語(yǔ)文黃客松教案
教學(xué)目標：
1.能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。
3.品讀迎客松的部分。
4.理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì )作者是怎樣抓住“奇“來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。
教學(xué)誰(shuí)備：
掛圖，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、師：同學(xué)們，你知道“天下第一奇山”指哪一座山?(生：黃山)板
書(shū)黃山
師：黃山有四絕，以( )，( )，( )，( )聞名天下，于是古人贊美黃山
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”今人也說(shuō)：“感受黃山，天下無(wú)山“然而人們對黃山奇松卻情有獨鐘，這節課，老師和同學(xué)們一同去欣賞黃山的奇松。
2、補板課題：奇松的“奇”用紅色粉筆寫(xiě)大。
3、師：這里的“奇”你是怎樣理解?(生回答)
4、師：帶著(zhù)你對“奇”的理解指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀感“奇”
生自由讀課文，遇到生字新詞，難讀的'句子和段落多讀遍。
出示生字新詞：譽(yù)為，陡崖，屹立，玉屏樓，賓客，臥，枝干遒勁，枝干蟠曲，郁郁蒼蒼 (指名讀，師生評議，齊讀)
指名學(xué)生讀課文，要求讀通順。
生思考課文主要寫(xiě)什么?請幾名學(xué)生說(shuō)。
三、品讀探“奇”
1、讀課文的第二自然段
師：黃山是松的世界，松的海洋，而最妙的觀(guān)松處是玉屏樓。在玉屏樓上，你會(huì )看到哪些名松?它們給你留下了什么印象?帶問(wèn)題讀課文的第二自然段。
2、生讀文，指名說(shuō)。
四、品讀“迎客松”
1、過(guò)渡：看來(lái)這三棵名松已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。下面就讓我們跟隨作者的筆墨去感受迎客松。板書(shū)：迎客松
2、師：請大家自由輕聲地朗讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出迎客松的語(yǔ)句。多讀幾遍，把讀后的感受寫(xiě)在書(shū)中空白處。
3、集體交流：
其一：體會(huì )迎客松的姿態(tài)優(yōu)美。
a師：你從哪些語(yǔ)句中看出?在這句話(huà)中哪些詞最能體現迎客松的特點(diǎn)?
b指導學(xué)生理解枝干遒勁，郁郁蒼蒼，重點(diǎn)理解飽經(jīng)風(fēng)霜。
c指導學(xué)生有感情朗讀。自由練讀，分男女讀。
其二：體會(huì )迎客松樣子的奇特。
a師：你從哪里看出來(lái)?你還讀懂了什么?
b師：假如你是這棵迎客松，會(huì )怎么介紹自己?(指名說(shuō))
c正是因為我姿態(tài)優(yōu)美，樣子奇特，人們給我取名迎客松，來(lái)，迎客松們伸出你們的手臂，讀出你們的熱情。
其三：體會(huì )迎客松的象征意義。
a師：迎客松近千年如一日，如今……(師引讀，生續讀)板書(shū)象征。
b師介紹在中南海大廳，人民大會(huì )堂安徽廳掛迎客松的掛圖。
c師：在這種神圣的地方都有迎客松的倩影，這種心情無(wú)法語(yǔ)言表達。但我相信大家會(huì )讀好這句話(huà)。(生齊讀)
d師：所以人們去黃山就會(huì )去看( )，想起黃山就會(huì )想起( )。
小結，對著(zhù)板書(shū)理清脈絡(luò )。
五、全文總結
同學(xué)們，在你們?yōu)g覽黃山的途中不僅僅有讓你賓至如歸的迎客松，還有默默相伴的陪客松，還有戀戀不舍目送你的送客松。陪客松，送客松又會(huì )給你帶來(lái)怎么樣的感受?下節課，我們繼續采用學(xué)習迎客松的方法學(xué)習。
六、布置作業(yè)
1、學(xué)會(huì )用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。
2、有感情地朗讀課文，背誦迎客松的語(yǔ)句。
板書(shū)
16 黃山奇松
遒勁
迎客松 (象征)
郁郁蒼蒼
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