《全神貫注》課堂教學(xué)教案
【教學(xué)目標】
�。�、運用已學(xué)的閱讀方法，自讀課文，了解課文內容，體會(huì )“全神貫注”的意思。
�。�、理清文章條理。
�。�、學(xué)習作者刻畫(huà)的方法。
�。�、根據內容發(fā)表自身的見(jiàn)解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解“全神貫注”的含義。
�。�、學(xué)習作者刻畫(huà)人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、學(xué)習作者刻畫(huà)人物的'方法。
�。�、根據內容發(fā)表自身的見(jiàn)解。
【訓練項目】
語(yǔ)言表達訓練。
【學(xué)習方式】
探究、合作。
【教具】
投影。
【課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
師：今天，俺們來(lái)學(xué)習課文《全神貫注》，誰(shuí)回憶一下俺們學(xué)習略讀課文的方法。
生：
�。�、自讀課文，掃清字、詞障礙。
�。�、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
�。�、依照閱讀提示研讀課文。
�。�、小組交流、討論。
�。�、大組匯報。
二、依照學(xué)習方法，進(jìn)行學(xué)習
三、（以小組為單位）匯報學(xué)習情況
�。�、小組１：
讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯的字音和易寫(xiě)錯的生字。
�。ㄆ渌〗M進(jìn)行補充。）
�。�、小組２：
理清課文脈絡(luò )：
參考答案：
�。ㄕn文分三局部）
第一局部：（１、２）羅丹全神貫注修改自身已經(jīng)完工的雕塑作品。
第二局部：（３、４）羅丹發(fā)現自身把茨威格忘在了一邊。
第三局部：（５）茨威格對這件事很有感觸。
�。ㄆ渌〗M可以發(fā)表不同意見(jiàn)或補充。）
�。ㄐ〗M討論時(shí)老師巡視，以上兩個(gè)問(wèn)題，在小組內如能較好地解決，可不必在大組匯報。）
�。�、依照閱讀提示歸納成幾個(gè)問(wèn)題理解課文內容：
�。ǔ鍪就队埃�
問(wèn)題：
�、� 介紹有關(guān)羅丹的資料。
�、� 課文講了一件什么事？
�、� 畫(huà)出表示羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，并學(xué)習作者刻畫(huà)人物的方法。（曲線(xiàn)局部由老師補充。）
�、� 理解“全神貫注”和最后一段話(huà)的意思：
根據問(wèn)題小組匯報。
參考答案：
�、� 略。
�、� 課文寫(xiě)了茨威格親眼目睹了藝術(shù)大師羅丹全神貫注地修改自身雕塑作品的情景。
�、� 畫(huà)句子略：
作者通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物。
在匯報這局部時(shí)，老師引導：
�、� 哪些句子是描寫(xiě)動(dòng)作的，哪些句子是描寫(xiě)神態(tài)的？
�、� 作者是怎樣刻畫(huà)人物全神貫注工作的樣子的？
�、� 略。
四、根據俺們所學(xué)的內容，請同學(xué)們自身設計板書(shū)，展示并評價(jià)
五、語(yǔ)言表達訓練
談?wù)勀銓α_丹全神貫注工作的看法，可以從多角度、多側面去談，鼓勵同學(xué)發(fā)表獨立的見(jiàn)解。
六、作業(yè)：搜集各人全神貫注做事的故事，召開(kāi)故事會(huì )。
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