小學(xué)一年級語(yǔ)文《影子》原文及教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《影子》原文及教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)一年級語(yǔ)文《影子》原文

　　影子在前，

　　影子在后，

　　影子常常跟著(zhù)我，

　　就像一條小黑狗。

　　影子在左，

　　影子在右，

　　影子常常陪著(zhù)我，

　　它是我的好朋友。

　　小學(xué)一年級語(yǔ)文《影子》教案

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)字，認識1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

　　2、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，了解影子的特點(diǎn)。

　　3、正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識1種筆畫(huà)"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁。

　　2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解影子的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前游戲辨方向：上下左右前后

　　一，談話(huà)導入

　　猜謎語(yǔ)。

　　1、你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。

　　謎底：影子

　　2、同學(xué)們，什么情況下會(huì )出現影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今天我們就學(xué)習第9課《影子》，看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)板題：影子（這三撇就像影子）

　　二，指導看圖

　　1、出示第一幅圖，思考：你看到了什么他在干什么呢太陽(yáng)在他前面的時(shí)候，他后面出現了什么

　　2、出示第二幅圖，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

　　3、過(guò)渡：影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內容。

　　三，初讀課文，讀準字音。

　　1、學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，注意讀準字音。

　　2、聽(tīng)朗讀課文錄音。

　　3、再讀課文，在文中畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　4、出示生字表，想辦法記住。

　　四，朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

　　1、自己讀全文，標出有幾個(gè)自然段（2個(gè)）

　　2、學(xué)習課文第一自然段。

　�。�1）看圖。想想：太陽(yáng)在前方時(shí)，影子在小朋友的什么方向板書(shū)：前后

　�。�2）在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結合問(wèn)題進(jìn)行討論。

　�。�3）請學(xué)生回答。（當太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，）結合學(xué)生回答引導學(xué)生看第一幅圖。

　�。�4）那么什么情況下影子在前邊呢（當太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友，太陽(yáng)，影子的位置。

　�。�5）再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么為什么

　�。�6）指導朗讀，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣。

　�。�7）試背第一段。

　　3、學(xué)習第二自然段

　�。�1）照學(xué)習第一段的方法學(xué)習這段。

　　提出問(wèn)題：太陽(yáng)在左邊時(shí)，影子在小朋友的什么地方結合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么情況下在左，什么情況下在右

　�。�2）分四人小組討論。

　�。�3）匯報學(xué)習情況。板書(shū)：左右

　�。�4）朗讀第二自然段，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣。

　�。�5）試背第二段。

　　4、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)

　　5、練習背誦全文。

　�、僮杂杀�。②同桌互背。③指名背誦。

　　五，除了在太陽(yáng)底下能出現影子，還有什么時(shí)候也會(huì )出現影子手電筒演示；太陽(yáng)照樹(shù)錄象。

　　六，探究活動(dòng)

　　說(shuō)說(shuō)在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰(shuí)。

　　請你和家長(cháng)一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的.長(cháng)度。

　　小學(xué)一年級語(yǔ)文《影子》教學(xué)反思

　　一、引發(fā)興趣。

　　語(yǔ)文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條�？梢�(jiàn)，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。因此，本節課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興，然后通過(guò)猜謎語(yǔ)：“你走他也走，你停他也停；晴天里有他，陰天里沒(méi)他�！卑褜W(xué)生帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)。

　　二、趣味識字。

　　識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識字過(guò)程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng )設有趣的情境，將生字親切地稱(chēng)為“生字寶寶”。如他們自讀課文后，要學(xué)習生字，便說(shuō)：“你們看，生字寶寶跑到電視機屏幕中來(lái)了，誰(shuí)能讀準它們？”孩子們一聽(tīng)，學(xué)習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去拼音開(kāi)火車(chē)讀時(shí)，我又說(shuō)：“你們最喜歡的小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了，在開(kāi)火車(chē)之前，調皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子（拼音）脫掉了，你們還能讀準它們嗎？”在創(chuàng )設的這種情境下，識字不再是枯燥無(wú)味的，而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過(guò)程。孩子們興趣盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得有趣。在識字形式上設計了讓學(xué)生自己找識字的規律：

　�。�1）區別前后鼻音識字

　�。�2）多音字記字法

　�。�3）反義詞記字法

　�。�4）給熟字加偏旁級字法

　�。�5）同音字記字法

　�。�6）換偏旁記字法等

　　小老師帶讀，老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反復見(jiàn)面，加深印象。我還通過(guò)把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真漂亮，唱著(zhù)跳著(zhù)跑來(lái)了，帶著(zhù)啥？（學(xué)生：生字寶寶。師：你認識他們嗎？）引導學(xué)生再認讀14個(gè)生字，（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式）多次扎扎實(shí)實(shí)地讀，最后把識字鞏固于閱讀中，閱讀的過(guò)程就是學(xué)生逐步掌握音、形、義的過(guò)程，識字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識字教學(xué)效率。

　　三、思考：

　　上課之前，對這節課我作了大量的準備，上完這節課覺(jué)得如果自己要在語(yǔ)文教學(xué)這條路上走好，自己需要儲備的東西是那么多。

　　1、對時(shí)間的把握不準，特別是在老師帶讀生字的部分花費的時(shí)間過(guò)多，導致時(shí)間分配不合理，導致后面氣球識字部分倉促不扎實(shí)，把生字放到課文中讀書(shū)這一環(huán)節沒(méi)有時(shí)間。

　　2、自己在多媒體運用中不夠熟練，還需要多操作。

　　3、自己在課堂評價(jià)語(yǔ)方面還需要加強，評價(jià)語(yǔ)還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學(xué)生。

　　今后，在語(yǔ)文教學(xué)中，我要經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，掌握多媒體技術(shù)，多讀書(shū)，多學(xué)習，不斷地豐富自己，提高自己。