秋游課文教案設計

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運用多媒體課件和音像組合手段，通過(guò)創(chuàng )設情境、馳騁想像等多種方式，引導學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養。

　　教學(xué)過(guò)程設計：

　　一、創(chuàng )設情境，激情導入

　　教學(xué)一開(kāi)始，可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接著(zhù)，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng )設情境：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節，有一群小學(xué)生，跟著(zhù)老師去秋游了。我想知道，他們去了哪里？那里景色美嗎？他們玩得開(kāi)心嗎？”隨即，音樂(lè )響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學(xué)生則閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像。之后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學(xué)生的興致就會(huì )被激發(fā)起來(lái)。

　　二、觀(guān)圖添彩，感受景美

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)初讀，對課文已經(jīng)有了一定的感受。這時(shí)，教師打開(kāi)多媒體課件，說(shuō)：“我這里有兩幅郊外的景色圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學(xué)們能幫助添上色彩嗎？”學(xué)生定會(huì )興趣倍增。老師讓學(xué)生先認真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。這樣，讀就更有目的了。

　　第一幅為藍天白云圖。當學(xué)生說(shuō)出天空是“藍藍的”時(shí)，老師就用鼠標點(diǎn)擊，添上藍色，并讓他們判斷深淺，以感受“藍藍的”一詞的韻味。然后，用多媒體展示白云的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生添色，并繪形。通過(guò)動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生體會(huì )“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后，老師再進(jìn)行白云的其他造型，讓學(xué)生用“有時(shí)像……，有時(shí)像……”的句式來(lái)練習說(shuō)話(huà)。

　　第二幅為農田豐收圖。與上面一樣，學(xué)生說(shuō)出“稻子是黃的，高粱是紅的，棉花是白的”，老師分別用鼠標在圖上添上顏色，再引導學(xué)生把顏色說(shuō)形象：稻子——金黃，高粱——火，棉花——潔白。然后，老師用多媒體作動(dòng)態(tài)展示：稻子上下起伏。老師進(jìn)一步啟發(fā)：“多美呀！誰(shuí)能用‘稻子黃了，像的句式來(lái)作一個(gè)形象性的描寫(xiě)呢？”學(xué)生充分發(fā)揮想像，只要說(shuō)得有相似處老師都給予肯定。接著(zhù)，教師用同樣方法展示高粱、棉花的`動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生想像說(shuō)話(huà)。

　　三、再現場(chǎng)景，激趣樂(lè )學(xué)

　　學(xué)習第四自然段，老師可播放課文的配樂(lè )朗誦，同時(shí)放多媒體動(dòng)畫(huà)，再現課文場(chǎng)景，這樣，有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境。接著(zhù)，打出動(dòng)畫(huà)特寫(xiě)：幾個(gè)孩子在草地上打滾兒。再請曾有類(lèi)似經(jīng)歷的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當時(shí)的感覺(jué)。然后，展示另外幾個(gè)同學(xué)蹲在草叢里的動(dòng)畫(huà)，提示學(xué)生觀(guān)察，這幾個(gè)同學(xué)在干什么？并讓抓過(guò)螞蚱（或蟋蟀）的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么逮的。之后，讓學(xué)生判斷：那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么？并進(jìn)一步激趣：“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎？”請一兩位同學(xué)放聲唱一唱，唱完，老師就告訴學(xué)生，這就是“亮開(kāi)了嗓子”。這樣，學(xué)生就形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

　　在此基礎上，老師展示其他一些學(xué)生生活情景，如追逐、歡笑、大喊、游戲等等，再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的一些舉動(dòng)，學(xué)習課文中“有的……有的……有的……”的句式練習說(shuō)話(huà)。最后，老師小結：“這次秋游活動(dòng)，大家玩得好開(kāi)心哪�，F在想請同學(xué)們來(lái)讀一讀這段�！弊寣W(xué)生反復朗讀，在讀中體會(huì )、感悟。

　　四、開(kāi)展活動(dòng)，拓展延伸

　　課后，老師可組織學(xué)生去郊外活動(dòng)，并讓學(xué)生帶好筆和紙，把自己看到的景色畫(huà)下來(lái)（或描寫(xiě)出來(lái)），還可以把活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞以及自己的感受記下來(lái)�；貋�(lái)以后，作一次交流活動(dòng)。這樣，從課堂中的模擬秋游，再到自然中的真實(shí)活動(dòng)，既鞏固了課堂所學(xué)，也使學(xué)生放松了心情，可謂一舉兩得。

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