根據化學(xué)方程式計算教案設計
教學(xué)目標:
1、知識目標：在理解化學(xué)方程式意義的基礎上，使學(xué)生掌握有關(guān)反應物、生成物質(zhì)量的計算。
2、能力目標：掌握解題方法和解題格式，培養學(xué)生解題能力。
思想教育：
從定量的角度理解化學(xué)反應，了解根據化學(xué)方程式的計算在工、農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗中的意義，學(xué)會(huì )科學(xué)地利用資源。
教學(xué)重點(diǎn)：
由一種反應物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應物）的質(zhì)量。
情況分析：
通過(guò)前一節的學(xué)習，學(xué)生對化學(xué)方程式有了一定的了解。理解化學(xué)方程式的意義是根據化學(xué)方程式計算的關(guān)鍵,教師應緊緊結合化學(xué)方程式意義，引導學(xué)生對如何根據化學(xué)方程式進(jìn)行計算這一問(wèn)題進(jìn)行探究。通過(guò)分析題意，理清解題思路，教給學(xué)生解題方法，培養學(xué)生分析解決計算問(wèn)題的能力；通過(guò)解題訓練，培養學(xué)生正確、簡(jiǎn)明地表達能力。
教學(xué)方法：
1、探究法：通過(guò)對問(wèn)題的合理設計，使學(xué)生在教師的引導下逐步探究關(guān)于化學(xué)方程式計算的解題思路和解題格式。
2、邊講邊練法：通過(guò)邊講邊練，及時(shí)反饋信息，達到師生互動(dòng)，爭取在課堂40分鐘解決本節課大部分問(wèn)題。
教學(xué)輔助設備：小黑板、學(xué)生課堂練習資料。
教學(xué)過(guò)程（）：
提問(wèn)引入：
前面我們學(xué)習了化學(xué)方程式，化學(xué)方程式表示的意義是什么？試從定性和定量?jì)蓚�(gè)方面來(lái)說(shuō)明。
請書(shū)寫(xiě)出氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，計算出反應物和生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，并指明該化學(xué)方程式所表示的意義。
過(guò)渡：根據化學(xué)方程式所表示的量的意義，我們可以在已知化學(xué)方程式中某物質(zhì)的質(zhì)量的情況下，計算別的物質(zhì)的質(zhì)量。這就是我們今天要探究的問(wèn)題。
提出問(wèn)題：同學(xué)們，我們現在用學(xué)過(guò)的知識試著(zhù)去解決下面的問(wèn)題。
例題1：用足量的氫氣還原氧化銅制取銅，如果得到128Kg的銅，至少需要多少氧化銅？（同時(shí)需要多少克氫氣？）
讓學(xué)生自己試著(zhù)去解決該問(wèn)題，教師作適當引導。并請一位學(xué)生上臺演算。
引導提問(wèn)：
你們是以什么樣的思路去解決這個(gè)問(wèn)題的呢？
讓學(xué)生分組討論一會(huì )兒，然后讓學(xué)生對解題思路進(jìn)行總結。
總結：
解題思路：
1、寫(xiě)出化學(xué)方程式
2、找出已知量、未知量（設為x），并根據化學(xué)方程式計算出已知量、未知量的質(zhì)量比。分兩行寫(xiě)在對應的化學(xué)式下面。
3、列出比例式，求解x。
鞏固練習：
現在我們就用剛才總結的解題思路再來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，并請同學(xué)們按照你們認為正確的解題格式將解題過(guò)程書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
例題2：13g鋅和足量的稀硫酸反應可制得多少克氫氣？
問(wèn)題深化：解答計算題應該有正確的書(shū)寫(xiě)格式，那么根據化學(xué)方程式計算的解題格式是怎樣的呢？
讓學(xué)生分組討論，然后總結出解題格式，并請學(xué)生回答。
解題格式：
1、設未知量為x
2、寫(xiě)出化學(xué)方程式
3、找已知量、未知量，并計算其質(zhì)量比
4、列比例式，求解未知量
5、簡(jiǎn)明地答
點(diǎn)撥：對解題格式中的相關(guān)事項作進(jìn)一步強調。
現在我們就用剛學(xué)過(guò)的解題思路和解題格式知識，完成下列兩個(gè)練習題。
鞏固練習：
1、電解1.8g水可得多少克氫氣？
2、在空氣中燃燒多少克木炭可得22g二氧化碳？
讓兩位學(xué)生到臺上演算。
引導：指導學(xué)生做課堂練習，隨時(shí)糾正學(xué)生在練習中出現的問(wèn)題，對于學(xué)習稍差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的幫助。
解題辨析：
下題的'兩種計算的結果都是錯誤的，請指出其中錯誤，并進(jìn)行正確的計算。
內容：略
�。ㄈ绻麜r(shí)間不夠，則將該部分內容移到下節課進(jìn)行。）
通過(guò)前面的學(xué)習，對根據化學(xué)方程式進(jìn)行計算中應注意的事項，請同學(xué)們總結一下。
對學(xué)生的小結，教師作適當引導和補充。
小結：
本節課的主要內容可以用下面幾句韻語(yǔ)加以記憶。
化學(xué)方程要配平，需將純量代方程；關(guān)系式對關(guān)系量，計算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解設比答需完整。
課外練習：
教材習題。
根據提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，產(chǎn)生求知欲。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并請一位學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)，另請一位學(xué)生回答意義。
學(xué)生對以小黑板出示的例題略作觀(guān)察，稍加思考。
可讓一個(gè)學(xué)生上臺來(lái)演算。
讓學(xué)生思考、討論一、兩分鐘，請一、兩位學(xué)生回答。
學(xué)生仔細體會(huì )解題的思路過(guò)程。
學(xué)生進(jìn)行練習，請一位學(xué)生上臺演算，并寫(xiě)出解題過(guò)程。
學(xué)生在解題過(guò)程中注意使用正確的解題格式。
學(xué)生分析總結出解題格式，一、兩位學(xué)生代表作答。
對照教師給出的解題格式，學(xué)生仔細體會(huì )，并和解題思路作比較。
依照例題，嚴格按計算格式完成課堂練習。
強化訓練，鞏固知識，提高技能。
學(xué)生積極思考，并指出其中錯誤。
學(xué)生總結解題注意事項，請一、兩位學(xué)生作答。
理解記憶。
獨立完成課外練習。
課后反思：
問(wèn)題導思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
讓學(xué)生回憶化學(xué)方程式的意義，加深對化學(xué)方程式意義的理解。因為理解化學(xué)方程式的意義對本節課有根本性的重要意義。
以具體的問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習新知識情景。
結合具體的實(shí)例教會(huì )學(xué)生分析題意，學(xué)會(huì )如何解計算題。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究問(wèn)題中體會(huì )到成功的樂(lè )趣。
重點(diǎn)引導學(xué)生從思維的特點(diǎn)出發(fā)，養成正確地審題、解題習慣，找準解題的突破口。
加深鞏固，進(jìn)一步強化用正確的思路去分析、解答計算題。
培養學(xué)生嚴格認真的科學(xué)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)完整、規范的良好學(xué)習習慣。
掌握解題格式和解題方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)練習加深鞏固知識，強化計算技能。通過(guò)練習發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
辨析解題正誤，發(fā)現典型錯誤，避免學(xué)生犯類(lèi)似錯誤。
讓學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力；教師只作恰當及時(shí)點(diǎn)撥。
在輕松、愉快中學(xué)會(huì )知識，會(huì )學(xué)知識。
加深、鞏固知識，反饋信息。
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