《我最好的老師》公開(kāi)課教案

　　【學(xué)習目標】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、通過(guò)自讀自悟理解課文內容，掌握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

　�。�、認識到不迷信書(shū)本、不迷信權威的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　【課前準備】

　　教師準備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流談話(huà)，導入新課

　�。�、板書(shū)課題，你認為什么樣的`老師是最好的老師？

　�。�、這節課讓我們去認識一位最好的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據閱讀提示的要求，制定自身的學(xué)習任務(wù)。

　　二、自主預習，初讀感知

　�。�、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　�。�、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　�。�、整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　�。�、同學(xué)圍繞閱讀提示中的考慮題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘最好的老師？’”來(lái)自主學(xué)習。

　�。�、同學(xué)在小組內交流自身的學(xué)習心得。

　　四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　小組代表向全班匯報本組學(xué)習體會(huì )，教師組織同學(xué)就重點(diǎn)內容進(jìn)行全班交流與研討。

　�。�、關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感抵觸，走進(jìn)作者的情感世界。

　�。�、關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好的老師？”

　�。�、關(guān)注文章給同學(xué)其他方面的的啟示。

　　五、總結收獲，拓展延伸

　�。�、你喜歡這樣的老師嗎？同學(xué)自由暢談。

　�。�、選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)：

　　《我看懷特森先生》、《由＜我最好的老師＞所想到的》、《假如我是懷特森先生的同學(xué)》、《怎樣看待書(shū)本和權威》。

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