小學(xué)美術(shù)第五冊教案
篇一：巨人和小矮人歷險記
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺(jué)形象對比與角色變化的想像力；
�。�2）學(xué)會(huì )用變形夸張與組合的手法去表現童話(huà)故事。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）分別從巨人與小矮人的角度去觀(guān)察身邊事物的形象特征；
�。�2）從不同角度觀(guān)察發(fā)現意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）積極收集與講述相關(guān)的童話(huà)故事；
�。�2）共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。
教學(xué)難點(diǎn):如何以周?chē)h(huán)境襯托出自己變大或變小。
教學(xué)用具
1、色彩筆。
2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
你認為最大的人是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)形容一下到底有多大。
你認為最小的人又是誰(shuí)，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話(huà)故事。
引導學(xué)生觀(guān)察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫(huà)面對比強烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會(huì )有什么奇跡出現呢？
三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像
想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì )出現什么情況）
說(shuō)一說(shuō)，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、小組創(chuàng )作
1、小組內的同學(xué)，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現在作品中。
2、小組合作創(chuàng )作，要集中體現本組同學(xué)的主要構想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
�。�1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？
�。�3）誰(shuí)的畫(huà)面表現得最美？
課后反思
篇二：繽紛的色彩樂(lè )園
教學(xué)目標
1、能從周?chē)h(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。
2、感受三原色與間色給人的不同感覺(jué)，感受色彩變幻之美。
教學(xué)重點(diǎn)：認出三原色與三間色，調出三間色。
教學(xué)難點(diǎn)：感受不同顏色給人的不同感受。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞范例
1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：
A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說(shuō)出這些色彩的名稱(chēng)嗎？
B、這幅畫(huà)用了多少種色彩，你看得出來(lái)嗎？
C、你能否給我幅畫(huà)取個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)畫(huà)給你什么感覺(jué)。
D、看了畫(huà)家的一，你還有什么感受？
二、色彩游戲
1、師展示三個(gè)裝有顏色試管。
如果把兩個(gè)試管的顏色倒在一起會(huì )發(fā)生什么變化呢？
2、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調配，看兩兩調，會(huì )發(fā)生什么變化？
3、學(xué)生匯報調色結果，師板書(shū)
三、畫(huà)一畫(huà)
1、我們身邊的物體都是什么顏色的？
2、你能用我們有的三種顏色把沒(méi)有的顏色也調出來(lái)嗎？
3、學(xué)生分小組進(jìn)行調色、創(chuàng )作。
四、展示、評價(jià)
1、自由展示自己調色創(chuàng )作的作品
2、學(xué)生自由評價(jià)
3、師小結。
課后反思 教學(xué)的評價(jià)應從以下三方面進(jìn)行評價(jià)：
1、能否對觀(guān)察大自然色彩及裝扮生活的'色彩產(chǎn)生興趣。
2、是否能用色彩大膽地表達自己觀(guān)察得到的色彩印象。
3、我發(fā)現了什么？學(xué)會(huì )了什么？
篇三：有趣的水墨游戲
教學(xué)目標
1、認識中國畫(huà)的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫(huà)法。
2、在水墨游戲中體驗中國畫(huà)材料的獨特表現手法。
3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識水墨材料的特性。用毛筆畫(huà)出種線(xiàn)條。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導入：
欣賞吳冠中的《水鄉》
1、你覺(jué)得這幅畫(huà)簡(jiǎn)單還是復雜？你覺(jué)得這幅畫(huà)生動(dòng)還是呆板？有趣還是沒(méi)趣味？
2、這一幅畫(huà)有哪些形狀？有哪些線(xiàn)條？有哪些顏色？
3、這貼畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？你喜歡嗎？
二、認識工具材料：
1、猜一猜，老師的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的？
2、出示各種工具，讓學(xué)生認識中國畫(huà)的工具材料。
3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫(huà)種的材料相互區別。
三、畫(huà)一畫(huà)：
1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫(huà)出的各種線(xiàn)條。
2、談?wù)動(dòng)脟?huà)工具使用的不同感受。
3、自由地進(jìn)行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。
四、比一比：
1、誰(shuí)畫(huà)的線(xiàn)條種類(lèi)多，誰(shuí)畫(huà)的水墨效果豐富。
五、課堂延伸：
1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來(lái)表現什么效果？
2、嘗試用各種方法畫(huà)自己想畫(huà)的物體。
課后反思 教學(xué)過(guò)程中應注意提醒學(xué)生注意：
1、蘸墨時(shí)毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、養成良好的作畫(huà)習慣。
4、注意環(huán)境衛生。
篇四：可愛(ài)的水墨昆蟲(chóng)
教學(xué)目標：利用點(diǎn)、線(xiàn)要、面組成豐富的色調來(lái)表現對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫(huà)法能運用種墨法
教學(xué)重點(diǎn)：繼續體驗水墨材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。
教學(xué)難點(diǎn)：如何運用墨色表現不同昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。
教學(xué)用具：常用國畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
一、課前激趣
找一找：上完“有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內或住家的附近進(jìn)行觀(guān)察、尋找并記錄看到的小蟲(chóng)子，觀(guān)察時(shí)要注意安全，并能專(zhuān)注、安靜地觀(guān)察，有興趣的可新自飼養小昆蟲(chóng)。
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的昆蟲(chóng)水墨畫(huà)。
想一想：你知道有哪些畫(huà)家比較擅長(cháng)畫(huà)昆蟲(chóng)，他們是用了什么表現法。
說(shuō)一說(shuō)：（1）談?wù)劗?huà)家是如何用點(diǎn)、線(xiàn)、面和墨色的干、濕、濃、淡表現的。
�。�2）你知道的昆蟲(chóng)還有哪些？
�。�3）動(dòng)手繪畫(huà)。
畫(huà)一畫(huà)：獎你喜愛(ài)的昆蟲(chóng) 以水墨的開(kāi)式表現出來(lái)。
三、評價(jià)過(guò)程
評一評：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來(lái)開(kāi)展師生評、學(xué)生之間互評。
課后反思 學(xué)生能對同的昆蟲(chóng)產(chǎn)生觀(guān)察的興趣。
能用水墨畫(huà)的用色、用筆方法，大膽表現昆蟲(chóng)。
篇五：可愛(ài)的蝸牛
教學(xué)目標
1、利用點(diǎn)、線(xiàn)、面組成豐富的色調來(lái)表現對象。
2、嘗試各種水墨畫(huà)法，體驗水墨情趣。
3、學(xué)會(huì )應用各種線(xiàn)條，色彩來(lái)表現蝸牛的美。
教學(xué)重點(diǎn):繼續體驗水墨材質(zhì)特性。
教學(xué)難點(diǎn):把握毛筆的水墨濃淡干濕來(lái)表現蝸牛。
教學(xué)用具：常用國畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導入：
欣賞學(xué)生作品，感受水墨情趣。
欣賞作品，看你感受到了什么，發(fā)現了什么？
二、認識蝸牛：
1、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。
2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛(ài)些？指名板演。
3、師小結。
三、指導創(chuàng )作：
1、用水墨來(lái)表現蝸牛與粉筆是差不多，但還應注意一些問(wèn)題，有誰(shuí)知道？
(1)要勾好線(xiàn)條。
(2)注意掌握好筆上的水分。
(3)注意顏色的搭配。
2、畫(huà)好蝸牛后還應再畫(huà)些什么？(還要給蝸牛添加背景)
3、學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導。
四、作品展示，評價(jià)。
教學(xué)反思：
學(xué)生對筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。
課后反思 自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過(guò)表現蝸牛，學(xué)會(huì )表現各種昆蟲(chóng)的特征。
篇六：現在、未來(lái)的我
教學(xué)目標
1、能運用線(xiàn)條、色彩畫(huà)出自己的形象；
2、能用不同的創(chuàng )作手法，表現自己的個(gè)性特征。
3、在觀(guān)察比較中感受自己的成長(cháng)變化規律，通過(guò)描繪未來(lái)的我，樹(shù)立遠大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
2、運用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)元素描繪現在或未來(lái)自己的形象。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)想象，嘗試運用其他媒介和材料來(lái)表現未來(lái)的我。
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察與比較
觀(guān)察小時(shí)候的照片，通過(guò)鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。
二、欣賞與發(fā)現
引導學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現一個(gè)人的人性特征；2、運用夸張、拉長(cháng)變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
三、探討與嘗試
1、嘗試運用線(xiàn)條、色彩等造型元素畫(huà)出自己現在或未來(lái)的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來(lái)表現呢？
3、小組探討用其他繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現的可能性
課后反思
通過(guò)學(xué)習學(xué)生能運用夸張變形的手法表現自己的個(gè)性特征，線(xiàn)條流暢、構圖飽滿(mǎn)。
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