《一天的用水》教案設計

　　教材分析

　　《科學(xué)課程標準》總目標提出：學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程學(xué)習能“積極參與資源和環(huán)境的保護”。本單元是教科版六年級下冊第四單元——“環(huán)境和我們”，從科學(xué)的角度指導學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性，培養他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護行動(dòng)。本課是第四單元第5課，從日常生活中的用水開(kāi)始，引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì )淡水資源在我們生活中的重要性，再通過(guò)學(xué)生個(gè)人每天不同用水量的比較，讓學(xué)生在比較中發(fā)現不同的用水習慣導致用水量差別大，從而辨別哪種方法比較節約用水資源，具體而詳實(shí)的數據有著(zhù)極強的.說(shuō)明力。一系列數據、圖表和案例等說(shuō)明我國及至全世界的水資源短缺危機，從而激起學(xué)生對水資源的憂(yōu)患意識，進(jìn)而順理成章地提出節約用水的號召，倡導學(xué)生投入到建立節水型社會(huì )的行動(dòng)中去，也為下節課《污水和污水處理》的學(xué)習起到了鋪墊作用。

　　學(xué)情分析

　　漢中市自古以來(lái)就是“陜西的小江南”，水資源比較豐富，學(xué)生節水意識淡薄，雖然“珍惜水資源、保護水資源”說(shuō)起來(lái)容易，但實(shí)際真正落實(shí)到行動(dòng)上卻是一件很不容易的事情。因此，通過(guò)學(xué)生不同家庭間用水量的比較，讓學(xué)生在比較中發(fā)現不同的用水習慣導致用水量差別大，從而辨別哪種方法比較節約水資源，引導學(xué)生在實(shí)際生活中自覺(jué)樹(shù)立保護水資源、節約水資源的環(huán)保意識，并能落實(shí)到行動(dòng)中。

　　教學(xué)目標

　　【科學(xué)概念】人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)統計、分析、比較不同家庭一天的生活用水量，發(fā)現用水習慣不同是導致用水量差別大的主要原因。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】培養學(xué)生節約用水的意識，并能積極有效地落實(shí)到行動(dòng)中。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認識到節約用水的重要性，學(xué)習制定切實(shí)可行的節水計劃。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】比較科學(xué)、準確地測量、統計自己一天的用水量

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