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《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥(niǎo) 魚(yú)》公開(kāi)課教案素材
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥(niǎo) 魚(yú)》公開(kāi)課教案素材，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥(niǎo) 魚(yú)》公開(kāi)課教案素材 1
教學(xué)目標：
1.學(xué)認9-15個(gè)漢字，繼續理解字與畫(huà)的關(guān)系。
2.繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3.學(xué)認圖標“小鉛筆”“小天平”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)認9個(gè)漢字，理解字與畫(huà)的關(guān)系。
教具準備：
字卡、圖卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
上節課我們通過(guò)圖學(xué)習了8個(gè)生字，這節課我們繼續用這種方法學(xué)習生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習任務(wù)
這節課我們要學(xué)會(huì )9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認識的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。
老師貼字卡
三、學(xué)習第一組生字“禾竹鳥(niǎo)”
1.出示相應的圖片，學(xué)生據圖猜字并說(shuō)理由
2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3.比較圖與字的相似之處，小組合作。
4.觀(guān)察漢字的演變過(guò)程。
5.讀生字。
四、學(xué)習第二組“目馬魚(yú)”
小組合作學(xué)習：
1.看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。
2.比較字與圖，說(shuō)相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自身學(xué)習
課中休息-----找朋友
六、游戲
看誰(shuí)反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來(lái)。
七、口頭組詞
一字開(kāi)花——人
八、完成練習
1.認識圖標“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現，讓我描寫(xiě)和連線(xiàn)。
4.觀(guān)察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應該連在一起？說(shuō)理由。
5.指導用尺子連線(xiàn)。
6.認識圖標“小天平”。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱(chēng)，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區分。
小結：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習“字與畫(huà)”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長(cháng)一起搜集這樣的.漢字，你會(huì )發(fā)現漢字真的很有趣。
和：板書(shū)設計
禾 竹 鳥(niǎo)
目 馬 魚(yú)
人 口 木
教學(xué)反思
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎上，把字與畫(huà)結合起來(lái)，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調動(dòng)了多種感官一起參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現出來(lái)。教學(xué)中從故事入手，注意調動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的布置從形式上貼近學(xué)生的生活，從內容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開(kāi)花的練習則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。
設計點(diǎn)評：
一、挖掘教材特點(diǎn)，找準切入點(diǎn)。
《課標》指出：要讓學(xué)生認識中華文化的豐富廣博，吸收民族文化智慧。通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認識象形字，了解我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，從而對漢字發(fā)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。
二、充沛了解學(xué)生，調動(dòng)興奮點(diǎn)。
一年級的學(xué)生剛入學(xué)，注意力不容易集中《課標》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結合起來(lái)，充沛利用圖畫(huà)吸引小朋友的注意，同時(shí)將兒歌、故事引入課堂，讓小朋友們學(xué)得生動(dòng)有趣。
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【設計思路】
�、宄浞职l(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習興趣。
1.結合圖片及學(xué)生現有的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行識字，先讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
2.采用多種形式幫助學(xué)生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫(huà)一畫(huà)等，利用多種游戲形式鞏固識字。
3.利用學(xué)生對圖片感興趣的心理，結合圖片進(jìn)行。
�、嬷匾暻楦袘B(tài)度的培養。
今天所學(xué)的木、和、竹、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)，都是自然界中的動(dòng)、植物，與我們日常生產(chǎn)聯(lián)系緊密，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，培養愛(ài)心。
【教材分析】
本課是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫(huà)》的第2課時(shí)。本課將認識9個(gè)字，這些字都是象形字，與學(xué)生實(shí)踐聯(lián)系較緊，通過(guò)這些字的學(xué)習感知漢字表意的.特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣
【學(xué)生分析】
剛開(kāi)學(xué)不足一周，學(xué)生對到校上學(xué)還有一些新鮮感，上課注意力很難集中，學(xué)生相互之間還不熟悉，課堂教學(xué)組織較難。對要認識的字部分學(xué)生在幼兒園已學(xué)過(guò)，但結合圖片進(jìn)行，學(xué)生較感興趣
【學(xué)習目標】
1.情感領(lǐng)域：熱愛(ài)大自然，培養學(xué)生有愛(ài)心。
2.識字：利用圖片，結合實(shí)踐認識9個(gè)字。
3.學(xué)習和習慣，能做開(kāi)火車(chē)，找出指定的字等簡(jiǎn)單漢字游戲。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.利用圖片識字。
2.常規教育。
【教具準備】
圖片、生字卡片。
【學(xué)習過(guò)程】
一、常規教育
1.拿出語(yǔ)文書(shū)放在指定位置。
2.強調坐姿及回答問(wèn)題注意事項。
二、導課
1.復習上節課所學(xué)的字。
2.談話(huà)：上節課同學(xué)們都說(shuō)了，認字對我們學(xué)習其它課程的幫助很大，認的字多了就能自己讀書(shū)看報了，這節課我們還要認識幾個(gè)字，看誰(shuí)學(xué)得快、記得準。
三、課中活動(dòng)
�、褰Y合圖片認識9個(gè)字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)）。
1.認字步驟：
�、艓煶鍪緢D片，在旁邊寫(xiě)對應的字。
�、普埐徽J識的學(xué)生對照圖片猜一猜可能念什么？
�、侵该I(lǐng)讀單字。
�、葞熢趫D片下面寫(xiě)出這個(gè)字最早的形式，讓學(xué)生對照圖片觀(guān)察，得出結論：這個(gè)字與圖片非常像。
�、蓭煾嬖V學(xué)生，我們現在所學(xué)的字，都是為了方便書(shū)寫(xiě)一步一步演變而來(lái)的。
�、蕩燁I(lǐng)讀字音，也可帶讀音節。
2.注意：
�、沤虒W(xué)人、口、目時(shí)，可看一看，摸一摸。
�、平虒W(xué)木、禾、竹時(shí)，可讓學(xué)生描一描、畫(huà)一畫(huà)。
�、墙虒W(xué)馬、鳥(niǎo)、魚(yú)時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察化最早的字復雜了還是簡(jiǎn)單了，它是經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的演變得來(lái)的。
�、婷撾x圖畫(huà)字。
1.師拿生字卡讓學(xué)生齊答。
2.師拿生字卡讓學(xué)生搶答。
3.游戲：找朋友。根據圖畫(huà)找出指定的字。
4.同桌檢查識字情況。
5.開(kāi)火車(chē)識字。
6.唱讀9個(gè)字。
7.選字組詞。
�、缢枷虢逃航裉焖鶎W(xué)的木、禾、竹、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)都是自然界中的事物，與我們人類(lèi)的關(guān)系非常緊密，所以我們應該愛(ài)護他們。
四、課外延伸
在生活中找一找今天所學(xué)的字。
《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥(niǎo) 魚(yú)》公開(kāi)課教案素材 3
一、教學(xué)目標
認識 “人、口、目、木、禾、竹、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)” 九個(gè)漢字，能夠正確認讀。
了解漢字的基本筆畫(huà)和結構，初步感受漢字的美。
通過(guò)游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識九個(gè)漢字，正確認讀并記住字形。
難點(diǎn)：理解漢字的含義，感受漢字的魅力。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）展示一幅美麗的自然風(fēng)景圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖中的人和動(dòng)物。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生在圖中看到了什么，引出今天要學(xué)習的漢字主題。
學(xué)習漢字
�。�1）人：展示一個(gè)人的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察人的形狀，認識 “人” 字。強調 “人” 字的筆畫(huà)和結構，讓學(xué)生跟著(zhù)老師一起書(shū)寫(xiě)。
�。�2）口：展示一張嘴巴的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察嘴巴的形狀，認識 “口” 字。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “口” 字的用途，如說(shuō)話(huà)、吃飯等。
�。�3）目：展示一雙眼睛的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察眼睛的形狀，認識 “目” 字。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “目” 字的含義，如眼睛可以看東西等。
�。�4）木：展示一棵樹(shù)的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察樹(shù)的形狀，認識 “木” 字。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “木” 字的用途，如做家具、造紙等。
�。�5）禾：展示一株禾苗的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察禾苗的形狀，認識 “禾” 字。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “禾” 字的含義，如禾苗可以長(cháng)成糧食等。
�。�6）竹：展示一根竹子的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察竹子的形狀，認識 “竹” 字。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “竹” 字的用途，如做筷子、編籃子等。
�。�7）馬：展示一匹馬的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察馬的形狀，認識 “馬” 字。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “馬” 字的特點(diǎn)，如馬有四條腿、一條尾巴等。
�。�8）鳥(niǎo)：展示一只鳥(niǎo)的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察鳥(niǎo)的形狀，認識 “鳥(niǎo)” 字。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “鳥(niǎo)” 字的含義，如鳥(niǎo)可以在天空中飛翔等。
�。�9）魚(yú)：展示一條魚(yú)的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的形狀，認識 “魚(yú)” 字。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “魚(yú)” 字的`特點(diǎn)，如魚(yú)有鱗片、尾巴等。
鞏固練習
�。�1）認讀游戲：老師出示漢字卡片，讓學(xué)生認讀�？梢圆捎瞄_(kāi)火車(chē)、小組比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）找朋友游戲：老師將漢字卡片和對應的圖片卡片混合在一起，讓學(xué)生找出漢字和圖片的對應關(guān)系。
�。�3）書(shū)寫(xiě)練習：讓學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)九個(gè)漢字，老師巡視指導，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)順序。
總結
�。�1）回顧今天學(xué)習的九個(gè)漢字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)漢字。
�。�2）強調漢字是中華文化的瑰寶，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習漢字，傳承中華文化。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生認識了九個(gè)漢字，能夠正確認讀并記住字形。在教學(xué)過(guò)程中，采用了圖片展示、游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。但是，在教學(xué)中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，需要在今后的教學(xué)中加強指導。同時(shí)，還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內容，讓學(xué)生了解更多的漢字和中華文化知識。
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