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過(guò)秦論教案設計
教學(xué)目標：
1．感受這篇史論鋪張揚厲的氣勢與文風(fēng)
2．了解文章的主題
3．賈誼懷才不遇的悲劇人生
4．文言詞語(yǔ)的積累
教學(xué)重點(diǎn)：
1．文言詞語(yǔ)積累
2．秦朝滅亡的主要過(guò)失
3．鋪張揚厲的文風(fēng)
教學(xué)難點(diǎn)：
1．賈誼懷才不遇的悲劇人生
2．作家深邃的思想穿透力
3．重點(diǎn)文言詞語(yǔ)識記
教學(xué)手段：
1．以講授為主，輔以必要的朗讀錄音，感受本文的文風(fēng)
2．輔以必要的幻燈片配合教學(xué)需要
課時(shí)預計：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
要求：
1．了解賈誼的悲劇人生
2．認讀課文，掃清障礙
3．誦讀課文，整體感知本文文風(fēng)
4．學(xué)習課文第一、二段，把握秦國崛起的條件及逐步走向強盛的過(guò)程
5．有關(guān)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式的把握
窺、席、包、囊、內、務(wù)、拱手、會(huì )、弱、愛(ài)、從、叩、逡巡、因
外連衡而斗諸侯、追亡逐北、宰割天下、會(huì )盟而謀弱秦
過(guò)程：
一、導語(yǔ)設計
中國歷史上，頻繁上演著(zhù)改朝換代的事件。但是，秦漢易代，對歷代的統治者以強烈的震撼，同時(shí)，給知識分子的心靈以空前的震撼，也成為漢初熱議的社會(huì )思潮之一。作為中國歷史上為數不多的登峰造極的強大王朝之一——秦帝國，經(jīng)數代君王勵精圖治，歷數百年歲月（公元前361年——前221年，近140年）終于結束戰國諸侯割據的局面，首次統一全國。然而，這一強大的中央集權帝國，短期內（存在不滿(mǎn)14年）便如摧枯拉朽般迅速的折戟沉沙，灰飛煙滅，給歷史、社會(huì )留下了許多值得探究的課題。歷代的統治者和知識分子不斷地從中汲取亡秦經(jīng)驗教訓，從中管窺出秦朝的滅亡對社會(huì )、歷史極具穿透力。今天，我們將要學(xué)習一篇漢初杰出知識分子的代表人物的經(jīng)典名篇，分析探討秦朝滅亡的經(jīng)驗教訓的史論文章——賈誼的《過(guò)秦論》（板書(shū)）。
二、解題及作者
1．（師）：過(guò)秦論：過(guò)，（動(dòng)詞）指出秦的過(guò)失。論：古代的一種文體。本文是一篇史論。
《過(guò)秦論》分上中下三篇，這里選的是上篇。
2．賈誼
�。ㄇ�200—前168），西漢洛陽(yáng)人，政論家、文學(xué)家。年18歲以能誦詩(shī)書(shū)、善屬文聞名于郡中，年20提出改革制度的主張，表現出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長(cháng)沙王太傅，后又貶為梁王太傅，后來(lái)梁王墜馬而亡，賈誼認為自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。政論文以《過(guò)秦論》、《陳政事疏》、《論積貯疏》最為有名。另有辭賦等作品傳之于世。（出示幻燈片）
�。◣煟嘿Z誼有很高的政治抱負，才華橫溢，作為一個(gè)杰出知識分子的代表，他有著(zhù)強烈的濟世為民的使命感。然而時(shí)運不濟，他的革新政治的主張觸犯了貴族集團的利益，生事誣陷，被貶后，雖身居閑職，仍心系朝事。英年早逝，一顆璀璨的巨星從此長(cháng)逝歷史的天空，賈誼人生雖然短暫，但他留下的寶貴精神財富將永遠浸潤著(zhù)中華民族的子孫后代，他的懷才不遇的悲劇人生引起后世文人的扼腕嘆息。
�。◣煟赫埻瑢W(xué)齊讀這首詩(shī)。
�。ㄉx）：
宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調更無(wú)倫。
可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。
——李商隱《賈生》（幻燈片）
�。◣煟簼h文帝在宣室（注：漢代未央宮里的一著(zhù)名宮殿名，漢代皇帝經(jīng)常在這里召見(jiàn)諸臣商議軍國大事）里召見(jiàn)賈誼，賈誼的政治才華無(wú)與倫比�？上牡垡拱胩撓源Z誼，不是向他去請教治國的策略，反而詢(xún)問(wèn)鬼神之事。其實(shí)，賈誼并沒(méi)有得到統治者真正的重用。
要求學(xué)生當堂背誦本詩(shī)。
�。◣煟和醪摹皢韬�！時(shí)運不濟，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(cháng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)！”《騰王閣序》（幻燈片）說(shuō)的也是賈誼懷才不遇的悲劇人生。
少年倜儻廊廟才，壯志未酬事堪哀。
胸羅文章兵百萬(wàn)，膽照華國樹(shù)千臺。
雄英無(wú)計傾圣主，高節終竟受疑猜。
千古同惜長(cháng)沙傅，空白汨羅步塵埃。
——毛澤東：《詠賈誼》（幻燈片）
�。◣煟核�，在封建專(zhuān)制時(shí)代，有抱負、有才華、具有完美人格的知識分子遭受莫名其妙的打擊而郁郁不得志者，豈止賈誼一人呢！
三、指導學(xué)生誦讀課文，具體感受本文鋪張揚厲、縱橫椑闔的文風(fēng)
�。ǚ配浺�，學(xué)生跟讀。）
好，錄音我們就先聽(tīng)到這里。
四、（師）：現在請大家大聲朗讀課文兩遍，熟悉課文內容，把讀不準的字詞做出標記，對照注釋或者當堂查字典解決
下面是需要重點(diǎn)認識的字詞：
崤函（xiáo）、囊括（náng）、連衡（héng）、合從（zòng）、陳軫（zhěn）、召滑（shào）、翟景（zhái）、逡巡（qūnxún）、鏃（zú）、流血漂櫓（lú）、鞭笞（chī）、藩籬（fānlí）、隳（huī）、鏑（dí）、踐華為城（huà）、甕牖繩樞（yǒu）、氓隸（méng）、倔起（jué）、阡陌（qiānmò）、贏(yíng)糧景從（yíng yǐng）、鋤耰棘矜（yōuqín）、銛（xiān）、長(cháng)鎩（sh�。�、謫戍（zhé）、度長(cháng)絜大（duóxié）、萬(wàn)乘（shèng）、（幻燈片）
注：關(guān)于“崤函”的“崤”的讀音需要作點(diǎn)說(shuō)明。人教版2003年版的《語(yǔ)文》課本注釋讀yáo。而2006年版的《語(yǔ)文》注釋讀xiáo。前后注釋為什么不一樣呢？《說(shuō)文解字》沒(méi)有“崤”這個(gè)字，但是有“殽”這個(gè)字，許慎解釋為“相雜錯也，從殳肴聲，胡茅切�！币罁S慎注音，“殽”讀yáo�？梢酝茢�，“崤”、“殽”至少在東漢許慎時(shí)代兩字是不通用的。1988年版《詞源》第508頁(yè)“崤”條，注音為“xiáo，胡茅切，平，肴韻，匣�！蔽礃顺鲇衴áo音，且詞條有“崤山、崤谷、崤函、崤陵”四條。商務(wù)印書(shū)館第5版的《現代漢語(yǔ)詞典》1496頁(yè)注釋?zhuān)骸搬牛篨iáo 崤山，山名，在河南�！币参匆�(jiàn)有yáo音。既然這些字（詞）典都注為xiáo，我們應該按xiáo音來(lái)處理比較合理，看來(lái)，2006年版的課本改讀xiáo音是有一定道理的。（幻燈片）
五、（師）：分組朗讀課文，體會(huì )賦體的句式特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )本文鋪張揚厲的文風(fēng)
諸如：①據崤函之固，擁雍州之地、有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。
�、谀先h中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。
�、邸�，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。
�、堋畬贋橹\；……之徒通其意；……之倫制其兵。
�、葑吠鲋鸨�，浮尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利趁便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。
�、拚耖L(cháng)策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下。
六、指導學(xué)習課文第一段
1．（師）：指名學(xué)生朗讀課文第一段，思考課文第一段主要敘述的內容？
�。ㄉ祝褐饕獢⑹銮貒囊靶�。
�。ㄉ遥褐饕獢⑹錾眺弊兎�，富國強兵。
�。ㄉ褐饕獢⑹銮貒膬�(yōu)勢。
�。◣煟簞偛湃煌瑢W(xué)分別從不同視角回答了這個(gè)問(wèn)題，很好。但不夠全面，誰(shuí)能總結一下他們三位的發(fā)言？
�。ㄉ。呵貒尼绕穑ɑ脽羝�
2．（師）：對！概括的很準確。那么，請大家思考：秦國憑借哪些優(yōu)勢在諸侯之中崛起？
�。ㄉ祝旱乩麅�(yōu)勢：據崤函之固，擁雍州之地。（幻燈片）
�。◣煟横派�、函谷關(guān)一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)，是秦國安全生存且能夠發(fā)展經(jīng)濟、軍事的地理上的天然屏障（外因）。
�。ㄉ遥呵匦⒐纳钪\遠慮與雄才大略：君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。（幻燈片）
�。◣煟核伎迹哼@句話(huà)里哪一字很傳神？
�。ㄉ何艺J為是“窺”字。說(shuō)明秦孝公有野心，具有政治上的遠見(jiàn)卓識，但不敢光明正大地看，說(shuō)明他此時(shí)尚有懼怕之心。
�。◣煟核麘峙率裁茨�？
�。ㄉ号轮芴熳�。
�。◣熜Γ簯饑鴷r(shí)代，周天子已經(jīng)失去往日振臂一呼，響者百應的局面了。也就是開(kāi)始衰落了，何懼之有？
�。ㄉ。簯峙缕渌T侯國的威勢。
�。◣熜Γ簽槭裁磻峙缕渌T侯國的威勢？
�。ㄉ。汉ε缕渌T侯國不答應。
�。◣熜Γ哼@恰恰說(shuō)明了什么？
�。ㄉ。赫f(shuō)明秦國打不過(guò)其他諸侯國。
�。◣煟簩ρ�，說(shuō)明此時(shí)秦國國力尚不足以與周天子為代表的中央政府和天下諸侯相抗衡，力量還不足夠強大。所以，只能偷“窺”以周天子為代表的天下，但他已經(jīng)開(kāi)始覬覦王室，說(shuō)明它有野心，可謂一字千斤（內因）。
�。◣煟呵貒�憑借什么呢？
�。ㄉ祝喝瞬艃�(yōu)勢：任用商鞅變法圖強，在諸侯之中率先崛起。
�。◣煟荷眺弊兎ㄊ菓饑鴷r(shí)代以及中國歷史上最著(zhù)名的變法之一，他開(kāi)啟后代的革除弊政、變法圖強的先例，如宋代王安石變法、晚清的戊戌變法等。商鞅變法從四個(gè)方面對秦國進(jìn)行改革：
商鞅變法內容（幻燈片）
內 立法度： 政治上——健全法律制度，有章可循；
務(wù) 耕 織： 經(jīng)濟上——大力發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，夯實(shí)基礎；
修守戰之具： 軍事上——積極備戰，走強兵之路；
外 連橫而斗諸侯： 外交上——采取連橫策略，讓諸侯互相猜忌，發(fā)動(dòng)戰爭，消耗實(shí)力。
所以，商鞅在秦國全方位實(shí)行變法，對外采取消耗諸侯實(shí)力的戰略，秦國無(wú)論政治、經(jīng)濟、軍事、外交等方面在諸侯之中均占優(yōu)勢，擴大地盤(pán)，壯大力量。
結果 秦人拱手而取西河之外。（幻燈片）
補充：秦孝公二十二年（前340年），商鞅伐魏，魏使公子卬為將而擊之。商鞅遺書(shū)公子卬，愿與為好會(huì )而罷兵。會(huì )盟既已，商鞅虜公子卬而襲奪其軍。其后十年間，魏屢敗于秦，魏王恐，乃使使割西河之地獻于秦以和。（《史記·秦本紀》）
可以看出，秦國從一開(kāi)始，就使用詐術(shù)來(lái)達到自己的目的。
3．（師）：所以，秦國崛起的關(guān)鍵——天時(shí)：周室衰微，群雄割據爭霸
地利：據崤函之固，擁雍州之地
人和：君臣固守，商君佐之（幻燈片）
4．（師）：請解釋下列字詞的含義與句式特點(diǎn)：
據崤函之固，擁雍州之地
有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心
內立法度 務(wù)耕織
外連橫而斗諸侯（幻燈片）
5．（師）：請大家嘗試背誦第一段內容。（齊背與個(gè)別背誦相結合）
七、指導學(xué)習課文第二段
1．（師）：現在請大家朗讀第二段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪張揚厲的氣勢，體會(huì )戰國縱橫家的文風(fēng)。（學(xué)生集體齊讀）
�。◣煟耗奈煌瑢W(xué)朗讀一下第二段。（指名學(xué)生朗讀）
重點(diǎn)指導朗讀以下句式：（幻燈片）
�、倌先h中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。
�、凇�，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。
�、邸畬贋橹\；……之徒通其意；……之倫制其兵。
�、芮赜杏嗔Χ破浔�，追亡逐北，浮尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利趁便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。
2．（師）：惠文、武、昭襄三位君王為秦國都做了些什么？
�。ㄉ祝好晒蕵I(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。
�。◣煟骸懊伞笔鞘裁匆馑�？
�。ㄉ撼惺�。
�。◣煟骸耙颉蹦�？
�。ㄉ貉匾u。
�。◣煟耗銈冊趺粗馈耙颉钡囊馑嫉哪�？
�。ㄉ骸豆艥h語(yǔ)常用字字典》上第二條義項。
�。◣熜Γ和瑢W(xué)們的學(xué)習主動(dòng)性很好，學(xué)習方法也不錯。所以，學(xué)習不但要思考，還要善于借助工具書(shū)。
�。◣煟骸澳稀�、“西”、“東”、“北”都是方位名次做動(dòng)詞，“向南、向西、向東、向北”的意思。
�。◣煟夯菸�、武、昭襄三位君王為秦國都做的事情能用自己的語(yǔ)言概括嗎？
�。ㄉ遥貉右u孝公政策，積極主動(dòng)出擊，略地擴疆，為統一大業(yè)夯實(shí)基礎。
�。◣煟捍蠹艺J為他概括的怎么樣？
�。ㄉ悍浅蚀_。
注意“合從締交，相與為一”。（幻燈片）
首次合從（縱）在前334年—前332年，蘇秦說(shuō)六國合從，任從約長(cháng)，佩六國相印，“秦兵不敢窺函谷關(guān)十五年”。前318年，蘇秦再次約六國攻秦，楚懷王任從約長(cháng)，至函谷關(guān)，秦出兵擊六國，六國皆引兵而歸。此外，前298年，魏、齊、韓三國曾聯(lián)合攻秦。前247年，信陵君率五國兵敗秦于河外。
從上述史實(shí)可以看出，政論敘史只是一種概述方式，跟史書(shū)記載略有出入。
3．（師）：賈誼特別提到戰國四公子，他們都是戰國時(shí)代才俊之士的杰出代表人物，他們善于禮賢下士，延攬人才而聲名遠播各諸侯國。我們不妨在此給大家摘引一些史書(shū)中的記載略見(jiàn)一斑。
補充：①據《史記· 孟嘗君列傳》記載：
孟嘗君……招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。食客數千人，無(wú)貴賤一與文等。（幻燈片）
有名的“狡兔三窟”、“焚券市義”就發(fā)生在孟嘗君田文門(mén)客身上的故事。
�、凇妒酚洝て皆袀鳌酚涊d：
平原君趙勝者，趙之諸公子也。諸子中勝最賢，喜賓客，賓客蓋至者數千人。（幻燈片）
家喻戶(hù)曉的“毛遂自薦”的故事就出在平原君的門(mén)客中。
�、邸妒酚洝の汗恿袀鳌酚涊d：
公子為人仁而下士，士無(wú)賢不肖皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。士以此方數千里爭往歸之，致食客三千人。當時(shí)是，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（幻燈片）
像信陵君魏無(wú)忌禮遇夷門(mén)監者與竊符救趙的故事都是極為有名的歷史美談與壯舉。
�、堋妒酚洝ご荷昃袀鳌酚涊d：
秦國率韓、魏聯(lián)軍大舉攻楚，楚頃襄王派春申君出使秦國來(lái)游說(shuō)秦昭襄王，春申君僅用一封書(shū)信——上書(shū)秦王——就退敵于國門(mén)之外，后又入秦智救太子完的故事，都是激蕩人心的事件。（幻燈片）
所以，戰國四公子對各自國家及其他諸侯國免受強秦威脅起了不容忽視的重要作用。同時(shí)，他們都是開(kāi)風(fēng)氣之先，引領(lǐng)潮流的一代顯赫的知識分子代表人物。
4．（師）：接著(zhù)賈誼進(jìn)一步列舉六國人才濟濟，他們叱咤于戰國的歷史舞臺上，書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的精彩人生，也為這樣的時(shí)代與歷史濃墨重彩的涂抹上靚麗的一筆，使得戰國的歷史名副其實(shí)地成為人才比拼的歷史，人才馳騁的舞臺，人才最大限度地實(shí)現自我價(jià)值的歷史。
5．（師）：“嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩關(guān)而攻秦�！边@幾句你感受到了什么？
�。ㄉ祝毫鶉貜V兵強，氣勢洶洶向秦國撲來(lái)，我感到秦國處境非常危險。
�。◣煟赫f(shuō)的好。我也感到秦國處境的危險。這里顯示出賈誼的才華橫溢，他寫(xiě)戰爭來(lái)臨之時(shí)真讓人有如身臨其境之感。正所謂“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓，黑云壓城城欲摧”�？磥�(lái)九國之師來(lái)者不善呀。注意：賈誼描寫(xiě)九國的氣勢，哪個(gè)字用的最妙？
�。ㄉ骸斑怠弊�。
�。◣煟好钤诤翁�？
�。ㄉ懻摵蠡卮穑簩�(xiě)出九國經(jīng)過(guò)充分準備想畢其功于一役，他們對自己實(shí)力的極端自信——自負，想一舉消滅強敵秦國。也寫(xiě)出各諸侯國主動(dòng)出擊，而戰爭的陰霾籠罩在秦人頭上。表面上看，秦國處于被動(dòng)局面。從感情與理智上分析不難發(fā)現，賈誼對九國不自量力的嘲笑。實(shí)際上，賈誼從骨子里鄙視他們的不自量力與外強中干。
6．（師）：同學(xué)們竟然能讀出賈誼的這種情感，著(zhù)實(shí)讓我刮目相看。所以說(shuō)，讀書(shū)要用“心”去讀，才能發(fā)現許多常人所不能發(fā)現的問(wèn)題。
�。◣煟呵貒耸侨绾位貞艊畮煹哪�？
�。ㄉ祝洪_(kāi)關(guān)延敵。
�。◣煟涸趺粗v？
�。ㄉ遥壕褪谴蜷_(kāi)函谷關(guān)，讓敵人長(cháng)驅直入。
�。◣煟和ㄟ^(guò)這四個(gè)字你看出了什么？
�。ㄉ呵貒扇∫砸荽齽趹鹦g(shù)，“開(kāi)關(guān)延敵”這一輕輕的舉動(dòng)，把秦人的那種極為自信的姿態(tài)以及對九國之師的蔑視逼真的刻畫(huà)出來(lái)，可謂字字千金。
�。◣煟汉�，把秦人的心理分析的入木三分。你看，賈誼根本沒(méi)有展示秦人如何準備這場(chǎng)戰爭的畫(huà)面，正如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》里周瑜指揮赤壁之戰時(shí)的胸有成竹、鎮靜自若時(shí)的“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”一樣，這樣的大寫(xiě)意，惜墨如金手法正是借鑒了這類(lèi)文章的寫(xiě)法，他們在這些方面的表現力都是一脈相承，這都是我們平常在寫(xiě)作中需要加以玩味借鑒的地方，提高我們用詞的張力。
7．（師）：九國之師面對秦人的“開(kāi)關(guān)延敵”竟然“逡巡而不敢進(jìn)”，請閱讀課文注釋“逡巡”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
�。ㄉ簈ūnxún，有所顧慮而徘徊不前。
�。◣煟骸板已病边@個(gè)詞用的好。好在哪里？
�。ㄉ罕憩F了九國之師的一種微妙心理。
�。◣煟菏裁次⒚钚睦�？
�。ㄉ汗亲永镞�是害怕秦國的心理。
�。◣煟壕艊畮熑瞬艥鷿�，兵強馬壯，為什么到了函谷關(guān)反而顧慮徘徊不敢前進(jìn)呢？
�。ㄉ祝核麄円郧案貒贿^(guò)手，秦國把他們打怕了。
�。ㄉ遥呵厝说牟渴鹱屗麄兠恢�(zhù)頭腦，這叫葫蘆里賣(mài)的什么藥呀！如果秦國反抗，正中他們的下懷。
�。ㄉ呵厝伺R危不懼的魄力著(zhù)實(shí)讓他們沒(méi)有料到。
�。ㄉ。壕艊畮煾鲬压硖�，為了各自的利益而來(lái)。這是人心不齊的表現。
�。ㄉ欤核麄冊敬蛩阆蚯貒〾�，想達到不戰而屈人之兵，結果秦國并不懼怕，所以，他們的心理防線(xiàn)崩潰了。
�。◣煟簩�。這是以少勝多的戰局，你能列舉出歷史上其他以少勝多的戰例嗎？
�。ㄉ祝撼啾谥畱�、官渡之戰。
�。ㄉ遥轰撬畱�。
�。◣煟簱妒酚洝で乇炯o》記載：
昭襄王“十一年，齊、韓、魏、趙、宋、中山五國共攻秦，至鹽氏而還�！苯Y果無(wú)功而返。
秦王贏(yíng)政“六年，韓、魏、趙、衛、楚共擊秦，取壽陵。秦出兵，五國兵罷�！币彩侨绱�。（幻燈片）
8．（師）：“秦無(wú)亡失遺鏃之費，而天下諸侯已困矣�！边@一句通過(guò)對比，寫(xiě)出秦與諸侯的不同處境。秦國以極小的代價(jià)換來(lái)最大的效益。當然，這里作者使用夸張的手法，突出秦國力量的無(wú)比強大，襯托諸侯國的不利處境。
9．（師）：“于是從散約敗，爭割地而賂秦�！睆倪@一句里你發(fā)現了什么問(wèn)題？
�。ㄉ祝汉峡v政策的失敗。
�。ㄉ遥核麄兞α康姆稚�。
�。ㄉ簭木艊囊暯莵�(lái)寫(xiě)秦國的強大。各諸侯國為了自保，他們不約而同采取割地求和賄賂秦國的措施。
�。◣煟弘y道他們苦心經(jīng)營(yíng)的“合從締交，相與為一”的策略就如此不堪一擊？
�。ㄉ。河捎谒麄內诵牟积R，還有就是秦國力量太強大了。
�。◣煟簩�。還有一點(diǎn)，秦國當然在外交上也采取了相應的措施。針對六國合縱政策（六國聯(lián)合共同對付秦國的策略），秦國采取“連橫”策略，即離間六國，使它們各自與秦國聯(lián)合，后來(lái)，秦國進(jìn)一步采用“遠交近攻”策略，即距離秦國遙遠的國家和它們建立友好關(guān)系，距離秦國較近的國家采取武擊破，從而達到各個(gè)擊破的策略。實(shí)際上這就是“蠶食諸侯”的策略。
10．“秦有余力而制其弊，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝�！庇煤甏蟮娜笆界R頭展示秦國追亡逐北，宰割天下，分裂山河的全過(guò)程。寫(xiě)的極為簡(jiǎn)略，秦國即將走上統一全國的道路。
“伏尸百萬(wàn)”這說(shuō)的不是一次戰役的死亡人數。秦擊六國殺傷人數皆有記載，如前293年擊韓伊闕。斬首24萬(wàn)；前273年擊魏華陽(yáng)軍，斬首13萬(wàn)（《年表》作15萬(wàn)）；前260年，破趙長(cháng)平軍，殺卒45萬(wàn)；其余，斬首不足十萬(wàn)者皆略而不書(shū)。（幻燈片）
�。ㄉ祝豪蠋�，這幾句就是鋪陳排比句式嗎。
�。◣煟菏堑�。大家不妨讀一下，體會(huì )這種句式的特點(diǎn)。（生齊讀）
�。◣煟耗銈兏惺艿竭@種句式有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ豪世噬峡�，很舒服。
�。◣煟汉苡袣鈩�。所以，寫(xiě)文章要表現氣勢，最好采取這種鋪陳排比的方法，大家在寫(xiě)作中不妨嘗試。
11．（師）：概括本段主要內容。
�。ㄉ懻摵蠡卮穑呵貒膹娛�。它已經(jīng)成為諸侯中的超級大國而可以睥睨天下了。
�。◣煟嘿Z誼主要采取那些表現手法從哪些方面來(lái)展示秦國的強盛？
�。ㄉ懻摵蠡卮穑�
對比手法，鋪陳排比手法
一國——多國
一國之士——多國之士
一國之徒——多國之徒
一國之將——多國之將
一國之土地——多國之土地
一國之兵——多國之兵
結局對比
秦無(wú)亡失遺鏃之費，宰割天下——諸侯已困，俯首稱(chēng)臣（幻燈片）
12．（生甲）：老師，你認為秦國強盛的主要原因何在？
�。◣煟何艺J為秦國的武器先進(jìn)，裝備精良，士兵的英勇善戰。
�。ㄉ祝耗敲淳艊奈淦骶吐浜髥�？士兵不善戰嗎？
�。◣煟捍蠹艺J為主要原因何在？互相討論一下。
�。ㄉ懻摵蠡卮穑簯{借天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢，再加上延續先王（秦孝公）制定的既定政策——統一全國的雄心，并不因循守舊，在戰術(shù)上針對形勢的變化而不斷調整策略，積極主動(dòng)出擊，憑借人才優(yōu)勢出謀劃策，才掌握了戰局的主動(dòng)性，贏(yíng)得了寶貴的時(shí)機。所以說(shuō)，善于把握時(shí)機，善于運用人才資源是取得成功的主要因素。
�。◣煟簩�。趙國有廉頗而不能用，秦國使用反間計，趙國殺掉大將李牧，自毀長(cháng)城；楚國的屈原被放逐，燕國的樂(lè )毅被猜忌，都折射出諸侯國對人才的態(tài)度。這都是讓人寒心的作法。所以，決定一切事情成敗的主要因素是人。
13．①重點(diǎn)文言詞語(yǔ)
西舉巴、蜀 膏腴 愛(ài) 叩關(guān) 逡巡 弊 追亡逐北
�、谕僮�
合從 連衡
�、墼~類(lèi)活用
會(huì )盟而謀弱秦 （幻燈片）
14．請課后背誦一、二段內容。
第二課時(shí)
要求：
1．檢查第一課時(shí)所學(xué)內容，查漏補缺。
2．繼續學(xué)習課文第三、四段內容，秦國的鼎盛（以統一諸侯各國為標志）及迅速滅亡。
3．排比與夸張的藝術(shù)手法增強文章的氣勢，體會(huì )戰國縱橫家鋪張揚厲的文風(fēng)。
4．對比手法的運用。
5．重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式：
奮、策、御、履、六合、敲撲、鞭笞、百越、俯首系頸、委命下吏、藩籬、卻、黔首、隳、鏑、踐華為城、因河為池、不測之淵、甕牖繩樞、氓隸、阡陌、揭竿為旗、贏(yíng)糧、景從、山東
過(guò)程：
一、檢查上節課內容
1．指名學(xué)生背誦李商隱的《賈生》詩(shī)并對該詩(shī)內容做大體闡釋。
2．指名學(xué)生背誦課文第一、二段。
3．指名學(xué)生解釋“窺、席、包、囊、內、務(wù)、拱手、外連衡而斗諸侯”等詞語(yǔ)含義。
二、指導學(xué)習課文第三段內容
1．（師）：哪位同學(xué)朗讀課文第三段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪張揚厲的氣勢，體會(huì )戰國縱橫家的文風(fēng)。（生讀課文）
指導學(xué)生重點(diǎn)朗讀以下的句式：
�、僬耖L(cháng)策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下
�、诤瞬桓夷舷露榴R，士不敢彎弓而報怨
�、蹚U先王之道，焚百家之言
�、茔拿�，殺豪杰
�、荨`華為城，因河為池，據億仗之城，臨不測之淵
�、拮砸詾殛P(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也
2．（師）：你讀了以上句子體會(huì )到了什么？
�。ㄉ祝呵厥蓟实膫ゴ�。因為他開(kāi)創(chuàng )了人類(lèi)歷史的一個(gè)新時(shí)代。
�。ㄉ遥呵厥蓟实淖源�。因為他不汲取人類(lèi)文化的優(yōu)秀精華而反其道行之。
�。ㄉ呵厥蓟实膭傘棺杂�。因為他相信可以使用武來(lái)解決一切問(wèn)題。
�。ㄉ。呵貒亩κ⑦_到無(wú)人可以匹敵的地步，以及秦國延續以武來(lái)治理已經(jīng)統一的國家的思想和秦始皇的洋洋自得的神態(tài)。
3．（師）：綜合幾位同學(xué)的回答，一個(gè)完整的秦始皇形象就浮現在我們的腦海中，這就是集體的智慧勝過(guò)一人的智慧。我翻檢了一下《中國歷史地圖集·秦時(shí)期全圖》，以咸陽(yáng)為中心，東北到達沈陽(yáng)，正北包括呼和浩特，正西包括銀川、蘭州在內，西南到怒江及紅河流域部分地區，疆域比夏時(shí)期擴大了將近六倍，比商時(shí)期擴大了將近五倍，比西周時(shí)期擴大了近兩倍，比春秋時(shí)期擴大了近一倍，初步奠定了中華民族的版圖，這是秦始皇對中華民族巨大的歷史貢獻。
“振長(cháng)策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下”，請仔細玩味這幾個(gè)動(dòng)詞的含義。
�。◣煟呵貒源菘堇嘀畡菀慌e消滅各諸侯國，迅速蕩滌守舊勢力，終于完成歷史所賦予的重任。這是秦國的勝利，也是歷史的巨大進(jìn)步，對中華民族而言，功不可沒(méi)。
4．（師）：秦國的聲威不僅震動(dòng)華夏大地，還遠播廣大邊疆地區。如“乃使蒙恬北筑長(cháng)城，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨�！�
�。◣煟骸皡s”是什么意思？
�。ㄉ簱敉�。
�。◣煟捍蠹叶贾�，中國歷代邊患不斷，問(wèn)題非常棘手，而只有秦國第一次真正意義上擊退了匈奴等少數民族，這是華夏民族對其他民族的勝利。連剽悍的匈奴都懼怕秦國的力量，可見(jiàn)，秦國力量的強大。
5．（師）：那么，敵國已消滅，周邊已安定，接下來(lái)你認為秦始皇應該采取何種政策來(lái)治理國家、對待百姓呢？
�。ㄉ祝何艺J為應該放棄戰時(shí)政策，以發(fā)展經(jīng)濟為主，讓百姓安居樂(lè )業(yè)。
�。ㄉ遥何艺J為首先醫治戰爭給國家、百姓帶來(lái)的創(chuàng )傷。
�。ㄉ合麥绶磩�(dòng)殘余勢力，使國家穩定。
�。ㄉ。何艺J為應該向統一的其他諸侯國地區的百姓廣泛施以恩惠，使他們從心底里歸順秦國，認同秦國統治。
�。ㄉ欤何艺J為應該以高壓態(tài)勢統治統一的其他諸侯國地區的人民，不然，他們會(huì )造反生事的。
�。◣煟旱降讘摬扇∧囊环N政治呢？看來(lái)大家的認識不盡相同。實(shí)際上，這對秦始皇來(lái)說(shuō)治理一個(gè)統一的龐大的帝國不但是個(gè)全新的課題，更是一種挑戰。秦始皇選擇了哪一種治國方略呢？請大家齊讀：
于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。
�。◣煟鹤x的很好�，F在思考，秦始皇是從哪些方面采取什么措施來(lái)治理國家、對待百姓的呢？
�。ㄉ祝罕硹壪韧醯闹螄�(jīng)驗，焚毀百家學(xué)說(shuō)與思想，毀壞著(zhù)名的城池，斬殺有勇有謀的豪杰之士，把天下的兵器收繳起來(lái)。
�。ㄉ遥何艺J為秦始皇從三個(gè)方面來(lái)治理國家對待百姓的。首先，在思想上鉗制百姓，讓他們都變得愚昧無(wú)知；其次，對那些優(yōu)秀人才一律采用武鎮壓的辦法；第三，實(shí)行嚴格的兵器管制制度。所以，他多管齊下，從文與武、軟與硬兩個(gè)方面來(lái)對待百姓。
�。ㄉ何艺J為秦始皇剛愎自用，因為他沒(méi)有吸取先王的治國經(jīng)驗，以為自己絕對正確。
�。◣煟簞偛艓孜煌瑢W(xué)從不同角度回答了這個(gè)問(wèn)題。很好。需要糾正一下，有位同學(xué)說(shuō)秦始皇從文與武、軟與硬兩個(gè)方面來(lái)對待百姓。我認為秦始皇沒(méi)有采取軟的政策，應該是嚴刑峻法，因為他采納法家人物韓非的思想，這是秦始皇治國的主要理論基礎。
秦始皇這樣對待百姓，你認為有何利弊？為什么？
�。ㄉ祝核谋锥嗽谟�，統一天下時(shí)，必然要用武。而今，天下統一了，治理天下，要采取文治呀。
�。ㄉ遥何艺J為秦始皇應該對百姓采取區別對待的辦法。對那些遵紀守法的良民，可以采取文治的辦法，但是對那些不法之徒，決不能心慈手軟。
�。ㄉ何艺J為秦始皇的這種做法完全是蔑視人民，把人不當人的一種作法，你看看，他首先廢先王之道，然后焚書(shū)，其次是愚民，再就是殺人毀城，目的讓百姓毫無(wú)反抗力——弱民，這哪一樣是關(guān)愛(ài)百姓，關(guān)愛(ài)生命的行為呢，如果面對這樣殘暴的政權統治，誰(shuí)能受的了呢。
�。◣煟嚎磥�(lái)，大家對秦始皇的統治的看法發(fā)生了一點(diǎn)分歧，這正說(shuō)明大家把課文讀的比較深、比較透的表現，我很欣慰，也說(shuō)明你們在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行了深入的思考，所以，讀書(shū)貴在思考。
秦始皇的作法我也持不贊成的態(tài)度。為什么？因為，戰國時(shí)期，諸侯兼并，人民經(jīng)歷了近五百年的戰亂，可以說(shuō)百姓是苦不堪言，早已盼著(zhù)這場(chǎng)兼并戰爭結束，過(guò)上安定的生活。戰爭好不容易結束了，安居樂(lè )業(yè)的日子應該到來(lái)了，可結果呢，還不如以前的統治，心里的期待不免轟然倒塌，滿(mǎn)懷的希望變?yōu)槭�，進(jìn)而對這種政權的絕望也在情理之中，被逼入絕境的百姓再也無(wú)法繼續忍受下去，自然會(huì )鋌而走險，奮起反擊，推翻這種暴政�！盾髯印ね踔破氛f(shuō)：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟�！睂�(shí)際上，秦始皇這樣做，他心里根本沒(méi)有把百姓的重要性放在心上，這是一種對人民的態(tài)度問(wèn)題。這樣做當然會(huì )很危險。
6．（師）：那么，秦始皇眼里，他的政權所倚重的是什么呢？請指出原文句子來(lái)。
�。ㄉ祝喝缓筵`華為城，因河為池，據億仗之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。
�。ㄉ遥呵厥蓟仕兄氐氖且匀A山為城墻，黃河為護城河的堅固城池，再加上裝備精良的武裝力量，到處監視人民的一舉一動(dòng)，這樣，自以為就可保萬(wàn)世之帝業(yè)。真是荒唐可笑的想法。很難想象，具有雄才大略、統一六國的秦始皇竟然如此幼稚，真是不可思議。
�。◣煟簩�！這位同學(xué)質(zhì)疑的很有道理。這正是敵國消滅后最容易犯的一種錯誤。喪失了警惕，喪失了進(jìn)取，再也不集思廣益，閉目塞聽(tīng)，目空一切，剛愎自用，自以為自己永遠正確，獨斷專(zhuān)制所釀的后果。所以，秦始皇的錯誤就是我們修身立人的一面鏡子。
7．（師）：現在總結一下本段內容。
�。ㄉ祝罕径沃饕故厩貒鴻M掃天下，所向披靡，消滅各諸侯國，統一全國，走向鼎盛的過(guò)程，終于開(kāi)創(chuàng )了中華民族輝煌壯麗的一頁(yè)。
�。ㄉ遥核卜噶藝乐氐腻e誤。為亡國埋下了禍種。
�。◣煟呵貒y一全國是對中華民族歷史的貢獻，也建構起中華民族的文化心理傳統，即統一壓倒分裂，這是我們中華民族屹立于世界民族之林的最強大的精神支柱。但不可否認秦始皇所犯的嚴重錯誤，即武力治國的策略給后世的統治者以沉痛的教訓，這也是秦始皇給歷史最寶貴的反面貢獻。
8．本段重點(diǎn)字詞及文言句式梳理：
奮 策 御 宇內 履 六合 敲撲 鞭笞 百越 系頸 委命下吏 藩籬 卻 黔首 隳 鏑 踐 不測之淵 何 金城（幻燈片）
9．學(xué)生默讀本段內容，嘗試背誦第三段。
三、分析課文第四段內容
1．整體朗讀第四段。
重點(diǎn)指導朗讀以下句子：
�、佼Y牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也
�、谲b足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾……
�、蹟啬緸楸�，揭竿為旗，天下云集響應，贏(yíng)糧而景從
�、苌綎|豪俊遂并起而亡秦族矣
2．（師）：本段主要寫(xiě)秦國的滅亡？作者是如何展開(kāi)的？
�。ㄉ河脴O為簡(jiǎn)略，概括的筆法。
3．（師）：誰(shuí)滅亡秦國的呢？
�。ㄉ祝宏惿�。
�。ㄉ遥哼�有山東豪俊。
�。ㄉ焊髦T侯國地區的百姓。
�。ㄉ。菏翘煜掳傩�。
�。◣煟憾颊f(shuō)的有道理，但準確一點(diǎn)說(shuō)，應該是天下百姓推翻了秦王朝的統治。因為陳涉是首倡推翻暴秦的統治，撼動(dòng)了秦國的基業(yè)，也同時(shí)開(kāi)創(chuàng )了中國歷史上第一次農民大起義，拉開(kāi)了中國歷史上農民武裝起義推翻暴政的序幕，他們的壯舉彪炳史冊。司馬遷在《史記·陳涉世家》里有很客觀(guān)的評述，下去可閱讀這篇文章。要注意“天下云集響應，贏(yíng)糧而景從”這句話(huà)的內涵，作者暗示我們，是天下百姓不堪暴秦統治才鋌而走險，推翻暴秦政治。所以，管窺出百姓對秦王朝的失望是多么深。這不正是“水覆舟”的生動(dòng)事例嗎。
4．（生甲）：老師，從作者的描述如“甕牖繩樞，氓隸之人，遷徙之徒”來(lái)看，陳涉是個(gè)出身卑微，家庭貧困，而又被征發(fā)去做苦力的人。似乎賈誼瞧不起像陳涉這樣出身卑微的人。
�。◣煟簩�，這正是需要我們探討的問(wèn)題。在賈誼眼里，陳涉的確不怎么樣。這說(shuō)明像賈誼這樣的讀書(shū)人對陳涉的確有點(diǎn)瞧不起，但是司馬遷在《史記》中給與很高的地位，把他放在世家的傳里加以記述，可以發(fā)現司馬遷的良史才具、過(guò)人膽識與超絕智慧。
�。ㄉ遥豪蠋�，陳涉是個(gè)智力與才能都很平常的人，是嗎？
�。◣煟旱妒酚洝り惿媸兰摇防锩婵刹皇沁@么認為的，我們不妨讀一下第一段的部分內容：
“……。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰‘茍富貴，勿相忘�！拐咝Χ鴳唬骸魹閭蚋�，何富貴也？’陳涉太息曰：‘嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！’”（幻燈片）
從司馬遷的記述里發(fā)現陳涉年少時(shí)就是一位很有抱負與志向的人，再到密謀起事時(shí)的精心策劃來(lái)看，他也很有心計。當然，賈誼這樣寫(xiě)，自有深意存焉，目的在于通過(guò)他的弱小來(lái)襯托諸侯各國力量的強大，而諸侯各國竟然為秦所滅，秦國的無(wú)比強大就自然凸顯出來(lái)了，而這樣強大的國家竟然為陳涉所撼動(dòng)，可見(jiàn)秦國失去民心到了何等地步。
�。ㄉ核擒婈犂镆粋�(gè)地位很低的普通士兵嗎？
�。◣煟核侵喪鶟O陽(yáng)的九百人中的一個(gè)——屯長(cháng)——小頭目。應該說(shuō)地位不高。
總之，在賈誼眼里，陳涉不過(guò)是一個(gè)很卑微、才能很平常的人。這是賈誼的策略，一方面極力貶低陳涉，像這樣一個(gè)微不足道的人都能一呼百應，說(shuō)明秦國失去人心到了何種地步；另一方面，當時(shí)百姓對秦國的怨恨到了何種程度。秦國失去了存在的根基，焉能不亡？他是為下文議論蓄勢、張本。
所以，民意、民心，這是一個(gè)政權存在的惟一基礎，任你武力再強大，任你思想多禁錮，任你怎么去愚民，都不會(huì )長(cháng)久的。這是我們吸取的教訓。
5．本段的字詞寫(xiě)法及含義要注意：
甕牖繩樞 氓隸 躡足倔起 阡陌 疲弊 將 揭竿為旗 贏(yíng)糧而景從（幻燈片）
6．朗讀本段內容并力爭背誦。
第三課時(shí)
要求：
1．檢查第一、二課時(shí)所學(xué)內容，查漏補缺。
2．繼續學(xué)習課文最后一段內容，亡秦之過(guò)。
3．本文獨到的眼光，犀利的思想。
4．排比與夸張的鋪陳藝術(shù)手法增強文章氣勢，體會(huì )戰國縱橫家鋪張揚厲的文風(fēng)。
5．對比手法的運用。
6．重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式：
鋤耰棘矜、銛、鉤戟長(cháng)鎩、謫戍、抗、向時(shí)、度長(cháng)絜大、比權量力、萬(wàn)乘、七廟、序八州而朝同列
過(guò)程：
一、1．檢查學(xué)生背誦第一、二、三、四段內容。（生背誦）
2．解釋重點(diǎn)字詞含義。
二、指導學(xué)習課文最后一段內容
1．（師）：哪位同學(xué)范讀最后一段內容？（生甲主動(dòng)朗讀）
請同學(xué)們默讀一遍最后一段內容，就自己不理解的地方畫(huà)出來(lái)，然后思考并互相討論。
�。◣煟鹤⒁猓骸俺蓴‘愖�，功業(yè)相反”這句話(huà)是對陳涉起義的肯定。陳涉于起義后半年即被叛軍殺死，但作者認為他是成功的，功業(yè)極大。司馬遷也表示過(guò)同樣的意見(jiàn)，《史記·陳涉世家》云：“陳勝雖已死，其所遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也�！保ɑ脽羝�
2．（生乙）：本段是議論秦國滅亡的主要原因，采取對比手法，這一點(diǎn)很清楚。從今昔秦國擁有的地理環(huán)境并未發(fā)生變化對比，陳涉之位與九國之君對比，武器裝備對比，謫戍之眾與九國之師對比，深謀遠慮及行軍用兵方面對比，都顯出陳涉力量的弱小，九國力量的強大，而最終的結局是九國失敗，秦國兼并了九國，秦國的強大可見(jiàn)一斑；而現在這樣強大的秦國竟然被如此弱小的一群烏合之眾所撼動(dòng)，反襯秦國政治上的巨大失誤，離心離德。這是應該引起每一個(gè)人深思的問(wèn)題。
�。ɑ脽羝�
秦國地理環(huán)境對比
過(guò)去 現在
崤函之地，雍州之固 ——→ 崤函之地，雍州之固 守天下地利不足憑恃
勝利 失敗
陳涉與九國對比，暗含九國與秦國對比，其實(shí)秦國與天下人民對比
陳涉（弱�。� 九國（強大）
地位——→卑微（傭夫） 尊寵（諸侯）
武器——→鋤耰棘矜（簡(jiǎn)陋） 鉤戟長(cháng)鎩（精良）
軍隊——→謫戍之眾（烏合之眾） 九國之師（正規部隊）
謀略——→不能深謀遠慮（淺�。� 人才濟濟（深謀遠慮）
用兵——→不懂用兵之道（乏人） 軍事統帥（眾多）
九國（強大） 秦國（更強大）
�。ㄊ。� （勝利）
秦國（更強大） 陳涉（弱�。�
�。ㄊ。� （勝利）
陳涉首倡—→秦國滅亡—→ 地利天時(shí)都不足 憑恃，關(guān)鍵在人事｝仁義不施而攻守之勢異也
�。ㄉ嘿Z誼認為秦國滅亡的主要過(guò)失在于“仁義不施而攻守之勢異也”，即統一天下后沒(méi)有施行仁政，并且不能及時(shí)調整政策，也就是奪取天下可以采取武力手段，但隨著(zhù)兼并的結束，形勢發(fā)生了迅速的變化，統治者應該及時(shí)改變策略，借鑒治國的成功經(jīng)驗，可惜的是，他們都沒(méi)有跟上形勢的變化，正所謂喪失了天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢，滅亡是不可避免的。
�。ㄉ。何艺J為秦國的過(guò)失主要在這幾個(gè)方面：第一、沒(méi)有施行有效的安民政策，百姓對這樣的政權不免失望；第二、沒(méi)有籠絡(luò )廣大的知識分子，失去“士”階層對他們的支持；第三、沒(méi)有安撫好六國的后裔，他們是反抗秦國的不可忽視的重要力量，因為他們具有廣泛的社會(huì )基礎與號召力；第四、沒(méi)有處理好與周邊少數民族的關(guān)系，無(wú)休止的修長(cháng)城拆散了許多家庭，制造了大量的人間慘劇，像孟姜女哭長(cháng)城等；第五，沉重的徭役制度，像大興土木，修建阿房宮那樣耗費民脂民膏的工程，大肆營(yíng)建秦始皇陵，都過(guò)度消耗國家財力，物力與人力，反而加速?lài)业臏缤觥?/p>
�。◣煟核�，奢靡是有百害而無(wú)一利的行為。
�。ㄉ。豪蠋�，什么樣的政策算是“仁義”的，聽(tīng)著(zhù)熟悉，但具體內涵好像說(shuō)不清楚，能具體解釋一下嗎？
�。◣煟耗隳芘e個(gè)生活中你認為是不仁義的事例嗎？
�。ㄉ欤阂淮�，我好心的去幫助別人整理她的床鋪，結果不小心把她的衣服弄臟了，反而被她訓斥了一頓，我好心幫助別人反而落了不是，心里很不好受，我不知道她對待我的態(tài)度是否屬于不仁義的范疇。
�。◣煟哼@就是不仁義。
�。成逶�(huà)）：某人借了我的錢(qián)，說(shuō)過(guò)兩三天就還的，結果兩周過(guò)去了還沒(méi)有歸還的跡象，我態(tài)度很好向他討還，結果呢，他不但不還，反而罵我沒(méi)有情義，這也是不仁義的事情吧。
�。◣煟哼@是人際交往方面顯示的不仁義，推而廣之，統治者把老百姓視之如草芥，棄之如敝屣，驅之如犬羊，生殺予奪，把百姓的生命與利益根本不放在眼里，這就是暴政，殊不知，百姓是他們政權存在的基礎�？鬃诱f(shuō)，苛政猛于虎�？琳臍梢�(jiàn)一斑。
“仁”是儒家思想的核心體系，至于如何解釋這個(gè)字的含義，還比較困難。就詞源學(xué)的角度來(lái)解釋?zhuān)褪侨藘勺阕呗放赃吋觽�(gè)二，即兩個(gè)人，就是人與人之間有我就有你，有你、我就有他，有你、我、他就產(chǎn)生了社會(huì )。這樣，就發(fā)生了人與人之間，人與社會(huì )之間怎樣相處、怎樣友愛(ài)、怎樣互助等問(wèn)題。推而廣之，若統治者能對百姓關(guān)懷、愛(ài)護、體貼，能急百姓之所急、替百姓之所想、憂(yōu)百姓之所憂(yōu)，處處關(guān)心百姓的利益，有一套行之有效的維護百姓利益的制度與措施，這樣的政策就是仁政，否則，為了一己之私利而窮奢極欲，處處搜刮民脂民膏，百姓苦不堪言，像夏桀、商紂，百姓發(fā)出“曷日汝喪，予及汝諧亡”的呼聲，離滅亡也就近在咫尺了。
�。ㄉ海哼@樣看來(lái)，賈誼也深受儒家思想的感染，但漢初盛行的是黃老思想呀！
�。◣煟簩�！雖然黃老思想統治著(zhù)漢初的意識形態(tài)領(lǐng)域，但不能說(shuō)儒家思想并不存在呀。再說(shuō)了，學(xué)術(shù)界、思想界是比較自由的，你談你的黃老思想，我談我的儒家思想，并行不悖；還有，任何思想不是天生就占統治地位的，只有經(jīng)歷時(shí)間的檢驗，經(jīng)歷激烈的論爭，符合社會(huì )、國家、人民的需要才凸顯出它的價(jià)值，才會(huì )被歷史所采納。事實(shí)證明，不施行仁政都避免不了亡國的后果，這是歷史所印證的，孔孟早已預言過(guò)，誰(shuí)還能不相信呢。
三、作為一篇著(zhù)名的史論，要具有“史”、“論”和“斷”，這是必不可少的結構
本文有大量的敘事部分，像一、二、三、四段的內容，作者主要以敘述為主，歷數秦國的崛起、強大與鼎盛的全過(guò)程，這是一個(gè)艱辛的過(guò)程，在敘述中跌宕起伏，搖曳多姿，大量的賦體句式，增強了文章的氣勢，所以行文波譎云瑰，變化多端。而在前面大量鋪陳蓄勢的基礎上，到篇末轉入議論，仍然采用對比手法，再把前面的幾個(gè)方面綜合到一起，然后得出結論，即所謂“斷”，為了使結論下得鄭重，于是又把秦重新提起總說(shuō)一遍，才以“仁義不施而攻守之勢異也”收尾。文章須能放能收，能開(kāi)能合，始見(jiàn)本領(lǐng)。賈誼在這篇杰作中完全做到了這一點(diǎn)。金圣嘆在《才子古文》（歷朝部分）卷二中對本篇加批語(yǔ)說(shuō)：“《過(guò)秦論》者，論秦之過(guò)也。秦過(guò)只是末句‘仁義不施’之語(yǔ)，便斷盡此通篇文字�！劣谇鞍胗姓f(shuō)六國時(shí)，此只是反補秦；后半有說(shuō)秦時(shí)，此只是反襯陳涉。最是疏奇之筆�！边@是相當精辟的點(diǎn)評。
所以，漢朝開(kāi)國之后，認真反思秦亡之過(guò)，從賈誼的這篇文章里認識到了人民的力量，基于這樣的認識，漢朝的統治者才能真正總結秦代由盛而衰、由強而弱的經(jīng)驗教訓，才經(jīng)歷文、景的勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)，休養生息，開(kāi)創(chuàng )中國歷史上著(zhù)名的“文景之治”的大好局面。因此，我們一面學(xué)會(huì )了怎樣做文章，一面也借鑒了歷史。我們今天學(xué)習《過(guò)秦論》也正是為了這個(gè)目的。這就是兩千多年前的這篇文章給我們的重要啟示。
好，現在請同學(xué)們再把這篇史論齊讀一遍，然后要把它熟讀成誦。完成課后的練習。
四、課后按照《過(guò)秦論》的模式仿寫(xiě)一篇史論作文。要有“史”有“論”有“斷”，盡量表現出文章的氣勢來(lái)
這篇文章我們就學(xué)習到這里。
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