西游記的名著(zhù)導讀教案
1、 教學(xué)目標:
(1)、了解《西游記》的主要故事內容,培養閱讀興趣。
(2)、結合作品故事情節和景物來(lái)理解主要人物形象。
(3)、認識《西游記》的作品現實(shí)意義。
2、 教學(xué)重點(diǎn):結合故事情節和環(huán)境描寫(xiě)理解人物特點(diǎn),感受人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):理解人物形象,認識作品的現實(shí)意義。
課前學(xué)習:閱讀原著(zhù),每人準備一個(gè)精彩的"西游記"故事。
3、 導入:
同學(xué)們好,上課前,先請大家傾聽(tīng)一首歌曲。(放歌曲《敢問(wèn)路在何方》)剛才我發(fā)現有的同學(xué)在小聲哼唱,同學(xué)們喜歡這首歌,同時(shí)也會(huì )喜歡《西游記》吧?在四大古典名著(zhù)當中,《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的,它被拍成了電視劇,制成了卡通片,繪成了連環(huán)畫(huà),可謂是婦孺皆知,但“看”代替不了閱讀名著(zhù)。同學(xué)們前段時(shí)間已對這部著(zhù)作進(jìn)行了閱讀,這節課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界,去感悟,去欣賞。
整體感知:
1、 哪位同學(xué)來(lái)把這部書(shū)的內容簡(jiǎn)要概括一下?
明確:它寫(xiě)的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。
2、 是啊,他們經(jīng)歷了八十一難啊!最終“徑回大土,五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受?能不能用一個(gè)字來(lái)概括一下?
明確:奇、妙 、好等�？偨Y:對,西天路上艱險和災難的體現者,大都是動(dòng)物變化的妖精,克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無(wú)窮的童話(huà)。從文學(xué)欣賞角度說(shuō)那就是“美”。
3、 讀后你認為它哪方面寫(xiě)得美?(情節)師:我們就先來(lái)看情節。(板書(shū)“情節”)同學(xué)們最好這么來(lái)談:我認為……情節好。因為……比如:…….
學(xué)生可以從多角度來(lái)總結:比如:(1)、我認為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因為它很曲折,比如:先封他為弼馬溫,他聽(tīng)說(shuō)是“沒(méi)有品從”下界了,自稱(chēng)“齊天大圣”,招安后讓他看管蟠桃園,結果他亂了蟠桃會(huì ),反了天宮。我也認為這段好,因為它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的`集中體現。
(2)、 我認為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”這一情節也很好。因為它很曲折、生動(dòng)。比如:妖精先變?yōu)樯倥?又變?yōu)槔咸�、老爺�?表現得很可憐,使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì ),趕走了孫悟空。
(3)、我認為第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括為:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?其中定有原因!因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海 觀(guān)音慈善縛紅孩》。
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