觀(guān)察螞蟻的教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的觀(guān)察螞蟻的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀(guān)察螞蟻的教案 1
孩子對螞蟻很感興趣，設計此次活動(dòng)目的是：讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習，了解螞蟻的外形特征和生活習性，培養幼兒的觀(guān)察能力和合作意識。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。
2.了解螞蟻的外形特征、生活習性。
活動(dòng)準備：
1.選擇安全、合適的觀(guān)察場(chǎng)地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀(guān)察情況作成課件。
2.教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動(dòng)內容的相關(guān)課件。
3.用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲(chóng)盒。
4.自制海綿豆子(數量為幼兒人數的2―3倍)和小籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入引題，引發(fā)幼兒興趣
遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)(螞蟻)，從而引起幼兒的`學(xué)習興趣，引出課題。
二、播放幼兒觀(guān)察螞蟻的課件，引導幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況
教師提問(wèn):
(1)你從哪兒找到了小螞蟻?
(2)螞蟻長(cháng)得什么樣?
(3)小螞蟻是自己?jiǎn)为毘鰜?lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)?為什么?通過(guò)觀(guān)看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀(guān)察到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵和指導。
三、使用放大鏡進(jìn)一步觀(guān)察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)給幼兒分組，讓幼兒仔細觀(guān)察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現畫(huà)下來(lái)。
四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》
六、教師提問(wèn):我們應該像小螞蟻學(xué)習什么?讓小朋友知道團結起來(lái)，人多力量大的道理。
七、游戲《螞蟻搬豆》，鞏固認識
教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵�，四散地站在�?chǎng)地一端。
游戲開(kāi)始，教師說(shuō):“孩子們，咱們快去搬豆準備過(guò)冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復進(jìn)行，直到把豆全搬完。
活動(dòng)延伸：
師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗:把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶(其中有土)，
用黑布把瓶子蒙好。過(guò)幾天后，把黑布打開(kāi)，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。
觀(guān)察螞蟻的教案 2
活動(dòng)一：逗螞蟻
目標：
1.能仔細觀(guān)察周?chē)h(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習性與人類(lèi)的關(guān)系。
2.培養關(guān)心小動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
過(guò)程：
觀(guān)察是興趣的起源，幼兒的興趣來(lái)源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。
開(kāi)始并不是人人都喜歡螞蟻的，當高雨馨和黃雅詩(shī)發(fā)現了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動(dòng)，會(huì )請其他螞蟻一起來(lái)幫忙，合作抬!”……他們發(fā)現的問(wèn)題引起了大家的關(guān)注。因此，在每次戶(hù)外散步時(shí)，幼兒都要求觀(guān)察螞蟻。而當他們又發(fā)現螞蟻的一些新情況時(shí)，立即激動(dòng)得開(kāi)心地討論起來(lái)。幼兒漸漸地發(fā)現，螞蟻熱愛(ài)群體生活、團結互助的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)二：螞蟻社會(huì )
目標：
1.積極主動(dòng)參與收集，發(fā)掘學(xué)習材料。
2.在活動(dòng)中用語(yǔ)言和圖畫(huà)等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達出來(lái)。
過(guò)程：
每次觀(guān)察，幼兒求知欲都很濃，他們都爭著(zhù)說(shuō)自己的看法。周昊說(shuō)：“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導幼兒，我們共同翻閱了有關(guān)書(shū)籍和圖片，進(jìn)一步認識和了解到螞蟻的.身體結構：包括有一對觸角，六條大腿，一對大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，并進(jìn)行美工制作“捏螞蟻”。有的幼兒回家后，請爸爸媽媽上網(wǎng)查找，然后打印下來(lái)，回來(lái)告訴同伴和老師。如姚張杰說(shuō)：“我家的陽(yáng)臺上有螞蟻�！辈芸尚闹钢�(zhù)媽媽打印出來(lái)的“力大無(wú)比”說(shuō)：“螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩只合作能抬起一只蒼蠅!”家長(cháng)提供的學(xué)習資料，我們都加工好貼在活動(dòng)室里。幼兒在與成人的戶(hù)動(dòng)活動(dòng)中建立了人與人之間相互合作的關(guān)系，自信、自主地學(xué)習、表達和交流語(yǔ)言。
除了家長(cháng)提供的研究資料外，幼兒在圖片、書(shū)籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發(fā)掘、探討“工蟻如何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過(guò)程，尋求答案，增加對螞蟻社會(huì )的認識。整個(gè)學(xué)習的形式和氛圍充滿(mǎn)著(zhù)成功的發(fā)現和喜悅。
何修筑巢穴”、“產(chǎn)卵與搬家”等過(guò)程，尋求答案，增加對螞蟻社會(huì )的認識。整個(gè)學(xué)習的形式和氛圍充滿(mǎn)著(zhù)成功的發(fā)現和喜悅。
觀(guān)察螞蟻的教案 3
活動(dòng)目標:
1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵幼兒自主觀(guān)察小螞蟻。
2、初步了解螞蟻的特征、生活的'地方及喜歡吃的東西。
活動(dòng)準備:
提前請幼兒準備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等)，放大鏡
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引出活動(dòng)
1、你為小螞蟻準備了什么吃的?
2、小螞蟻住在在哪里呢?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻
1、帶領(lǐng)幼兒到小區公園，請幼兒找一找小螞蟻
2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?
三、喂螞蟻
1、請幼兒把準備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什么?
2、引導幼兒與螞蟻說(shuō)說(shuō)話(huà)。
如:小螞蟻快來(lái)嘗一嘗;好吃嗎?等
小螞蟻好像說(shuō)了什么?(真好吃，謝謝)
3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現?
4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么?
四、與螞蟻說(shuō)“再見(jiàn)”，帶幼兒回園，教師進(jìn)行小結。
觀(guān)察螞蟻的教案 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解螞蟻的外形特征及生活習性。
2、活動(dòng)中能細致，有序地進(jìn)行觀(guān)察，用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)準備：
課件（螞蟻及其生活習性的短片），歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀(guān)察，并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
今天老師帶來(lái)了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團結又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰(shuí)？（引導幼兒競猜，得出謎底螞蟻。）
二、說(shuō)一說(shuō)。你在什么地方發(fā)現的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹(shù)枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹(shù)枝后再放進(jìn)事先準備好的瓶子里。瓶?jì)瓤梢苑判┏睗裢寥篮褪澄�，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶?jì)戎荒苎b同一窩的'螞蟻，因為不同窩的螞蟻會(huì )因"打架"而死傷）。螞蟻長(cháng)得什么樣？身上有什么？吃什么？怎樣走？
三、看一看：我們來(lái)觀(guān)察一下螞蟻的身體是什么樣的。
1、在觀(guān)察時(shí)，我們可以先從整體上觀(guān)察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再從前往后按順序一部分一部分仔細觀(guān)察螞蟻�？凑l(shuí)觀(guān)察的最細致，最準確。（幼兒自由觀(guān)察后，討論結果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的；有頭、胸、腹；在頭的下部有一對大"牙"，胸部比頭部細，長(cháng)著(zhù)三對足。）
2、放多媒體課件，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的生活習性。
1）、剛才動(dòng)畫(huà)片中的螞蟻在干什么嗎？（螞蟻在挖洞做窩；搬運食物-稻粒；在搬運死昆蟲(chóng)；在相互傳遞信息；在"打架"）。
2）、討論小結：要想知道螞蟻是怎樣生活的？喜歡吃什么？不喜歡吃什么我們就要仔細觀(guān)察：①螞蟻都搬運哪些食物？②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開(kāi)，看看里面貯存有哪些食物。③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀(guān)察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒(méi)有螞蟻。
3、引導幼兒分組觀(guān)察螞蟻怎樣爬行？
四、試一試。
1、倒出瓶中的螞蟻，給它周?chē)派鲜澄�，觀(guān)察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。
2、請一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩。
五、玩一玩。
分角色：教師扮媽媽?zhuān)變喊缧∥浵�，各戴頭飾。放背景音樂(lè )《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。
"孩子們，在山坡對面有許多豆豆，我們一起爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，去搬豆豆吧！"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回來(lái)，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。
六、在生活中進(jìn)一步觀(guān)察螞蟻的活動(dòng)。
觀(guān)察螞蟻的教案 5
活動(dòng)設計背景
剛開(kāi)學(xué)不久的一天，我教幼兒唱《螞蟻搬豆》，在教學(xué)的過(guò)程中，我問(wèn)他們“有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)螞蟻？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)螞蟻搬東西？”有的幼兒說(shuō)：“見(jiàn)過(guò)”，有的說(shuō)：“沒(méi)有”。見(jiàn)過(guò)的幼兒爭著(zhù)發(fā)言，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒在羨慕見(jiàn)過(guò)的幼兒，還問(wèn)：“哪里可以看到？”看到幼兒們的興致那么高，便隨即想到幼兒園的操場(chǎng)能經(jīng)�？匆�(jiàn)螞蟻在活動(dòng)，附近肯定能找到螞蟻窩，于是我就決定帶幼去觀(guān)察螞蟻，和觀(guān)察螞蟻搬運食物，同時(shí)還可以做團體游戲。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒認識螞蟻外形特點(diǎn)。
2.在觀(guān)察螞蟻搬運糧食的過(guò)程中，使幼兒認識到蟻（人）多力量大的團隊合作精神，將這種團隊精神延伸到幼兒活動(dòng)中，讓幼兒深刻理解團隊合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識螞蟻外形特征和螞蟻合作搬運糧食的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.螞蟻是形體較小的動(dòng)物，幼兒用肉眼難以觀(guān)察，且幼兒尚未能夠正確使用放大鏡。
2.如何引導幼兒領(lǐng)悟團隊合作精神。
活動(dòng)準備
1.《螞蟻的外形特征》掛圖一張。
2.放大鏡透、透明塑料片各10個(gè)。
3.餅干，米飯粒，蛋糕碎片適量。
4.沙包2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示《螞蟻外形特征》圖，引起幼兒興趣。
教師引導幼兒：你們看看這只螞蟻的身體可分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有二只觸角、身上共有六條腿。
二、觀(guān)察真實(shí)螞蟻，培養幼兒的觀(guān)察能力
教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上找到螞蟻和螞蟻洞，并把螞蟻放在幼兒手中的塑料片上，讓幼兒在放大鏡下仔細觀(guān)察真實(shí)的螞蟻的外形特征，引導幼兒找到真實(shí)螞蟻與圖中螞蟻相對應的頭、胸、腹。再找到螞蟻相應的二個(gè)觸角和六條腿。讓幼兒對螞蟻的外形特征有更深的理解（認識）
三、讓幼兒自己投放食物并仔細觀(guān)察螞蟻搬運糧食的'過(guò)程
老師將餅干、蛋糕和米粒分發(fā)給幼兒，食物大小大不一，引導幼兒盡量將食物投放在螞蟻洞口附近。
教師引導幼兒邊仔細觀(guān)察邊討淪：螞蟻看見(jiàn)糧食后有什么反應？一只螞蟻能不能搬動(dòng)比較小的食物？如果是搬比它重許多倍的食物呢？搬不動(dòng)后它會(huì )有什么反應？它會(huì )想岀什么辦法？請來(lái)一只、二只、三只……一共請來(lái)多少只螞蟻才能搬？
四、教師總結：一只螞蟻搬不動(dòng)比較重的東西時(shí)，會(huì )請許多朋友來(lái)一起搬。螞蟻雖小，但蟻多力量大，一只搬不動(dòng)，請來(lái)二只、三只……直到能搬動(dòng)為止。這種精神叫團體合作精神。以后如果是遇到你自己要搬很重的東西，一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦？也可以借鑒螞蟻的團隊精神。也可以請來(lái)好朋友，大家一起搬。
五、延伸游戲活動(dòng)：幼兒搬運糧食
讓幼兒自由組合，4個(gè)一組抬著(zhù)沙包走，每次兩組進(jìn)行比賽，在游戲過(guò)程中，沒(méi)有參與做游戲的幼兒在旁邊為同伴加油，整個(gè)游戲過(guò)程幼兒興奮不已、歡呼雀躍！場(chǎng)面很熱烈！
六、放松整理運動(dòng)
教師：今天體驗到團結就是力量，人多力量大的團隊精神。讓我們唱著(zhù)《螞蟻搬豆這首歌》回去吧！
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，幼兒的興趣濃厚，參與的積極性高，深刻認識到螞蟻的外形特征，觀(guān)察到螞蟻同心協(xié)力搬運糧食的過(guò)程，讓幼兒從中領(lǐng)悟到螞蟻的團體精神。以后要多增加一些室外活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )到大自然中尋找和觀(guān)察。
不足的是：整個(gè)觀(guān)察過(guò)程時(shí)間過(guò)長(cháng)，天氣炎熱，氣溫較高，幼兒又熱又渴。也許是幼兒過(guò)于興奮，游戲場(chǎng)面有些混亂。如果讓我重新再上這節課，我會(huì )把它分成兩節完成，把游戲時(shí)間選擇在溫度適宜的時(shí)候，而且還會(huì )做一些道具，如螞蟻頭飾道具，這樣會(huì )顯得更生動(dòng)、活潑，效果會(huì )更好。
觀(guān)察螞蟻的教案 6
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。
2.經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀(guān)察螞蟻的過(guò)程，能自己想辦法解決探究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，能按一定的順序去觀(guān)察、描述螞蟻的外形特征。
3.經(jīng)歷觀(guān)察螞蟻生活習性的過(guò)程，感受到觀(guān)察、研究小動(dòng)物的樂(lè )趣。
4.用材料制作螞蟻模型，能準確地表現螞蟻的外形特點(diǎn)。
5.能將研究過(guò)程和結果與同學(xué)交流，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。
6.在活動(dòng)中體會(huì )應該愛(ài)護小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。
教學(xué)準備
1.教具準備：說(shuō)明螞蟻身體結構和生活習性的課件或掛圖。
2.學(xué)具準備：昆蟲(chóng)盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。
3.制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
1.導入。
螞蟻是我們的老朋友，它現在過(guò)的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當做老朋友體現了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對螞蟻有一種親近的感覺(jué)，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀(guān)察做準備。)
2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著(zhù)螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪(fǎng)螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)
3.螞蟻的鄰居住著(zhù)哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門(mén)口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)
4.看，小螞蟻正在家門(mén)口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰(shuí)的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀(guān)察螞蟻的食性及偏好。)
5.我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀(guān)察螞蟻吃食物及搬運食物。)
6.我聽(tīng)說(shuō)螞蟻最?lèi)?ài)學(xué)習，特別擅長(cháng)書(shū)法，我們請螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?(將事前準備好的白紙拿出來(lái)，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫(xiě)上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節利用螞蟻的食性寫(xiě)字，既加深學(xué)生的認識，同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上教育了學(xué)生。)
7.我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節著(zhù)重研究螞蟻的`種群關(guān)系，如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)
8.快下課了，同學(xué)們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀(guān)察螞蟻，另一方面為下一節課做準備。)
第2課時(shí)
1.導入。
小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習慣嗎?請同學(xué)們談一談喂養螞蟻的過(guò)程中有哪些有趣的事情?
2.了解螞蟻的外形。
(1)上一節課螞蟻送給同學(xué)們一幅書(shū)法作品，這一節課螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們的畫(huà)畫(huà)得好，想請同學(xué)們給它畫(huà)一張全身像，看哪位同學(xué)畫(huà)得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫(huà)全身像。)
(2)畫(huà)畫(huà)得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個(gè)愛(ài)動(dòng)的小客人怎么才能安靜一會(huì )呢?
(3)學(xué)生交流，老師指導。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀(guān)察。)
投影或實(shí)物展示：學(xué)生的繪畫(huà)作品。
(4)通過(guò)投影，讓學(xué)生對自己的繪畫(huà)作品進(jìn)行點(diǎn)評，通過(guò)與實(shí)物的對比看看哪里畫(huà)得像，哪里畫(huà)得不像?在點(diǎn)評中讓學(xué)生認清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長(cháng)在螞蟻的什么位置？
(5)學(xué)生交流后，對螞蟻的形體結構有了比較全面的認識后請一位同學(xué)再畫(huà)一只螞蟻，其他同學(xué)補充和修正。
(6)小組合作，做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評價(jià)作品，進(jìn)一步認識螞蟻的形體結構。)
3.課堂小結。
通過(guò)對螞蟻的觀(guān)察，你有什么收獲?
觀(guān)察螞蟻的教案 7
課前預習：
1.搜集并了解作者南帆的有關(guān)資料。
2.朗讀課文，標出文中生字詞及褒揚人的詞語(yǔ)。
相關(guān)課程標準：
“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言�！薄岸嘟嵌扔^(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng )意�！�
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，理解文章內容，體會(huì )作者所發(fā)出的感慨。
2.欣賞并學(xué)習文中對螞蟻傳神生動(dòng)的細致描寫(xiě)。
3.掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫(xiě)法。
4.借助文章，加深對生存、生命的感悟。
評價(jià)任務(wù)：
1.通過(guò)朗讀，改過(guò)本文主要內容，體會(huì )簡(jiǎn)潔美。
2.再次朗讀課文，感受作者如何能把螞蟻寫(xiě)的如此傳神，生動(dòng)形象的。
3.結合自己生活體驗，談?wù)剬ψ髡擢毺氐膬刃母惺艿睦斫�，感悟生之機趣，培養學(xué)生的愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程：
激情導入
播放兒歌《螞蟻搬豆》，讓學(xué)生回味兒時(shí)童趣，有什么感觸？會(huì )想到什么？（引導學(xué)生自由聯(lián)想、想象，充分調動(dòng)積極性。）教師隨機解說(shuō)：假如你面前出現一只螞蟻，為一粒餅干屑而奔忙，你會(huì )想些什么呢？讓我們一起隨南帆走近螞蟻，去認識它，思考它。（板書(shū)課題與作者，讓學(xué)生談?wù)剬δ戏牧私猓?/p>
一、感知螞蟻形象美
請同學(xué)們大聲用兩分鐘時(shí)間朗讀課文，然后解決下面問(wèn)題：
1.用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概過(guò)課文內容。提示：可按照“本文通過(guò)對的生動(dòng)細致的'描寫(xiě)，引發(fā)”的句式來(lái)概括。
�。ù祟}意在讓學(xué)生感知文章內容的同時(shí)，培養學(xué)生的概括能力，再次體會(huì )簡(jiǎn)潔美）
學(xué)生思考后回答。明確：本文通過(guò)一只小螞蟻發(fā)現桌面上的餅干屑并在我的面前扛著(zhù)餅干屑離開(kāi)的故事，由此引發(fā)了作者的思考和感悟。
2.想一想這是怎樣的一只螞蟻?從哪些語(yǔ)句可以看出？
學(xué)生獨立思考后，與同組同學(xué)交流討論，明確：膽小而又自足的螞蟻。語(yǔ)句“一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書(shū)桌，如同一個(gè)成功的偷渡者”“這只孤獨的螞蟻有一點(diǎn)膽怯。它謹慎地左顧右盼，慢慢地朝一個(gè)方向邁出了幾步，隨后又不放心地退了回來(lái)，往另一個(gè)方向試探”等。
二、感受描寫(xiě)細致美
點(diǎn)名學(xué)生朗讀課文前五段，其他同學(xué)聽(tīng)讀，并思考下面問(wèn)題：
3.為什么作者能把螞蟻寫(xiě)的如此傳神？請選擇你認為最生動(dòng)傳神的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的感受。
4.結合練習題（一）：文中運用了一系列擬人化的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？
�。◤男揶o的運用、詞語(yǔ)的表達效果、作者的情感等角度去體會(huì )。此題意在引導學(xué)生知道作者怎樣寫(xiě)的同時(shí)，了解體會(huì )掌握文章的表達技巧。）
�。▽W(xué)生交流）明確：3.因為作者采用擬人化手法，生動(dòng)刻畫(huà)了螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)、心理。
請選擇你認為最傳神生動(dòng)的詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受（詞句品味）。（可結合課后“詞句品味與積累”，交流展示。
4.不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個(gè)冷靜的旁觀(guān)者。目的是為了傳神生動(dòng)地描寫(xiě)螞蟻，同時(shí)有一定的幽默感（如：義無(wú)反顧、重大判斷等）。
總結：作者采用“放大”的方法，大詞小用，大膽的“想象”，刻畫(huà)了它們的“動(dòng)作，語(yǔ)言，心理，神態(tài)”等方面。使內容更加細致，突出了細致之美。那么作者怎樣選擇切合點(diǎn)，展現他的機趣美？
三、感悟作者機趣美
學(xué)生齊讀6-9段，然后探究下面內容：
5.雖然螞蟻在人類(lèi)的眼中是個(gè)十分渺小的事物，然而我發(fā)現此時(shí)我們與螞蟻卻有著(zhù)驚人的相似，這說(shuō)明了什么道理？
6.在文中找出作者獨特的內心感受的句子，結合自己生活體驗，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。▽W(xué)生合作交流）明確：5.往往自足于眼前的幸福，無(wú)法主宰自己的命運。從整個(gè)生物界來(lái)說(shuō)，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！
6.示例：“它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的”，站在螞蟻的角度，這當然是真的，因為螞蟻并不知邁步的幸福頃刻間就可能被比它強大得多的人類(lèi)毀滅。站在人的角度，前文已述，螞蟻的幸福是渺小的，甚至是虛無(wú)的。所以不能簡(jiǎn)單地對這個(gè)問(wèn)題作肯定或否定的回答。重要的是，這句話(huà)使我們感到螞蟻沉浸在自己認為的貨真價(jià)實(shí)的幸福中，而毫不知道隨時(shí)可能降臨到它頭上的危險。正是作者關(guān)注到了這種情況，就引出了文中更重要的一句話(huà)：“我實(shí)在不忍心伸手戳破它的快樂(lè )�！边@表現了作者的悲憫情懷。
小結：從《螞蟻》一文可知，感悟式寫(xiě)法必須借助聯(lián)想，同時(shí)聯(lián)想還得有恰當的契合點(diǎn)。本文就以“自足于眼前幸福，無(wú)法主宰命運”為契合點(diǎn)。感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。我們要像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動(dòng)物就可能寫(xiě)得生動(dòng)形象、活靈活現。但這必須建立在細心觀(guān)察的基礎上。
四、領(lǐng)略自我觀(guān)察美
作業(yè)：根據平時(shí)的觀(guān)察，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，寫(xiě)一篇文章，展現你的機趣美。
要點(diǎn)：細心觀(guān)察，對象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）
教學(xué)反思：
1.這篇文章篇幅短小，學(xué)生較容易概括文章主要內容，把握作品形象，但對于后文作者的感悟學(xué)生理解起來(lái)有一些難度，我通過(guò)讓學(xué)生從修辭的運用、詞語(yǔ)的表達效果、作者的情感等角度去體會(huì )，來(lái)引導學(xué)生知道作者怎樣寫(xiě)的同時(shí)，了解體會(huì )掌握文章的表達技巧。從而降低難度，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2.讀與寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習的兩大手段，而提高讀寫(xiě)能力又是語(yǔ)文學(xué)習的重要目標。作業(yè)布置就結合本文及“表達交流”，突出讀寫(xiě)結合的特點(diǎn)。但在文本講解過(guò)程中體現還不足。
3.學(xué)生對于感悟式寫(xiě)法借助聯(lián)想，尋找恰當的契合點(diǎn)還難免落入俗套，不能別出心裁，這需要在增加學(xué)生觀(guān)察能力的基礎上注意體驗生活。
觀(guān)察螞蟻的教案 8
教學(xué)目標
1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
組織形式
集體。
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準備
《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。
活動(dòng)過(guò)程
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設計
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣？
2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
3、先畫(huà)螞蟻的頭，后畫(huà)螞蟻的胸，再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁矗?/p>
四、教師請幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
觀(guān)察小螞蟻：小螞蟻長(cháng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷）
五、布置任務(wù)，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫(huà)。
引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵幼兒添畫(huà)喜歡的'景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P鼓勵畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸：
參觀(guān)其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
活動(dòng)反思
根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�；顒�(dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。
不足：
對作品評價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。
觀(guān)察螞蟻的教案 9
活動(dòng)目標
1.理解兒歌內容，學(xué)習有節奏的朗誦。
2.能根據自己的生活經(jīng)驗創(chuàng )編兒歌的中間部分。
3.感受兒歌中愉快的游戲情景，產(chǎn)生對朗誦活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準備
ppt課件：兒歌《逗螞蟻》、幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、課件演示，欣賞兒歌。
1.教師引導幼兒觀(guān)看圖片，畫(huà)面上有什么？
2.教師完整的朗誦兒歌，注意兒歌的節奏以及一問(wèn)一答部分的不同。
二、學(xué)習兒歌。
1.回憶兒歌內容
螞蟻吃了什么飯？什么菜？用什么筷？用什么碗？
小螞蟻吃不完是怎么辦的呢？
2.師生分別扮演角色朗誦兒歌。
�。�1）教師：現在，我來(lái)做螞蟻，你們喊我來(lái)，我問(wèn)你們回答。
教師扮演螞蟻朗誦兒歌。
�。�2）與幼兒一問(wèn)一答朗誦兒歌，然后交換角色朗誦兒歌。
三、創(chuàng )編兒歌中間部分。
1.觀(guān)察課件，不同材料的碗筷，豐富幼兒對碗筷種類(lèi)的認識。
2.教師啟發(fā)幼兒根據生活經(jīng)驗拓展想象。
�。�1）你還知道什么飯菜？
你想請螞蟻吃什么飯？什么菜？
�。�2）鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗大膽講述各種主食和菜肴的名稱(chēng)。
3.采用問(wèn)答的方式朗誦新編兒歌。
四、教師引導幼兒用朗誦兒歌的方式與螞蟻對話(huà)。
兒歌：逗螞蟻
螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。
什么飯？白米飯。
什么菜？炒青菜。
什么碗？爛泥碗。
什么筷？毛竹筷。
吃不了，往回搬。
呀唷呀唷搬得歡。
觀(guān)察螞蟻的教案 10
活動(dòng)目標
1、能感受音樂(lè )的基本節奏，配合音樂(lè )做律動(dòng)。
2、培養學(xué)生大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，能根據音樂(lè )節奏進(jìn)行完整情景表演。
3、激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
圖譜，音樂(lè )，情景圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知音樂(lè )做律動(dòng)
�。ǖ谝槐槁�(tīng)音樂(lè )）
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。
2、根據圖譜，理解樂(lè )曲節奏
3、引出小故事教師講故事情節一遍。
二、出示圖譜
提問(wèn)：
1、圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。
3、教師跟著(zhù)音樂(lè )邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽(tīng)音樂(lè )）
4、再次聽(tīng)音樂(lè )，請能力強的.學(xué)生指圖譜（第三遍音樂(lè )）
三、創(chuàng )編動(dòng)作
1、引導學(xué)生看圖譜波浪線(xiàn)部分，學(xué)生大膽創(chuàng )編小螞蟻開(kāi)心準備出發(fā)，開(kāi)心等動(dòng)作。
2、教師哼唱節奏表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
四、完整聽(tīng)音樂(lè )表演
全體學(xué)生根據情景，跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起完整表演樂(lè )曲。
五、結束
將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
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