【通用】實(shí)用的科學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。
2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。
3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
過(guò)程與方法：
1、用圖片與實(shí)物相結合的方法觀(guān)察研究動(dòng)物卵的結構特點(diǎn)。
2、觀(guān)察青蛙卵孵化的過(guò)程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養樂(lè )于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續性。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察動(dòng)物卵的構造。
【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)飼養動(dòng)物、觀(guān)察孵化的過(guò)程。
【教學(xué)準備】
演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內的青蛙卵和水草。
分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚(yú)卵，蠶卵，放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
春天是一個(gè)繁殖的季節，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的.。
出示各種動(dòng)物的卵。板書(shū)課題：動(dòng)物的卵
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察動(dòng)物的卵
�。�1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？
�。�2）小組觀(guān)察雞蛋、鯽魚(yú)卵、蠶卵：有什么發(fā)現？它們有相同的地方嗎？
�。�3）觀(guān)察雞蛋外形：
畫(huà)一個(gè)雞蛋；
用放大鏡觀(guān)察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現？
表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。
這些小孔有什么用？透氣。
�。�4）觀(guān)察雞蛋的內部
觀(guān)察：
打在盤(pán)中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼。
縱切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋。
匯報：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。
推測：它們在胚胎發(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？
蛋白供給養料和水分；蛋黃提供營(yíng)養；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。
2、青蛙卵的孵化觀(guān)察指導
�。�1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？
�。�2）討論觀(guān)察方法，設計觀(guān)察記錄表。
�。�3）學(xué)習飼養方法及注意事項。透明水槽。水草。
3、小雞的孵化
�。�1）觀(guān)察不同發(fā)育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。
�。�2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。
�。�3）小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。
三、小結
像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：
發(fā)放青蛙卵
五、板書(shū)設計
動(dòng)物的卵
蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜
靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)
時(shí)間：大約3個(gè)星期。
教學(xué)后記：
7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。
2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開(kāi)花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察圖片，情景再現，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規律。
【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結。
【教學(xué)準備】
演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，
分組：記錄紙，純牛奶
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
復習回顧：卵的構造。卵生動(dòng)物。
板書(shū)課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
二、探究過(guò)程
1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
�。�1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？
�。�2）交流。
植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。
動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開(kāi)始孕育了。
�。�3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準備呢？
筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。
(4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？
鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、節肢類(lèi)、軟體類(lèi)各舉一種。
2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
(1) 胎生與胎生動(dòng)物。
自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？
像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
(2)哺乳。
胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養小動(dòng)物。
回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀(guān)看動(dòng)物哺乳的視頻。
觀(guān)察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對新生命成長(cháng)的優(yōu)勢。
(3)交流。
(4)小結：人也是胎生的。
3、總結動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。
(1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱(chēng)，繁殖方式。
(2) 匯報交流。
(3) 介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。
�。�4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。
三、小結
動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。
卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。
四、質(zhì)疑與討論
�。�1）教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。
�。�3）討論。
五、板書(shū)設計
7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物 胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖
克隆技術(shù)
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(cháng)所需要的養料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。
過(guò)程與方法：根據觀(guān)察到的現象提出問(wèn)題；通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(cháng)變化，觀(guān)察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。
【教學(xué)準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準備）生長(cháng)四周的鳳仙花、記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、出土后幼苗的變化
活動(dòng)導入：
1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(cháng)變化情況。
2、生：以小組為單位互相交流。
活動(dòng)指導：
1、師：全面檢查學(xué)生的觀(guān)察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅持進(jìn)行觀(guān)察。
2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現、新問(wèn)題）
3、師：指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物鳳仙花。
4、師：指導學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。
二、我們的思考
1、師：提出問(wèn)題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(cháng)？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的.？聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠(chǎng)”，植物生長(cháng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？
2、生：根據自己所知道的知識回答老師的問(wèn)題。
三、葉為植物提供“食物”
1、師：植物生長(cháng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？
2、生：討論后說(shuō)出自己的想法。
3、師：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現：多數植物能自己制造“食物”——養料。
4、師：（利用多媒體）指導學(xué)生學(xué)習科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內容。
5、師：板書(shū)：
陽(yáng)光
二氧化碳＋水——→氧氣＋養料
6、師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養料，還為我們人類(lèi)和動(dòng)物制造養料和氧氣。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：回家仔細地去觀(guān)察一棵植物，觀(guān)察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。
【板書(shū)設計】：
4.種子變成了幼苗
陽(yáng)光
二氧化碳＋水——→氧氣＋養料
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
科學(xué)探究：經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的推測的思維過(guò)程；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的方法，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，培養探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
科學(xué)知識：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)準備：
教師： 6支蠟燭、兩個(gè)玻璃杯、一個(gè)長(cháng)杯、塑料袋、香。
學(xué)生：兩個(gè)玻璃杯、實(shí)驗記錄單、兩支長(cháng)短不一樣的蠟燭、火柴、香、蘿卜。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)驗導入新課
1、師：這節課我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，點(diǎn)燃一支蠟燭，然后罩上一只玻璃杯，你會(huì )觀(guān)察到什么現象？
2、師：是這樣嗎？我們就一起來(lái)研究一下。（課件出示研究記錄單，研究的問(wèn)題：蠟燭能不能在杯中繼續燃燒？）
3、剛才我們都說(shuō)了自己的想法，那我們的推測是？（課件出示：我們的推測：A蠟燭會(huì )熄滅 B蠟燭不會(huì )熄滅C蠟燭燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
4、我們推測的理由是？（杯中的氧氣會(huì )逐漸用完。）
5、結果到底怎樣？讓我們一起來(lái)做一做。（教師演示實(shí)驗。）
6、師：你觀(guān)察到什么現象？
7、看來(lái)我們剛才的推測有一定的道理。課件出示我們的解釋。（因為燃燒需要氧氣，杯中的蠟燭燃燒一段時(shí)間后，杯中的氧氣逐漸用完了，所以蠟燭會(huì )燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
二、探究?jì)芍灎T的燃燒
1、師：現在老師有兩根長(cháng)短不同的蠟燭，點(diǎn)燃后分別罩在兩個(gè)相同的玻璃杯里，可能會(huì )觀(guān)察到什么現象？
2、 如果根據我們前面的解釋來(lái)推測，結果會(huì )是怎樣的？（課件點(diǎn)擊返回前一長(cháng)記錄單。）小組討論，并寫(xiě)出你們的推測理由。
3、 師：哪一組愿意先來(lái)和大家交流一下你們想法。其他同學(xué)認真聽(tīng)，有什么不同的想法或需要補充的可以及時(shí)提出。（長(cháng)蠟燭杯中的氧氣略少于短蠟燭杯中的氧氣，杯中的氧氣基本上同時(shí)用完，兩支蠟燭基本上同時(shí)熄滅。）
4、師：剛才同學(xué)們都交流了自己的想法。到底會(huì )怎樣呢，請同學(xué)們拿出實(shí)驗材料自己去做實(shí)驗。
6、學(xué)生實(shí)驗。匯報實(shí)驗現象：你們觀(guān)察到的什么現象？
7、如果根據前面的結論推測，兩支蠟燭應該是基本上同時(shí)熄滅的。
而我們的實(shí)驗結果是（ ），這說(shuō)明了什么？
看來(lái)我們前面的結論有問(wèn)題。
三、進(jìn)一步探究蠟燭熄滅的原因
1、師：那為什么杯中還有氧氣，蠟燭還是熄滅了？（匯報時(shí)要代表小組的觀(guān)點(diǎn)發(fā)言）
2、師：到底是什么原因呢？老師這兒有個(gè)有趣的實(shí)驗，可能會(huì )給你們一些幫助。請位同學(xué)上來(lái)幫一下老師。其他同學(xué)仔細觀(guān)察。
3、教師演示實(shí)驗：利用三支蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣，使塑料袋飛起來(lái)。
4、師：你看到了什么現象？為什么會(huì )這樣？（燃燒產(chǎn)生了熱氣，熱的氣體比較輕，所以能飛起來(lái)。和熱氣球原理一樣。）
5、師：你能不能通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗的發(fā)現來(lái)解釋一下，杯中還有氧氣，蠟燭卻熄滅了？（蠟燭在杯中燃燒產(chǎn)生了一些不支持燃燒的熱氣，這些熱氣比較輕占據了杯子的頂部，下面的氧氣上不來(lái)。蠟燭的上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒，所以蠟燭熄滅了。）
四、探究長(cháng)蠟燭先熄滅的原因
1、師：老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白：為什么長(cháng)的蠟燭先熄滅，短的蠟燭后熄滅？
2、小組討論一下，把你們的解釋寫(xiě)在實(shí)驗記錄單上。
3、反饋：你們組的解釋是怎樣的？（匯報時(shí)要代表小組的.觀(guān)點(diǎn)發(fā)言）
�。峥諝饴侣�，占據了杯子的上方，蠟燭燃燒的只是火苗上方的氧氣，長(cháng)的蠟燭上面氧氣少，所以長(cháng)的蠟燭先熄滅。短的蠟燭上面的氧氣多，所以短的蠟燭后熄滅。）
4、我們的推測很有道理，那我們能不能想辦法看到這些熱氣？（引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的熱氣。）
5、今天老師給你們每組準備了香，自己做一做實(shí)驗�？纯春湍銈兊南敕ㄊ遣皇且粯�。
6、學(xué)生實(shí)驗香的燃燒。
7、匯報實(shí)驗現象。
8、現在哪個(gè)小組能再回過(guò)頭，完整的解釋一下長(cháng)蠟燭先熄滅的原因。
9、修改實(shí)驗報告單上的解釋。
五、課外思考：
如果把下面墊上棋子，讓杯子底部留空，蠟燭還能不能繼續燃燒？
科學(xué)教案 篇4
1．經(jīng)歷一個(gè)通過(guò)各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過(guò)程；經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng )造條件將垃圾回收利用的活動(dòng)。
2．樹(shù)立正確的資源觀(guān)，培養資源意識；培養收集、處理信息的能力。
3．認識可回收利用的物品和材料；認識回收標志；了解一些常見(jiàn)的可回收材料的回收方法及其好處。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：帶一些平時(shí)會(huì )扔掉、但可以回收利用的物品來(lái)；分組分品種調查廢材料再生利用的方法和好處。
教師：有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導入
1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？
2、今天，我們就一起來(lái)研究垃圾的回收利用。（揭題）
二、 回收利用報告會(huì )
1. 把帶來(lái)的物品集中起來(lái)，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。
2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？
3. 按制作的材料，把這些物品分分類(lèi)，再統計出每一類(lèi)的數量。（詳見(jiàn)表格設計示例）
4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5. 不少同學(xué)都是通過(guò)一些數據和資料來(lái)說(shuō)明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數據和資料的.？對于這些數據和資料，你們有什么感想？
6. 如果回收利用垃圾花的錢(qián)比生料加工花的錢(qián)更多，那就不需要回收了。對這個(gè)問(wèn)題你們是怎么看的？
7. 仔細觀(guān)察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒(méi)有一個(gè)統一的標志？這個(gè)標志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻？
8. 簡(jiǎn)介這個(gè)世界通用的回收標志。
9. 你們認為較為完整的解決垃圾問(wèn)題的系統方案應包括哪些方面？
�。ㄒ龑дJ識方案應包括垃圾減量、回收利用、無(wú)害化處理這三個(gè)大的方面）
三、 建一座回收中心
1. 對于這些已經(jīng)分類(lèi)的、可回收利用的材料，我們應該怎么辦？
2. 我們的學(xué)校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？
3. 讓我們行動(dòng)起來(lái)，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？
4. 小組討論，制定方案。
方案主要包括：需要做幾個(gè)分類(lèi)回收箱？
不同材料的回收標志如何設計？需要文字說(shuō)明嗎？
回收箱放置在什么地方？
如何管理回收箱？誰(shuí)來(lái)管理？等等。
5．簡(jiǎn)介并評價(jià)方案。
四、 總結、拓展
1．將收集、整理過(guò)的資料進(jìn)行布展。
2．利用課外時(shí)間，組建一個(gè)班級或學(xué)校的資源回收利用中心
科學(xué)教案 篇5
一．教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：
1．能夠運用多種感官和方法認識材料。
2．能名對常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
�。ǘ┲R與技能：
1．認識一些常見(jiàn)的材料。
2．知道材料有天然的，也有人造的。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．意識到人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
二．教學(xué)準備：
1．學(xué)生自備一些玩具。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
1．檢查學(xué)生帶來(lái)的玩具。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么玩具？
2．學(xué)生研究自己帶來(lái)的玩具是什么材料做成的。
�。�1）教師說(shuō)說(shuō)研究的要求。把各自帶來(lái)的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的`結果記在P85的表格中。
�。�2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。
3．小組匯報。
鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……
4．指導學(xué)生將自己發(fā)現的這些材料分類(lèi)，分類(lèi)的標準學(xué)生自定。
�。ㄈ┱n后作業(yè)。
課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？
科學(xué)教案 篇6
【設計理念】
1、本課從無(wú)色、透明的液體的分辨引入，意圖在于引導學(xué)生運用觀(guān)察和比較的學(xué)習方法，感受和認識水的基本性質(zhì)和液體的一些共同特征，欣賞體會(huì )水體的美麗。
2、本課主要組織學(xué)生對水和其他外觀(guān)與水一樣的液體進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，知道水的物理性質(zhì)、水的溶解性、水的凈化方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析、判斷及動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀(guān)，學(xué)會(huì )欣賞美麗的水體。
3、本課是以“水及外觀(guān)與之相同的液體”展開(kāi)研究，認識水的一些性質(zhì)。所以應重點(diǎn)選擇一些學(xué)生常見(jiàn)的典型實(shí)驗材料，引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、判斷，最后得出結論。
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)知識：
�。�1）知道水是無(wú)色無(wú)味的液體，它能溶解一些物質(zhì)。
�。�2）知道影響溶解的因素。
�。�3）通過(guò)學(xué)習過(guò)濾的實(shí)驗操作，初步了解分離混合物的常用方法和基本步驟。
2、能力培養：
�。�1）通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力。
�。�2）通過(guò)討論活動(dòng)，培養學(xué)生比較、分析、判斷的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�。�1）進(jìn)一步培養學(xué)生對科學(xué)探究的樂(lè )趣。
�。�2）學(xué)會(huì )欣賞美麗的水體，體會(huì )自然界的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察、比較，知道水是無(wú)色無(wú)味的液體。它能溶解一些物質(zhì)，初步了解什么是溶解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生掌握運用對比實(shí)驗來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，知道影響溶解的因數。
【教學(xué)準備】
活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。
活動(dòng)3：滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。
拓展：茶水一杯。
活動(dòng)4：燒杯、玻璃棒、方糖、冷水，熱水、小錘。
拓展：一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過(guò)濾裝置（鐵架臺、漏斗、燒杯、濾紙）。
資料：自來(lái)水過(guò)濾示意圖、視頻。
活動(dòng)5：美麗水體的相關(guān)圖片、視頻。
第一課時(shí) 認識水
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區分不同的液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的`不同。
2、通過(guò)討論，區別白酒、白醋與純水，知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的。
3、通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區分不同的液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的不同。
[教學(xué)難點(diǎn)]
通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。
[教學(xué)準備]
活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。
活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。
[教學(xué)過(guò)程]
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，好嗎？
師：因為有你，小草變得嫩綠； 因為有你，魚(yú)兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？
生：水。
師：同學(xué)們真聰明！水是我們人類(lèi)的好朋友，和我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來(lái)認識水。
引出課題，板書(shū)：4 清清的水。
問(wèn)題情景：海水很清澈，為什么不能喝呢？
師：我建議同學(xué)們不能單純從顏色方面去認識水，應充分利用感覺(jué)器官去觀(guān)察，等一下我們再解答這個(gè)問(wèn)題好不好？
二、探究活動(dòng)一：
活動(dòng)1：哪瓶是純水？
臺面三個(gè)小瓶里分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎？
討論：根據平時(shí)你對白酒、白醋和純水的了解，想一想它們有什么不同？用什么方法可以找出哪一瓶是純水？把方法寫(xiě)在P28中間。
學(xué)生討論后交流匯報。
師提示：實(shí)驗時(shí)，不能采取嘗的方法。聞的時(shí)候，要用扇聞的方法，以保護我們的鼻子不受刺激。
師示范方法：輕輕地用手扇動(dòng)瓶子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。
學(xué)生探究活動(dòng)后，請一名或兩名學(xué)生到講臺用扇聞的方法觀(guān)察這三個(gè)小瓶，并把聞到的結果說(shuō)出來(lái)，與大家共同區分它們。
歸納：無(wú)色無(wú)氣味的那一瓶是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來(lái)有酸味。
師：白酒、白醋都是無(wú)色透明的，它們和純水有什么不同？
師：白酒、白醋用眼睛看起來(lái)和水一樣，但是它們中都比純水多了一些物質(zhì)，只是這些物質(zhì)已經(jīng)溶解在水中了，用肉眼看不出來(lái)。海水雖然看起來(lái)清澈透明，但是，海水里面卻含有許多其他物質(zhì)，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質(zhì)。這些物質(zhì)直接進(jìn)入人體內將對人產(chǎn)生不利的作用。所以，不能飲用海水。同學(xué)們回家后可以試一試糖水和鹽水要怎樣區分？
三、探究活動(dòng)二：
活動(dòng)2：給水變個(gè)樣
�。�1）玩水球
�。ǔ鍪狙b滿(mǎn)水的氣球）你玩過(guò)水球嗎？能把水球變成不同的形狀嗎？
師提示：往氣球里加水時(shí)，不要裝過(guò)多的水，要把球口扎緊。
實(shí)驗：分小組做玩水球實(shí)驗，把水球捏成不同的形狀，并畫(huà)出每次捏成的形狀。（學(xué)生畫(huà)在課本第29頁(yè)）
匯報交流各組捏成的形狀。
歸納：水可以捏成任意一種形狀。
�。�2）倒水游戲
談話(huà)：出示各種形狀的容器。根據玩水球的實(shí)驗想一想，如果把水倒在這些容器里，水會(huì )是什么形狀呢？
學(xué)生猜想。
實(shí)驗：將水倒入不同形狀的容器中，觀(guān)察水倒進(jìn)不同容器中形狀的改變。
歸納：水倒進(jìn)什么形狀的容器里，就會(huì )變成什么形狀。原來(lái)，水是沒(méi)有固定形狀的。
�。�3）認識液體
師出示概念：像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。（板書(shū)）
提問(wèn)：想一想還有哪些物體像水那樣可以流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀的呢？
學(xué)生討論后匯報交流。
師：常見(jiàn)的液體還有許多，如油、橙汁、牛奶，這三種液體也像水一樣可以流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀。
四、總結。
板書(shū)：
4 清清的水
像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。
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