馬拉松的教案反思與評議

　　一、《馬拉松》教學(xué)反思

　　在教學(xué)《馬拉松》這一課時(shí)，我把提出問(wèn)題、解決問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節。我提出在學(xué)習課文時(shí)我提出了為什么“馬拉松之戰”值得紀念？這位“英雄”是怎樣的人？為什么值得紀念？這個(gè)統領(lǐng)全文的問(wèn)題，貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節。再通過(guò)深情并茂的朗讀，深入課文內容進(jìn)行理解和感悟，解決問(wèn)題。教學(xué)以后我做了以下反思：

　　一、語(yǔ)文教學(xué)要“以讀為本”、“以讀代講”。以讀為本”就是以學(xué)生的讀為主。這個(gè)想法和做法容易理解和接受�！耙宰x代講”是不是說(shuō)老師不用講了？

　　相反，以讀代講意味著(zhù)對教師“講的要求更高了，教師的活動(dòng)包括設計、啟發(fā)、指導、示范和點(diǎn)撥講解。比如：讀“他已經(jīng)筋疲力盡了……用盡最后的力氣高呼”一句時(shí)，為了體會(huì )菲利比斯堅持不懈頑強拼搏的精神，教師可以啟發(fā)學(xué)生感受希臘人民此時(shí)的心情，通過(guò)示范激起學(xué)生的情感，通過(guò)多種形式讀句子。使之產(chǎn)生良好的情感體驗受到良好的教育，

　　二、關(guān)注生成。在上課過(guò)程中，我沒(méi)有遵循原先教學(xué)流程，而是依據學(xué)情調整了原先的教學(xué)計劃，關(guān)注了學(xué)生已有的認知結構及學(xué)習需要與感受，與學(xué)生進(jìn)行平等溝通、交流，以達到教學(xué)相長(cháng)，共同提高的目的，以保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。新課標中“生本位，師主導”的教學(xué)思想得到了體現。

　　三、注重評價(jià)。在教學(xué)中應讓學(xué)生成為教學(xué)評價(jià)的積極參與者，通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。開(kāi)完這堂課，我覺(jué)得自已忽視了生生互評和自我評價(jià)。

　　四、突出重點(diǎn)。出重點(diǎn)就是要明確教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對課文重點(diǎn)進(jìn)生局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結到整體上來(lái)，深化對文章的認識。而語(yǔ)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)應該是疑問(wèn)的聚焦點(diǎn)，思維的交匯點(diǎn)，教學(xué)的創(chuàng )新點(diǎn)。學(xué)生的興奮點(diǎn)如果被激活了，那么他們對課文會(huì )進(jìn)行再創(chuàng )造的。如果每天都是輕松憐憫的上課，那么學(xué)生的靈感和情感會(huì )得到激發(fā)的。此外還會(huì )幫助學(xué)生更好地理解了文章的主旨，又挖掘出學(xué)生的創(chuàng )新潛能。

　　二、《馬拉松》教學(xué)反思

　　一本書(shū)從厚教到薄，這說(shuō)明本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也即將完成。教學(xué)任務(wù)即將完成，那學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，自學(xué)能力有沒(méi)有提高呢？今天在學(xué)習《馬拉松》這課時(shí)，我首先重點(diǎn)檢查了學(xué)生的預習情況。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習知道了什么？學(xué)生們議論紛紛，大家說(shuō)得不錯。整個(gè)故事情況，學(xué)生已了解。于是我引導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，理解菲利比斯是怎樣從馬拉松跑到雅典的？引導學(xué)生抓住“不顧傷痛”“筋疲力盡”等詞，想象菲利比斯這個(gè)戰士，在報送喜訊時(shí)所遇到的困難，想象菲利比斯的狀態(tài)況和心理活動(dòng)。然后又引導學(xué)生讀課文，了解這場(chǎng)戰爭對雅典的人來(lái)說(shuō)是否重要？從哪個(gè)詞可以看出？相機理解“翹首以待”，也理解了菲利比斯為什么拼了性命一定要跑到雅典？

　　本文的學(xué)習過(guò)程中雖出現了好幾個(gè)亮點(diǎn)，但也有遺憾。書(shū)是教簿了，但學(xué)生的整體水平的差距也拉大了。有的學(xué)生預習工作做得好，學(xué)起來(lái)非常輕松，有的預習不到位，對課文的理解只是一知半解。而作為執教者在教學(xué)中對各個(gè)層面學(xué)生的照顧不夠，有時(shí)教學(xué)速度還是被那些優(yōu)生占領(lǐng)著(zhù)。所以經(jīng)常說(shuō)教學(xué)要面向全體，其實(shí)有點(diǎn)難，平時(shí)自己更多關(guān)注的是中等生和差等生。所以今后應該注意，根據課堂不同的時(shí)間段應關(guān)注不同的人群，這樣才能讓每個(gè)人在原有的程度上往走邁步。

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