誰(shuí)是猜拳高手優(yōu)秀教案教學(xué)教案設計
一、設計思路
1、活動(dòng)來(lái)源——真實(shí)生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會(huì )為了贏(yíng)輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏(yíng)。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統計方法，既滿(mǎn)足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導幼兒主動(dòng)建構經(jīng)驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養統計意識，發(fā)展數學(xué)思維
統計是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計數、比較數量等數學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學(xué)的思維能力。
二、活動(dòng)目標
1、在游戲情境中萌發(fā)對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經(jīng)歷數據的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數量比較判斷輸贏(yíng)。知道收集數據的方法是多樣的，學(xué)習用記錄的.方法收集數據，在經(jīng)驗分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
三、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗
材料準備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等四、活動(dòng)過(guò)程 主要環(huán)節活動(dòng)設計設計意圖一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣 1、取隊名，營(yíng)造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個(gè)名字�！�
2、猜輸贏(yíng)，激發(fā)興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏(yíng)只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經(jīng)驗設想比賽方法：如男女對抗，贏(yíng)的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗呈現，概括提升 1、第一輪游戲，運用自己的方法統計（游戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結果并引出統計方法
“你和誰(shuí)比？贏(yíng)了幾次，你是怎么記住的？”
= 3 * gb3 ③小結
肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計
= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經(jīng)驗統計記錄
教師觀(guān)察指導重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個(gè)人玩了？你贏(yíng)了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗
用簡(jiǎn)潔的符號記錄次數，有一定的條理性創(chuàng )設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。
從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗，有助于幼兒的主動(dòng)建構。
視幼兒的經(jīng)驗隨機調整三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪游戲，運用新經(jīng)驗統計
教師觀(guān)察指導重點(diǎn)：方法的運用，個(gè)別指導
2、交流分析統計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀(guān)察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
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