浙教版小學(xué)五年制第十冊語(yǔ)文教案設計
教學(xué)目標;
1、學(xué)習本課，認識生字7個(gè)，會(huì )寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。
2、指導學(xué)生默讀課文，把握課文主要內容。明白故事中蘊含的道理，體會(huì )課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引導學(xué)生體會(huì )既也的用法并造句。
4、初步了解課文的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的，把握課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事中，體會(huì )作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來(lái)的。
教學(xué)準備：演示文稿
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
(第一課時(shí))
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課，認識生字7個(gè)，會(huì )寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。
2、初讀課文，理清課文寫(xiě)作順序，了解課文主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準字音，了解課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文結構，理清課文寫(xiě)作順序。
一、解題，導入新課
1、導語(yǔ)：我國是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的'民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內蒙古的山林里，去看看那美麗的神鳥(niǎo)，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。
2、齊讀課題
3、揭示課題：神鳥(niǎo)神是什么意思?
4、默讀課文，神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢?為什么稱(chēng)它為神鳥(niǎo)，說(shuō)出本文的主要內容。
二、學(xué)習生字
1、匯報預習生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。
2、指導學(xué)生讀準字音，如伶、淙字的讀音;區分多音字的讀音。指導學(xué)生區分燥、躁婉、碗等相近字的用法。
3、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結合句子理解詞語(yǔ)的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。)讀詞、讀語(yǔ)句。
4、小結：
指導學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如包袱一詞在本文中的意思是用布包起的包。而在我們要放下包袱，輕裝前進(jìn)。這句話(huà)中指思想負擔，抖包袱又是指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習中要有意識地幫助學(xué)生區別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，擴大學(xué)生對詞語(yǔ)的理解。
三、自讀全文，理清脈絡(luò )
1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系?
2、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、小結：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在下節課和同學(xué)們交流。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)
2、帶著(zhù)課后思考題再次讀課文。
板書(shū)設計：
生字(略)大故事小故事
多音字(略)狗
神鳥(niǎo)貓
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