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導學(xué)生學(xué)習欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具學(xué)具：
課本、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導入本節課要學(xué)習的課題：珍愛(ài)國寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內容）
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的`夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。
2、探討怎樣來(lái)欣賞，請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、歸納欣賞的基本方法：
�。�1）從造型上來(lái)欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。
�。�2）從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當時(shí)人們的社會(huì )生活和思想觀(guān)念。 （3）從文字上來(lái)欣賞。
�。ㄈ└鶕厦鎺c(diǎn)欣賞的基本方法引導學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù) （幻燈）： 夏：
乳釘紋爵
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、青銅縱目面具 西漢時(shí)期： 長(cháng)信宮燈 戰國時(shí)期：
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂(lè )攻戰壺 東漢時(shí)期：
銅奔馬
�。ㄋ模⿴煶鍪粳F代的青銅器，引導學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
�。ㄎ澹┲R窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國的傳統文化藝術(shù)。
教學(xué)反思
本課是節欣賞評述課，在學(xué)習中國古代青銅藝術(shù)這課時(shí)，正好是讓學(xué)生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術(shù)文化的契機，雖然條件有限，不能帶學(xué)生親臨博物館參觀(guān)，但我還是認真做了課件讓學(xué)生通過(guò)現代教育資源來(lái)了解我們祖國古代青銅藝術(shù)，讓學(xué)生視覺(jué)上得到美的享受的同時(shí)，感受到祖青銅器藝術(shù)在人類(lèi)文化史上所的貢獻，增強了學(xué)生的民族自豪感。作為一節美術(shù)欣賞課，應該讓學(xué)生課前頭腦中有一定印象，我讓學(xué)生課前首先預習美術(shù)課本，但課上效果不好，原來(lái)就憑課本上幾張圖片學(xué)生們還不是很了解其中的意義，應該在課前讓學(xué)生更多的了解中國古代青銅藝術(shù)，青銅工藝是我國古代繼彩陶藝術(shù)之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過(guò)本課的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒了學(xué)生們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng )造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎知識和基本技能技法，培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔。
小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案及反思 4
課題：
第六課 喜怒哀樂(lè )
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型 表現
教學(xué)目標：
1、學(xué)生學(xué)會(huì )喜、怒、哀、樂(lè )不同表情的特征及表現方法。
2、培養學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握喜、怒、哀、樂(lè )表情的特征。
2、運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂(lè )表情特征進(jìn)行大膽想象表現。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┘で閷�，體驗色彩
1、創(chuàng )設情景。（教師以談話(huà)的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）
2、體驗色彩情感性。
�、耪垖W(xué)生在色卡中選出分別能體現出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè )心情的色彩。 ⑵請學(xué)生把選出的色卡按類(lèi)分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
�、钦垖W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。 ⑷出示課題。（喜怒哀樂(lè )）
�。ǘ┯^(guān)察表情，感受特征
1、做游戲，展示不同的表情。
2、請學(xué)生根據不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。
�。ㄈ┮龑а由�，豐富內涵
1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。
2、討論人類(lèi)與大自然的人文關(guān)系。
三、學(xué)生操作，教師輔導 作業(yè)要求：
�、趴梢杂美L畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng )作。
�、普归_(kāi)豐富想象，根據作品創(chuàng )意表現不同的表情，并配以相應的色彩。 ⑶題目自擬。
四、作業(yè)展評
五、課堂小結：
六、課后拓展：
1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生，寫(xiě)生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。
2、可以適當進(jìn)行速寫(xiě)練習，在最短的時(shí)間內把握好人物的臉部表情。
教學(xué)反思
《喜怒哀樂(lè )》是五年級人教版的一節繪畫(huà)課，教學(xué)本課的`目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規律，并嘗試用夸張的手法來(lái)表現人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因為對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對表現開(kāi)心、快樂(lè )的心情比較多，而對表現哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習到作業(yè)講評，無(wú)不體現課堂結構的嚴密性，營(yíng)造情境自然流暢，環(huán)節設計有創(chuàng )意，體現了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和能力培養，學(xué)生作品完整、美觀(guān)，讓人感到耳目一新。
小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案及反思 5
課題：
第九課 學(xué)畫(huà)山水畫(huà)
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型 表現
教學(xué)目標：
1、了解我國歷史悠久的傳統繪畫(huà)，引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統民族文化的熱愛(ài)。
2、通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法，指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現簡(jiǎn)單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解中國畫(huà)的特點(diǎn)，掌握中國山水畫(huà)一定的表現技法，表現自然景色。
2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構圖
教具學(xué)具：
中國畫(huà)繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、欣賞導入
引導學(xué)生欣賞中國歷代著(zhù)名山水畫(huà)，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的熱情和學(xué)習興趣。
與西洋畫(huà)中的風(fēng)景畫(huà)做比較，強調中國畫(huà)意境及詩(shī)書(shū)畫(huà)的一體。 引導欣賞感知中國畫(huà)中的三遠：高遠。深遠。平遠。
2、揭題：學(xué)畫(huà)山水畫(huà)
3、新授
山水畫(huà)是中國畫(huà)科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡(jiǎn)稱(chēng)"山水"。描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫(huà)的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫(huà)創(chuàng )作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫(huà)中的一大畫(huà)科。主要有青綠、金碧、沒(méi)骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現上，講究經(jīng)營(yíng)位置和表達意境。 引導學(xué)生觀(guān)察課本畫(huà)面，思考：
A造型特點(diǎn) B技巧運用 C表現手法 D感受 E 如何表現 F 繪畫(huà)步驟
4、山水畫(huà)作品欣賞。
《游春圖》展子虔
這幅畫(huà)是我國現存著(zhù)名畫(huà)作中最古老的一件山水畫(huà)卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開(kāi)始注意客觀(guān)物體之間遠近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫(huà)發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來(lái)被評論家視為"開(kāi)青山綠水之源"的重要作品，在山水畫(huà)發(fā)展史上具有奠基的意義。
5、師生共同討論如何運用中國畫(huà)材料，工具進(jìn)行描畫(huà)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。
6、講授示范表現山水畫(huà)技法
A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。
講解師范在造型中線(xiàn)條的運用，筆墨的技巧等等。 皴法是中國山水畫(huà)特殊的表現形式，和其他繪畫(huà)形式表現山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉折、長(cháng)短的線(xiàn)條，表現不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現。
�。�1）披麻皴：分長(cháng)、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長(cháng)短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽(yáng)，最忌平頭齊尾，毫無(wú)變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著(zhù)痛快。這是表現土山外觀(guān)的主要方法，多用來(lái)畫(huà)我國南方的山水。
�。�2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是側鋒落筆，頭重尾輕。畫(huà)大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著(zhù)、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫(huà)出陰陽(yáng)。畫(huà)大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。
�。�3）點(diǎn)苔：中國畫(huà)技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或"介"字、"個(gè)"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破筆"等形狀的點(diǎn)，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現山石、地坡、樹(shù)干和樹(shù)根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹(shù)等。點(diǎn)法也用于線(xiàn)條之糾結處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔法補之。傳統山水、花鳥(niǎo)畫(huà)中，點(diǎn)苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。
7、畫(huà)山石一般可分為四個(gè)階段：
�。�1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。
�。�2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò )紋理。
�。�3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。
�。�4）點(diǎn)。最后著(zhù)色點(diǎn)苔。
點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個(gè)"字等形狀的點(diǎn)子，來(lái)表現山石、地坡、枝干上和樹(shù)根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹(shù)等，在身水畫(huà)中應用較廣。 染：或稱(chēng)"渲染"用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽(yáng)向背或前后層次，加強藝術(shù)效果。
三、學(xué)生練習，教師輔導
第一課時(shí)完成基本技法的練習，試創(chuàng )作。師巡視指導。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、引導創(chuàng )作
1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
2、小組討論創(chuàng )作想法，交流練習過(guò)程中的.一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
3、請學(xué)生講述自己的構思及表現形式，師及時(shí)表?yè)P及進(jìn)一步啟發(fā)，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦濃重淡輕干濕等等。
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導
1、以線(xiàn)為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線(xiàn)，面相結合的手法來(lái)表現山水畫(huà)。
2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng )作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關(guān)系等。
3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng )作。
四、作業(yè)展評
生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。
五、課后拓展
1、通過(guò)觀(guān)察和大膽的想象，創(chuàng )作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體現創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò )欣賞更多的中國畫(huà)名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
教學(xué)反思
畫(huà)家亨利曾說(shuō)，繪畫(huà)就是拉根線(xiàn)條去散步。這句話(huà)形象地描述了繪畫(huà)和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》第一課時(shí)，我通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線(xiàn)條的濃淡干濕和曲直粗細的變化，感受水墨線(xiàn)條的豐富性和動(dòng)態(tài)美。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線(xiàn)表現人物、動(dòng)植物和場(chǎng)景，表現實(shí)在的事物和想象的事物，表現愉快的事和煩惱的事。無(wú)論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺(jué)得自己是非常優(yōu)秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng )造能力也得到了培養。
上中國山水畫(huà)一課時(shí)，也可以制作古詩(shī)詞與畫(huà)相結合的課件，供學(xué)生學(xué)習欣賞，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的自然景觀(guān)。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩(shī)人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向學(xué)生介紹這些自然風(fēng)光的同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫(xiě)下的詩(shī)篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫(xiě)之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫(huà)意又理解了詩(shī)詞的含義，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。
小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案及反思 6
一、教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生了解形狀是構成美術(shù)作品的基本元素之一，掌握形狀的概念和形式，能夠識別各種形狀。
技能目標：學(xué)會(huì )運用各種形狀進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。
情感目標：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，感受形狀的魅力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識形狀的概念和形式，理解形狀在美術(shù)作品中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用各種形狀組合成具有創(chuàng )意的畫(huà)面，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)方法
講授法：通過(guò)講解形狀的概念、分類(lèi)和特點(diǎn)，讓學(xué)生對形狀有清晰的認識。
演示法：教師示范如何運用形狀進(jìn)行創(chuàng )作，展示不同形狀組合的效果，幫助學(xué)生掌握創(chuàng )作技巧。
討論法：組織學(xué)生討論形狀的特點(diǎn)和應用，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，運用形狀進(jìn)行創(chuàng )作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲腚A段
欣賞各種平面形狀，如圓形、方形、三角形等，引導學(xué)生觀(guān)察并思考：這些形狀有什么特點(diǎn)？它們是如何分類(lèi)的？
學(xué)生回答后，教師總結形狀的分類(lèi)方法，引出課題《形的魅力》。
�。ǘ┌l(fā)展階段
形狀的特點(diǎn)：展示各種形狀，讓學(xué)生觀(guān)察并找出它們的規律。引導學(xué)生從形狀的外形、輪廓、大小、比例等方面進(jìn)行分析。
有規則形狀：具有明確的幾何形狀，如圓形、方形、三角形等，其特點(diǎn)是形狀規整、對稱(chēng)。
無(wú)規則形狀：沒(méi)有固定的形狀，如隨意畫(huà)的形狀、自然界中的一些不規則形狀等，其特點(diǎn)是自由、靈活。
形狀的分類(lèi)：
幾何形：包括三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等。這些形狀具有規則的幾何特征，易于識別和描述。
自由形：是指隨手畫(huà)的形狀，沒(méi)有固定的形狀和規律。自由形可以表現出獨特的個(gè)性和情感。
形狀的組合：
對比：將不同形狀進(jìn)行對比，如大小、形狀、顏色等，突出形狀的差異。
重復：重復使用相同或相似的形狀，增強畫(huà)面的節奏感和韻律感。
漸變：通過(guò)形狀的逐漸變化，如大小、形狀、顏色等，產(chǎn)生一種漸變的效果。
添加：在形狀上添加其他形狀或元素，豐富畫(huà)面內容。
�。ㄈ┩卣闺A段
小組討論：組織學(xué)生討論如何運用各種形狀組成畫(huà)面。引導學(xué)生從不同角度思考，如主題、情感、色彩等。
創(chuàng )作實(shí)踐：讓學(xué)生根據自己的創(chuàng )意，選擇合適的形狀進(jìn)行創(chuàng )作�？梢圆捎美L畫(huà)、剪紙、拼貼等方式。
教師指導：在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中，教師巡視指導，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，發(fā)揮想象力。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)階段
1、作業(yè)要求：設計一幅以形狀為主題的作品，要求運用不同形狀進(jìn)行組合，表達出獨特的創(chuàng )意和情感。
2、學(xué)生創(chuàng )作：學(xué)生根據自己的想法進(jìn)行創(chuàng )作，教師鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中嘗試不同的形狀組合方式。
3、教師巡視：教師在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中進(jìn)行巡視，及時(shí)給予指導和建議。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)
1、作品展示：學(xué)生將自己的作品展示在教室黑板或展示區。
2、評價(jià)：組織學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，從形狀的運用、創(chuàng )意、表現手法等方面進(jìn)行分析。教師也可以給予評價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高作品質(zhì)量。
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1、總結：總結本節課所學(xué)內容，強調形狀在美術(shù)作品中的重要作用。
2、延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀(guān)察周?chē)男螤�，運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng )作。
五、教學(xué)反思
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激發(fā)興趣：通過(guò)欣賞各種形狀和引導學(xué)生討論，激發(fā)了學(xué)生對形狀的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
有效教學(xué)：通過(guò)講解形狀的概念、分類(lèi)和特點(diǎn)，讓學(xué)生對形狀有了清晰的認識。教師的示范和演示，幫助學(xué)生掌握了形狀的組合方法，提高了學(xué)生的創(chuàng )作能力。
培養能力：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的'創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，能夠運用形狀進(jìn)行創(chuàng )作，提高了自己的審美能力和藝術(shù)素養。
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教學(xué)深度：在教學(xué)過(guò)程中，對形狀的分類(lèi)和特點(diǎn)講解不夠深入，學(xué)生對形狀的理解和掌握不夠全面。
教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重講解和演示，忽略了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中缺乏自主思考和創(chuàng )新能力。
教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)環(huán)節，對學(xué)生作品的評價(jià)不夠全面，缺乏針對性和個(gè)性化。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
深化教學(xué)內容：加強對形狀的分類(lèi)和特點(diǎn)的深入講解，讓學(xué)生對形狀有更全面的理解。
改進(jìn)教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、探究式學(xué)習等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
完善教學(xué)評價(jià)：建立多元化的評價(jià)體系，對學(xué)生作品進(jìn)行全面、客觀(guān)、公正的評價(jià)。注重評價(jià)的針對性和個(gè)性化，幫助學(xué)生提高作品質(zhì)量。
小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案及反思 7
教學(xué)目標：
1．通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會(huì )人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理。
3．學(xué)習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng )作的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫(huà)像。
教學(xué)難點(diǎn)：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理等方法使畫(huà)像有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．同學(xué)們，春節期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢(qián)，添置需要的學(xué)習用具。
2．老師呀也喜歡過(guò)春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂(lè )場(chǎng)去玩各種娛樂(lè )游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺(jué)得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現巨匠的童心
1．齊白石（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著(zhù)一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚(yú)蝦等都是他的至愛(ài)。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童，在畫(huà)面上跳躍、嬉戲。
�。�2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現出了齊白石的童心？
2．畢加索
�。�1）畢加索是20世紀現代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬(wàn)多件，包括油畫(huà)、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過(guò)世。
�。�2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的.童心？
3．從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?
三、巨匠童心的規律
1．這些巨匠雖然充滿(mǎn)了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng )作方法和規律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置�？磥�(lái)童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀(guān)察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著(zhù)的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線(xiàn)條，線(xiàn)面相結合，畫(huà)面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿(mǎn)趣味，但是要使畫(huà)面美觀(guān)還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像，你有什么創(chuàng )意嗎？
法國畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的畫(huà)家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng )作出許多偉大的作品，并被世人稱(chēng)為稚拙派�？梢�(jiàn)，只要大家大膽想象，細心創(chuàng )作，一定能夠創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。
五、學(xué)生作業(yè)
1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像。
2．要求運用多種方法，使畫(huà)面有趣！
反思
緊密結合生活實(shí)際：以春節期間學(xué)生的經(jīng)歷和感受作為導入，迅速拉近學(xué)生與教學(xué)內容的距離，使學(xué)生感受到藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。這種貼近生活的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更積極地參與到課堂討論中。
豐富教學(xué)內容：通過(guò)介紹齊白石、畢加索等藝術(shù)巨匠的作品，引導學(xué)生從不同角度欣賞作品，了解他們的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng )作特點(diǎn)。同時(shí)，對作品的分析細致入微，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不僅了解了藝術(shù)作品本身，還掌握了藝術(shù)創(chuàng )作的方法和技巧，如構圖、色彩處理、線(xiàn)面結合等。
注重啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。例如，讓學(xué)生從巨匠作品中體會(huì )童心，思考在創(chuàng )作中如何運用各種元素使作品更有趣。這種啟發(fā)式教學(xué)培養了學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案及反思 8
一、教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生了解形體是具有三維空間的立體實(shí)物，掌握形體的基本知識，包括形體的分類(lèi)、特點(diǎn)等。
技能目標：學(xué)會(huì )運用各種形體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。
情感目標：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生感受形體的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng )作的興趣，培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識形體的基本特點(diǎn)，理解形體在藝術(shù)創(chuàng )作中的作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng )作，能夠準確地把握形體的空間關(guān)系和組合方式。
三、教學(xué)方法
1、講授法：講解形體的概念、分類(lèi)和特點(diǎn)，使學(xué)生對形體有初步的認識。
2、演示法：通過(guò)示范雕塑創(chuàng )作過(guò)程，展示不同形體的組合方式，讓學(xué)生直觀(guān)地了解形體的運用方法。
3、討論法：組織學(xué)生討論形體的特點(diǎn)和創(chuàng )作思路，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
4、實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，運用形體進(jìn)行創(chuàng )作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲腚A段
1、欣賞幾何石膏形體：展示一些幾何石膏形體的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察其形狀、大小、結構等特征。
2、提問(wèn)：讓學(xué)生思考這些形體與平面形狀有什么區別，它們具有什么特點(diǎn)。
3、導入課題：引出本節課的主題《形體的組合》。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、形體的特點(diǎn)：講解形體是具有長(cháng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物，可分為 “自然形體” 和 “幾何形體”。
自然形體：自然界中存在的各種形體，如樹(shù)木、石頭、動(dòng)物等，具有自然、多樣的特點(diǎn)。
幾何形體：人工創(chuàng )造的具有規則幾何形狀的形體，如正方體、球體、圓柱體等，具有簡(jiǎn)潔、規整的特點(diǎn)。
2、形體的分類(lèi)：
幾何形體：包括三角形、正方形、矩形、圓形、球體、圓柱體等。
自由形體：指自然界中存在的不規則形體，如云朵、海浪、沙丘等。
3、形體的組合：
對比：將不同形體進(jìn)行對比，突出形體的差異。
重復：重復使用相同或相似的形體，增強畫(huà)面的節奏感和韻律感。
漸變：通過(guò)形體的逐漸變化，如大小、形狀、顏色等，產(chǎn)生一種漸變的效果。
組合：將不同形體組合在一起，形成一個(gè)新的整體。
�。ㄈ┩卣闺A段
1、小組討論：組織學(xué)生討論如何運用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。引導學(xué)生從不同角度思考，如主題、情感、空間關(guān)系等。
2、創(chuàng )作實(shí)踐：讓學(xué)生根據自己的創(chuàng )意，選擇合適的.形體進(jìn)行創(chuàng )作�？梢圆捎玫袼�、手工制作等方式。
3、教師指導：在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中，教師巡視指導，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，發(fā)揮想象力。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)階段
1、作業(yè)要求：設計一件立體作品，運用形體的組合表現出獨特的主題和情感。
2、學(xué)生創(chuàng )作：學(xué)生根據自己的想法進(jìn)行創(chuàng )作，教師鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中嘗試不同的形體組合方式。
3、教師巡視：教師在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中進(jìn)行巡視，及時(shí)給予指導和建議。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)
1、作品展示：學(xué)生將自己的作品展示在教室黑板或展示區。
2、評價(jià)：組織學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，從形體的運用、創(chuàng )意、表現手法等方面進(jìn)行分析。教師也可以給予評價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高作品質(zhì)量。
�。┛偨Y與延伸
1、總結：總結本節課所學(xué)內容，強調形體在藝術(shù)創(chuàng )作中的重要作用。
2、延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀(guān)察周?chē)男误w，運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng )作。
五、教學(xué)反思
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1、激發(fā)興趣：通過(guò)欣賞幾何石膏形體和引導學(xué)生討論，激發(fā)了學(xué)生對形體的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
2、有效教學(xué)：通過(guò)講解形體的概念、分類(lèi)和特點(diǎn)，讓學(xué)生對形體有了初步的認識。教師的示范和演示，幫助學(xué)生掌握了形體的組合方法，提高了學(xué)生的創(chuàng )作能力。
3、培養能力：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，能夠運用形體進(jìn)行創(chuàng )作，提高了自己的審美能力和藝術(shù)素養。
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1、教學(xué)深度：在教學(xué)過(guò)程中，對形體的空間關(guān)系和組合方式講解不夠深入，學(xué)生對形體的理解和掌握不夠全面。
2、教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重講解和演示，忽略了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中缺乏自主思考和創(chuàng )新能力。
3、教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)環(huán)節，對學(xué)生作品的評價(jià)不夠全面，缺乏針對性和個(gè)性化。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
1、深化教學(xué)內容：加強對形體的空間關(guān)系和組合方式的深入講解，讓學(xué)生對形體有更全面的理解。
2、改進(jìn)教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、探究式學(xué)習等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、完善教學(xué)評價(jià)：建立多元化的評價(jià)體系，對學(xué)生作品進(jìn)行全面、客觀(guān)、公正的評價(jià)。注重評價(jià)的針對性和個(gè)性化，幫助學(xué)生提高作品質(zhì)量。
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