初中物理樂(lè )音的三個(gè)特征教案設計
一、目標要求
1． 能從日常生活的直接感受中知道樂(lè )音有音調、響度和音色的區別。 常識性知道音調的高低與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅和離聲源的遠近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。
2. 通過(guò)觀(guān)察聲波的圖形，初步學(xué)習利用儀器進(jìn)行探究，觀(guān)察圖形進(jìn)行分析的方法。
3. 通過(guò)觀(guān)察波的圖形，使學(xué)生初步體會(huì )到科學(xué)探究不能光憑人的感觀(guān)，還要借助于儀器，初步建立利用儀器進(jìn)行測量的觀(guān)念。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
難點(diǎn)音色的認識
三、教學(xué)過(guò)程
1.情景創(chuàng )設、提出問(wèn)題
放音樂(lè )，提出同樣是樂(lè )音它們有什么區別的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生自己得出聲音有大小、高低之分，不同樂(lè )器發(fā)出的聲音是有區別的。然后總結出樂(lè )音的三特征。再提出這些特征與聲源振動(dòng)情況有什么關(guān)系的問(wèn)題。
2.過(guò)程展開(kāi)
�。�1）實(shí)驗探究音調的高低
組織學(xué)生用刻度尺做此實(shí)驗。然后進(jìn)行討論：刻度尺伸出桌面的長(cháng)度不同，所發(fā)生的振動(dòng)現象有什么不同?由此聽(tīng)到的聲音有什么不同?主觀(guān)感受的音調高低和刻度尺振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系?
再次提出頻率的概念，并復習其單位。強調一下音調決定于聲源振動(dòng)的頻率，一般情況下聲源振動(dòng)的頻率大，主觀(guān)感受的音調就高。
指導學(xué)生閱讀“一些聲的頻率表”，重溫人耳可聽(tīng)聲的頻率范圍及其對超聲、次聲的定義。
�。�2）設計響度的演示
�、賹W(xué)生根據生活經(jīng)驗比較容易猜測到響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，因此可以再由學(xué)生通過(guò)自己設計的實(shí)驗進(jìn)行證實(shí)，例如利用將一根橡皮筋拉緊，輕輕撥動(dòng)和重撥聽(tīng)一聽(tīng)所發(fā)出的聲音有什么區別?
�、谕ㄟ^(guò)敲響隊鼓，敲擊由輕逐漸加重，讓學(xué)生觀(guān)察鼓面上泡沫塑料小球的跳動(dòng)的'變化，同時(shí)聽(tīng)鼓聲的變化。啟發(fā)學(xué)生自己得到響度與振幅的關(guān)系。
�、哿硗�，輕輕搖動(dòng)響鈴，使前排學(xué)生可聽(tīng)到鈴聲。后排學(xué)生幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，表明響度還與離聲源的距離有關(guān)。
�。�3）音色
想播放不同的樂(lè )器演奏的同一個(gè)調的同一首曲子，讓學(xué)生區分是什么樂(lè )器演奏的，進(jìn)而向學(xué)生提出問(wèn)題：你是憑什么區分出不同的樂(lè )器呢？學(xué)生會(huì )感性地認識到在音調響度都相同時(shí)不同聲源發(fā)出聲音的不同就是音色的不同。
�。�4）觀(guān)察聲波的圖形
觀(guān)察聲波的圖形的實(shí)驗，主要目的是讓學(xué)生比較形象地認識聲波，同時(shí)引起他們學(xué)習的興趣。
介紹：話(huà)筒把聲信號轉變?yōu)殡娦盘�，輸入示波器后可在熒光屏上顯示出相應的圖象。通過(guò)演示，只要讓學(xué)生知道看不見(jiàn)的聲波可通過(guò)儀器顯示，借助儀器是科學(xué)研究所必需的。
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲的波形，獲得具體的感性認識。使學(xué)生知道不同頻率的聲音在波形上有什么區別。然后可讓不同的學(xué)生在話(huà)筒前發(fā)聲，觀(guān)察其波形。用不同的力敲擊同一音叉，觀(guān)察波形，使學(xué)生知道不同響度的聲音在波形上的區別。指導學(xué)生觀(guān)察不同樂(lè )器產(chǎn)生的聲波波形的區別。波形圖包含了樂(lè )音的三特征。
3．作業(yè)。
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