《一天的生活用水》的教案設計
《一天的生活用水》的教案設計
設計理念：
1、通過(guò)學(xué)生自己的計算，了解到每天的生活中浪費了多少的飲用水。
2、通過(guò)觀(guān)看缺水的圖像資料，體會(huì )節約用水的重要性，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)目標】
一、知識與能力
人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。
二、過(guò)程與方法
1、統計、分析、比較家庭一天的生活用水。
2、提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養節約用水的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認識到節約用水的重要性，學(xué)習制定切實(shí)可行的節水計劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較科學(xué)、準確地測量、統計自己一天的用水量
【教學(xué)準備】
課前布置活動(dòng)任務(wù)：要求每個(gè)孩子測出自己一天的生活用水量
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
教師：同學(xué)們，你認識水嗎？（認識）生活中經(jīng)常用到水。你知道水有哪些用途嗎？
學(xué)生談?wù)�、交流、回答�?/p>
教師：人們渴了要喝水，做飯要用水，洗菜、洗餐具、洗衣服、洗澡等都要用水，工農業(yè)生產(chǎn)等各行各業(yè)都離不開(kāi)水，而且水是我們身體的組成部分。你知道人體內含量最多的是什么嗎？
學(xué)生自由發(fā)言
教師：人體內含量最多的是水，約占體重的65%。人在缺乏食物、不缺水的情況下，一般能維持7天；但如果不喝水，人的生命最多只能維持5天�？梢�(jiàn)，沒(méi)有水生命就不存在。人類(lèi)發(fā)射的火星探測器、探月衛星等，主要任務(wù)之一就是探測這些星球上是否存在水，如果有水人類(lèi)才能轉移到這些星球上居住。那么，我們每天要用多少水呢？這節課就來(lái)探討一下。
板書(shū)課題：《一天的生活用水》
通過(guò)談話(huà)導入，讓學(xué)生認識到水的重要性，為后面的教學(xué)鋪墊。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┙處煟荷瞎澱n老師布置同學(xué)們回家做一次一天用水多少的測量與統計，下面請幾位同學(xué)回答一下。
1、小組組內交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。
2、每組派一代表回答，本組當中一天用水量最多的是誰(shuí)？用水量最少的又是誰(shuí)？
3、指名讓一兩個(gè)組當中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來(lái)說(shuō)自己測量用水量的方法及結果。
�。ǘ┩瑢W(xué)之間用水量的比較
1、提問(wèn)：從同學(xué)們回答的這組數據中，大家發(fā)現了什么？
學(xué)生觀(guān)察并回答
小結：從同學(xué)們的回答中，我們不難看出這些同學(xué)不僅個(gè)人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。
2、提問(wèn)：為什么個(gè)人或家庭用水的量會(huì )有這么大的差距呢？請大家試著(zhù)分析一下，可能是什么原因造成的？
學(xué)生回答，老師將孩子們說(shuō)到的原因關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上。
3、小結：同學(xué)分析出來(lái)的原因有很多，有同學(xué)認為可能是記錄、統計不準確；也有同學(xué)認為用水特別少同學(xué)可能衛生習慣不好，還有同學(xué)認為可能是這些同學(xué)的用水習慣不同，才導致了用水量之間這么大的差距。
4、提問(wèn)：大家在用水習慣上可能存在哪些差異呢？
學(xué)生回答
通過(guò)統計比較，認識到用水習慣的不同，會(huì )導致每天用水量的很大差別。
�。ㄈ八⒀馈钡膶Ρ葘�(shí)驗
1、談話(huà)：在我們的日常生活中，每個(gè)人的用水習慣確實(shí)是不一樣的。書(shū)上79頁(yè)為我們設計了一個(gè)非常有趣的用水量對比實(shí)驗。（課件展示畫(huà)面）
今天，我們就請出兩位有著(zhù)這兩種不同刷牙習慣的同學(xué)在課堂上來(lái)做一做這個(gè)對比實(shí)驗，讓我們看一看一個(gè)小小的刷牙習慣的不同會(huì )導致用水量多大的差異。
2、指名上臺做實(shí)驗，用量杯比較出不同的水量，得出結論，完成填空題。
開(kāi)著(zhù)水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？()毫升
3、學(xué)生發(fā)表實(shí)驗后的感言。
通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生了解到每天的生活中浪費了多少飲用水。
�。ㄋ模┯邢薜牡Y源
指導學(xué)生閱讀教材的資料。
教師：我國是一個(gè)嚴重缺水的國家，在某些地區表現更突出，2010年第一季度云南、廣西、貴州、四川部分地區遭遇大旱，引起人畜飲水困難。人們?yōu)榱苏宜坏貌蛔呱蠑道锷铰�，一個(gè)小學(xué)生一天的用水量?jì)H有500毫升。（播放相應的圖片資料）看完書(shū)上的資料和這些圖片，你們有什么感想？
學(xué)生記錄自己的感想，小組內交流。
通過(guò)閱讀和收看圖片資料，感受淡水資源的有限，感受缺水給人們的生活帶來(lái)的困難，讓學(xué)生體會(huì )到節約用水的重要性。
�。ㄎ澹┕澕s用水措施的探討
教師：老一代革命家毛主席曾說(shuō)過(guò)：“和浪費都是極大的犯罪”。面對地球上有限的淡水資源，我們應該樹(shù)立起節水意識，采取有效的節水措施，合理開(kāi)發(fā)利用地球水資源，保護生態(tài)環(huán)境，維護人與自然的和諧。那么以后在用水方面我們應該怎樣做？把你的想法寫(xiě)出來(lái)，與其他同學(xué)交流。
學(xué)生制訂節水計劃，小組內交流、評比，每組推選一份展示。
教師：同學(xué)們制訂的節水計劃比較好，但制訂計劃不是目的，關(guān)鍵是要將計劃中的內容轉變成自己的實(shí)際行動(dòng)，注意節約用水，盡量不浪費一滴水。
通過(guò)制訂節水計劃，讓學(xué)生明確生活中應該怎么做，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
三、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
四、布置作業(yè)：
1、將“我的節水計劃”告訴自己的家人，提醒家人注意節約用水。
2、關(guān)注身邊人們的用水情況，發(fā)現浪費水的行為及時(shí)加以制止。
3、寫(xiě)一份節水倡議書(shū)，張貼到校園和社區的宣傳欄，號召全校師生或社區的人們一起節約用水，保護環(huán)境。
【板書(shū)設計】
5.一天的生活用水
我一天用了多少水：
用水量的比較：開(kāi)著(zhù)水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？()毫升
我的節水計劃：
【教學(xué)反思】
在上這節課之前，學(xué)生已經(jīng)對水有一定的認識，知道了一個(gè)人一天最基本的用水量是2.5。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生體會(huì )到了水對我們的重要性，知道了生活中浪費的水資源很多，還知道了我國是一個(gè)水資源匱乏的國家，我國雖有很多水，但由于污染等問(wèn)題，不是所有的水都可以食用，所以更要提高我們的節約用水意識。
鄧小平說(shuō)過(guò)：“我國是一個(gè)有著(zhù)13億人口的大國，任何一個(gè)數乘以13億，都會(huì )變得很巨大，但任何一個(gè)數除以13億，它又會(huì )很渺小�！币簿褪且虒覀兊男W(xué)生從小做起，從自己做起，注意自己身邊的環(huán)保。
【《一天的生活用水》的教案設計】相關(guān)文章：
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂(lè )教案設計01-25
食物的變質(zhì)教案設計02-23
《多彩的拉花》教案設計02-25
斜拋運動(dòng)教案設計04-19
《平面向量》教案設計01-29