《學(xué)會(huì )勸阻》公開(kāi)課教案設計
教學(xué)要求
1、通過(guò)練習初步掌握勸阻的技巧：態(tài)度熱心誠懇，說(shuō)清楚不正確行為的危害。
2、通過(guò)練習讓學(xué)生懂得，對別人正確的批評意見(jiàn)要樂(lè )于接受，對別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感謝。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
說(shuō)清楚不正確行為的危害。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
1、陽(yáng)春三月，春光明媚，草長(cháng)鶯飛，正是旅游踏青、放飛風(fēng)箏的好季節，讓我們背上旅行包、帶上風(fēng)箏，唱一首《郊游歌》，一起到郊外游玩，好嗎？全體起立，出發(fā)啦！
看，石橋彎彎，聽(tīng)，流水嘩嘩,走過(guò)月牙般的小橋，河邊青青的楊柳已向我們揮手。樹(shù)林里一片生機勃勃，小樹(shù)們正歡快地向上長(cháng)呢！來(lái)到草地上，百花盛開(kāi)、爭奇斗艷的景象讓我們陶醉�？墒�，不經(jīng)意間，我們看到了什么？（一位小朋友隨地亂扔香蕉皮）
此時(shí)此刻，你會(huì )對他說(shuō)些什么？（破壞環(huán)境。評：這是一件不文明的事情。）（容易摔跤。評：那可不是一件小事。）這兩位同學(xué)說(shuō)得多好呀！相信這位小朋友再也不會(huì )亂扔果皮了。
2、其實(shí)，像剛才小朋友那樣，當看到別人在做比如亂扔香蕉皮等不文明的、有危害的事情時(shí)，我們及時(shí)地勸告他們停止這種行為，這就叫做“勸阻”（板書(shū)：勸阻）
跟老師一起來(lái)板書(shū)：勸，左邊一個(gè)“又”，右邊一個(gè)“力”。阻，左邊一個(gè)耳朵旁，右邊一個(gè)“且”。一起讀課題。誰(shuí)能通過(guò)給它換個(gè)詞語(yǔ)的方法來(lái)理解“勸阻”的意思？（勸說(shuō)、勸告、阻攔、阻止）“勸阻”可不是一件簡(jiǎn)單的事，其中還有很多學(xué)問(wèn)呢！現在，我們就來(lái)學(xué)會(huì )如何勸阻，好嗎？（板書(shū)：學(xué)會(huì )）
二、研討案例，探究勸阻要領(lǐng)
1、勸阻完這個(gè)男孩后，接下來(lái)，讓我們邁著(zhù)輕快的步伐繼續前行，去尋找一塊可以放飛風(fēng)箏的地方。哇，此時(shí)碧藍碧藍的天空風(fēng)箏已經(jīng)滿(mǎn)天飛，每個(gè)人的臉上樂(lè )開(kāi)了花。哎呀，不好，有兩位小朋友在哪放風(fēng)箏（在高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏）“高壓線(xiàn)”什么意思？這可是一件危險的事情。我們應該及時(shí)勸阻。瞧，江小寧小朋友已經(jīng)在我們之前去勸了。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她是如何勸阻的。（播放錄音）
2、江曉寧勸這兩位小朋友別在高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏，兩位小朋友有沒(méi)有聽(tīng)從她的勸阻呢？（沒(méi)有）為什么會(huì )沒(méi)有聽(tīng)從她的勸阻呢？請同桌的小朋友先自由地討論討論。
3、知道為什么了嗎？
�。ㄒ驗樗欢Y貌？）應該怎樣稱(chēng)呼？（小同學(xué)；兩位小朋友，你們好）是啊，我們首先應該態(tài)度誠懇
�。ㄋ皇钦f(shuō)在高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏很危險，可是沒(méi)有說(shuō)出危險在哪？別人怎么會(huì )相信呢？）光指出錯誤還不夠，要想說(shuō)服別人就得說(shuō)出充分的理由。（板書(shū)：理由充分）
應該怎么說(shuō)（高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏容易觸電。）對，當我們觸到36伏以上的.電壓時(shí)就有生命的危險，你們不知道，高壓線(xiàn)上有十幾萬(wàn)伏的電壓，風(fēng)箏碰到上面，人就可能觸電身亡。其實(shí)，在高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏除了導致人觸電身亡，還有一種危害，是什么？（風(fēng)箏纏上了高壓線(xiàn)，容易斷電。評：引起電路中斷，給我們的工業(yè)生產(chǎn)和居民生活帶來(lái)很大的不便。）誰(shuí)能把大家剛才說(shuō)的理由連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，試著(zhù)去勸勸這兩位小朋友。
4、由于你們的提醒，江曉寧知道了應該怎么勸，聽(tīng)，這次她又是怎么勸阻的呢？（播放錄音）這次，兩位小朋友聽(tīng)從了她的勸阻了嗎？（聽(tīng)從了）所以，我們在勸阻別人時(shí)，一定要記�。簯B(tài)度熱心、說(shuō)清危害。瞧，最后他倆向江曉寧表示了感謝。（板書(shū)：表示感謝）
三、運用知識，嘗試勸阻練習
玩了很長(cháng)時(shí)間，你們累嗎？我是真的有點(diǎn)累了，腰酸背疼，兩腿發(fā)軟。誒，前面正好有一塊綠油油的大草坪，讓我趕快去躺一會(huì )吧！可以嗎？（不可以）
生：小草被你壓著(zhù)，可能會(huì )斷的。
師：沒(méi)關(guān)系，它又不會(huì )疼，我就躺一會(huì )。
生：小草也有生命呀！被你壓疼了，也會(huì )哭的，還有可能會(huì )導致受傷。
師：哦，我有點(diǎn)明白了。還想說(shuō)什么嗎？
生：你躺上去倒舒服的，可小草被你壓著(zhù)，有可能就枯死了，以后再也看不到綠油油的草地，多可惜呀！師：是啊，綠色的草坪能給我們帶來(lái)美的享受�？磥�(lái)你真會(huì )勸人，這一條危害說(shuō)得太好了。
師：如果我真的很累呢？
生：你可以到前面的空地上去休息呀！
小草也有生命呀！被你壓疼了，也會(huì )哭的，還有可能會(huì )導致受傷。
師：你考慮得真周到！在勸阻我的時(shí)候，除了制止，還給我提出合理的建議。這是個(gè)好主意。
師：聽(tīng)了你們的勸阻，我真的感到剛才的想法是多么不應該呀！謝謝你們！
欣賞了美景，放飛了風(fēng)箏，時(shí)間不早了。讓我們全體起立，背好旅行包，收好風(fēng)箏，迎著(zhù)春風(fēng)，伴著(zhù)夕陽(yáng)，高高興興地回學(xué)校吧！
四、合作學(xué)習，參與勸阻實(shí)踐
1、同學(xué)們，今天我們去郊外郊游，玩得開(kāi)心嗎？開(kāi)心之余，你們還掌握了什么本領(lǐng)？喲，你們還學(xué)會(huì )了勸阻呀！我倒要問(wèn)問(wèn)你們，你們看到別人在做不文明的、有危害的事情時(shí)，應該怎樣勸阻？（板書(shū)的內容）真的學(xué)會(huì )了嗎？真的？現在，我就要考考你們。（示圖）瞧，我們校園的寫(xiě)真電視臺曾拍下這樣的鏡頭，
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（一位小朋友把沒(méi)吃完的飯菜倒掉了；一位小朋友在喝生水）
2、這些小朋友的行為對嗎？（不對）是啊，這些行為都是不文明的，當我們遇到這些不文明的行為，就應該主動(dòng)上前勸阻�，F在，就讓你們來(lái)勸阻，會(huì )嗎？下面請同學(xué)們同桌兩人自由選擇一幅圖，練習勸阻，我在這給大家提個(gè)醒：之前一定要想好怎樣勸才能讓對方聽(tīng)進(jìn)去。過(guò)會(huì )誰(shuí)表演得好，就獎給他一朵紅花，回到教室后，還能加分。（自由練習）
剛才我發(fā)現不少同學(xué)很會(huì )勸人，都把對方給勸住了。你到底是怎樣勸阻別人的呢？誰(shuí)愿意來(lái)展示一下。
�。▽W(xué)生積極舉手，要求表演）
3、同學(xué)們勸阻得真是太好了，老師為了表?yè)P你們，還編了一首《拍手歌》呢�。ㄊ緝热荩�
愿意跟老師先來(lái)讀一讀嗎？
打出投影，出示課前準備的《拍手歌》，我帶學(xué)生邊擊掌打節奏邊練習朗讀：
高壓線(xiàn)下放風(fēng)箏，小心觸電傷人身；
滿(mǎn)頭大汗喝生水，定會(huì )拉肚打吊針；
果皮紙屑扔地上，污染環(huán)境真丟人；
剩飯剩菜倒盆里，浪費糧食上身體；
錯誤行為要改掉，學(xué)會(huì )勸阻是個(gè)寶；
說(shuō)話(huà)誠懇態(tài)度好，不急不躁道理講；
樂(lè )于接受講禮貌，互相幫助要記牢；
他笑你笑大家笑，祖國明天更美好
五、引向生活，體驗勸阻樂(lè )趣
生活中類(lèi)似的行為還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)我們學(xué)校中有過(guò)哪些不文明的行為。
例如：（下課后，同學(xué)之間互相追逐）你會(huì )怎么勸他？
六、總結：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你今天學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？你知道怎樣勸阻別人嗎？（齊讀板書(shū)：態(tài)度熱心、說(shuō)清危害、表示感謝）。最后，老師希望大家在碰到一些不文明的、有危害性的行為時(shí)，能用自己的真誠去勸阻別人，避免一些危險的事發(fā)生。
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