《大自然的文字》教學(xué)教案設計范文

　　一、導入新課(從復習舊知入手)

　　同學(xué)們在一年級第二期時(shí)學(xué)過(guò)一篇專(zhuān)門(mén)介紹大自然有關(guān)現象的課文，大家回憶一下，課題是什么?主要內容是寫(xiě)什么?

　　明確：《大自然的語(yǔ)言》，大自然的文字 教學(xué)設計示例。主要內容是介紹與農業(yè)有關(guān)的物候現象。

　　大自然的語(yǔ)言是什么呢?(簡(jiǎn)要回答)

　　明確：“花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(cháng)鶯飛”；或“草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)”。

　　今天我們再學(xué)習一篇與此文類(lèi)似的課文，叫《大自然的文字》。(板書(shū))

　　二、初步了解課文，理清文章脈絡(luò )。

　　1．學(xué)生默讀“自讀提示”和本頁(yè)的注釋①后，回答下列問(wèn)題。

　　2．學(xué)生自由朗讀課文，初步了解其基本內容，并要求讀準下列加重字的字音、理解各詞語(yǔ)意思。

　　霪（yín）雨 鐵砧（zhēn） 漂礫（lì） 毒蕈（xùn）

　　勉強：①能力不夠還盡力做。②使人做他不愿做的事。③不是甘心情愿的。④牽強、理由不充足。⑤將就、湊合。

　　3．繼續課文，理清文章脈絡(luò )。

　　明確：全文24段，可分為兩大部分。

　　第一部分(第1段)：敘述認識書(shū)面文字的好處，全文的引子。

　　第二部分(2—24段)：介紹什么是大自然的文字，并說(shuō)明認識它們的作用，認識它們的方法，介紹它們的成因。

　　這部分又可分為三層：

　　第一層(2—4段)：承上啟下，總說(shuō)大自然的文字。

　　第二層(5—21段)：具體介紹大自然文字的特點(diǎn)，成因，認識這些文字的意義、作用。

　　第三層(22--24段)：總說(shuō)認識大自然文字的方法。

　　三、精讀課文，揣摩、理解重要詞語(yǔ)、句子、段落。

　　1．“文字真是好東西，認識了字，就可以讀完最厚的書(shū)�！本渲械摹拔淖帧焙汀白詈竦臅�(shū)”應該怎樣理解才最準確?“好東西”在語(yǔ)意和語(yǔ)言表達上有什么特點(diǎn)?

　　明確：“文字”在本文這個(gè)地方不僅是指書(shū)面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書(shū)”不只指用紙印刷的書(shū)，它還暗指玄妙無(wú)比、變化無(wú)窮的大自然的這部大書(shū)、活書(shū)，初中三年級語(yǔ)文教案《大自然的文字 教學(xué)設計示例》�！昂脰|西”形象地寫(xiě)出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習知識、認識事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫(xiě)，使文字的“工具作用”表現得更生動(dòng)、形象。

　　2，在介紹星星這種文字時(shí)，作者這樣寫(xiě)道：你知道，在水面上船是不會(huì )留痕跡的，那里電沒(méi)有什么寫(xiě)著(zhù)：“由此往北”的有箭頭的指路牌。此句說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　明確：本句意在說(shuō)明光認識書(shū)面文字還不行，在這種沒(méi)有書(shū)面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學(xué)會(huì )認識大自然的文字，讀好大自然這部書(shū)。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說(shuō)明了認識大自然的文字的重要性。

　　3．“白嘴鴉飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)大門(mén)口了，而飛走的`鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過(guò)去”。這句說(shuō)明了什么?用了怎樣的方法說(shuō)明?有什么好處?

　　明確：本句說(shuō)明了這些候鳥(niǎo)的來(lái)去，就是大自然中的文字，這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明對象更生動(dòng)、更形象，巧妙地說(shuō)明了這些文字起了幫助人們“識時(shí)”的作用，增強了文章的趣味性，使之與科學(xué)性有機地融合。

　　4．第14段中有這樣一句“從遠方傳來(lái)奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應著(zhù)”。這聲音是什么聲音?

　　明確：成群的鳥(niǎo)的叫聲。

　　5．讀了第二部分第二層后，你們知道石灰石和漂礫是怎樣形成的嗎?

　　(答案詳見(jiàn)課文)

　　6．既然大自然的文字是如此生動(dòng)有趣，認識它們又有如此重要意義，那怎樣認識它們?

　　(答案詳見(jiàn)課文，學(xué)生還可盡情發(fā)揮。)

　　四、小結

　　提綱：

　　1．本文介紹了哪些大自然的文字?

　　2．認識這些文字有什么好處?

　　3．怎樣去認識這些文字?

　　以上是本文學(xué)完后必須了解的內容，學(xué)了本文和《大自然的語(yǔ)言》以后，同學(xué)們應該多觀(guān)察、多請教走進(jìn)大自然，不僅僅只領(lǐng)略其風(fēng)光，更要積累這方面的知識；不斷豐富自己對大自然的認識，長(cháng)大了去多多研究大自然，破譯大自然的玄妙，從而讓它更好的服務(wù)于人類(lèi)。

　　五、練習

　　(見(jiàn)課后，也可另外布置些任務(wù))

　　大自然的文字 教學(xué)設計示例

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